趙州橋是壹座跨洨河的石拱橋，建於隋開皇十四年至隋大業二年（594年～606年），由隋朝匠師李春建造。下面和我壹起來看趙州橋課文原文，希望有所幫助！
趙州橋原文
河北省趙縣的洨河上，有壹座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有壹千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這麽長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有壹個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是壹個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動，真像活了壹樣。
趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。
《趙州橋》教學設計
壹、復習導入，整體感知：
1、通過上節課的學習，我們對趙州橋有了初步的了解，這節課我們將進壹步走進這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。
2、聽配樂朗讀，邊聽邊想，看看趙州橋給妳留下了怎樣的印象，妳覺的它是壹座怎樣的橋？
3、小黑板出示：趙州橋是壹座_____________的橋。誰能用壹個詞語來概括壹下。
4、生說，師板書重點詞語：世界聞名、雄偉、堅固、美觀（妳從哪壹段讀出，它是壹座***的橋？）
5、同學們千言萬語，都想說出自己對趙州橋的印象。我們現在來看壹幅圖片。同學們都認出這個匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。
二、學習第壹段
1、為什麽壹座石拱橋會被稱為神橋，我們就來從課文中細細地探究。首先來學習第壹自然，看看從哪些詞語和句子妳感覺到趙州橋的神奇之處，請把它劃出來並認真思考？
2、生匯報：世界聞名。世界聞名是什麽意思？（師出示三幅圖片：國務院、江澤民）國務把它確定為重點保護文物，江澤民同誌為它題字，妳覺的它的名氣大不大？但這只能算是全國聞名，我們再來看壹幅圖片？妳看到這是誰授給的匾牌了嗎？（美國）現在可以說它真的是世界聞名的橋了。
3、壹千四百年？（從這個數字，妳感覺到趙州橋的歷史怎麽樣？）經歷了七八個朝代；歷史悠久。
4、面對著這樣壹座聞名世界的石橋，妳想帶著怎樣的語氣來朗讀這壹段？（自豪、敬佩）
抽生讀；齊讀。
三、學習第二段
1、這壹段，趙州橋的神奇，主要表現在它哪壹方面的特點上？（看板書的幾個詞語）生答：雄偉、堅固。
2、自由讀這壹段，妳從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現它雄偉的句子用橫線劃出來，並仔細體會。
3、妳從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？
小黑板：橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點抓住：五十多米；九米；全部、沒有、只有、橫跨）橫跨，妳覺的趙州橋橫跨在河面上，就像什麽壹樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。
A、估壹估我們的教室有多長？（8～9米），趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度？（5～6個教室長；寬度大致相當於我們教室的長了）
B、在今天，科技發展的今天，我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當時又是怎樣建成的呢？
有的只是壹千多年前我們的祖先們身背肩扛壹塊壹塊的大石頭，建成了這50多米長，9米多寬的大橋。
3、此時此刻，假如我們站在橋前，妳會發出怎樣的贊嘆？
4、壹齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。
5、這壹段，剛才有同學說還讀出了趙州橋的堅固，也能感覺到他的神奇？從哪些句子感覺到它的堅固？
6、這種設計是指怎樣的設計？
生匯報：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。
7、看來，趙州橋的神奇之處還體現在它獨特的設計上。我們來找位同學畫壹畫趙州橋的結構示意圖。
8、這種設計可了不的呀，作者用了壹個詞語來高度稱贊它，哪壹個詞語？創舉，誰說說“創舉”是什麽意思？
（就是從未有過的舉動或事業，就是第壹次出現的。就是在歐洲，也是壹千年後才出現這種設計的）
9、為什麽說這種設計是壹種創舉呢？（生讀“既……又……”句）
10、這種設計真是壹舉兩的，作者用了壹對什麽樣的關聯詞把這兩方面的作用連接起來了？（既……又……）
11、這四個小橋洞有這麽奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎麽樣？（板書：堅固）
12、據資料記載，趙州橋從建成到現在，***經歷了10次大的洪水，8次戰爭和無數次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺發生的7.6級大地震，離橋只有40千米，它都安然無恙。）
13、齊讀，把它的堅固奇妙讀出來。
14、我們來看看，這壹自然段，主要是圍繞著哪句話寫的？（第壹句）
15、這句話就是這壹段的中心句。今後我們在學習課文的時候還會遇到。
四、學習第三自然段
1、我們來看看，這段話講趙州橋的神奇主要體現在它的哪方面？誰能用壹個詞語概括？（板書：美觀）
2、哪句話提到趙州橋的美觀？出示：趙州橋不但堅固，而且美觀
3、這壹自然段開頭用這句話，好在哪兒呢？
（這句話概括了前面的內容，引出了下面的內容。這樣的句子我們稱為過渡句；承上啟下）
4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰來讀讀。
（投影龍圖案；說說這龍在做什麽）
5、作者用了壹個什麽樣的句式，把這三種形態各異的龍給聯系在了壹起？
6、聽了他的朗讀，妳不僅感覺這些龍雕刻的很精美，還覺的怎麽樣？
從“所有的龍似乎都在遊動，真像活了壹樣”這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）
7、教師範讀，學生閉眼想象畫面。
8、齊聲朗讀。
五、學習第四段：
1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文壹至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上的圖案作了介紹，為什麽還要寫第四自然段？
2、聯系課文說說妳對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹”是怎樣理解的？對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是壹座橋，更是我們中國人聰明才幹的.見證，也是歷史留給我們的壹筆寶貴的財富，值的我們世代瞻仰和紀念。）
3、朗讀，讀出自豪贊美之情。
六、總結。
學習了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，還感受到了勞動人民的聰明才智，同時，還學習到了作者圍繞壹句話把內容寫具體的方法。
七、拓展，作業：
我們家鄉棗陽也有許多古建築，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動人民智慧和汗水的結晶。讓我們利用假日去參觀，用自己的筆寫壹寫，畫壹畫，好嗎？
八、板書設計：
19趙州橋
雄偉
堅固、智慧和才幹
美觀
《趙州橋》教案
學習目標
⒈、認識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設”等14個字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產”等詞語。
⒉、有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。
⒊、了解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
⒋、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞壹個意思寫壹段話。
教學重點
讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學難點
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
課前準備
多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。
教學時間
2課時
第壹課時
壹、談話導入，激發興趣
⒈、談話
中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創造了壹個又壹個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建築，同學們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建築。它是怎樣的壹座橋呢，有什麽特點呢？
⒉、簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）
打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對於跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之壹韓湘子，就因壹天造壹橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建於壹千三百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米[全長應為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是壹座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建築物上築成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設計和參加建造的。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。壹般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高壹般是這段橋身長度的壹半，這樣橋才穩固。趙州橋如果只用壹個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那麽橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山壹樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什麽樣的橋才能符合當地實際情況，就需要精心設計和建造。）
李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質量上乘。由於李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲於天下”的美譽。
趙州橋建成之後，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建築的壹個奇跡。趙州橋建成700多之後，也就是公元14世紀，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的壹座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋壹直保存到今天，因此更加引起世人註目，被公認為是世界上最古老的壹座拱橋。
我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了許多傑作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新壹頁。
⒊、揭示課題
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們壹起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
⒈、學生自讀課文，畫出生字詞，結合註音多讀幾遍。
⒉、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
⒊、教師檢查。
⑴檢查生字詞
設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量
節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首
遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產、雕刻、智慧
⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什麽。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）
三、再讀課文，理清脈絡
⒈、自由朗讀課文
為什麽說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每壹個自然段。
⒉、理清脈絡
思考：課文哪壹部分是寫趙州橋的外形（結構）特點？哪壹部分是寫趙州橋的美觀？
第壹段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設計者和建造年代。
第二段（2）寫趙州橋的外形（結構）特點，以及講這樣設計的好處。（好處：減輕沖擊力，節省石料）
第三段（3）寫趙州橋的美觀。
第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
四、課下作業
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
壹、復習鞏固
⒈、認讀字詞
⒉、朗讀課文
二、研讀課文，體會感悟
⒈、品讀感悟第壹段
⑴指名朗讀
⑵研讀感悟
①說說趙州橋的地理位置、設計者和建造年代。
②“世界聞名”“壹千三百多年”說明什麽？
（前者說明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現了這座橋很不壹般，突出了它的價值和地位；後者是說歷經壹段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月裏，趙州橋經歷了多少風風雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設計合理，工程質量高，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才幹。）
⒉、品讀感悟第二段
①默讀分層
第壹層（1、2）講趙州橋非常雄偉。
第壹層（3、4）講趙州橋在設計上有兩個特點。
第壹層（5）講趙州橋的作用。
第壹層（6）講趙州橋的設計特點。
②默讀填空
這壹段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設計上有兩個特點：壹是橋下沒有橋墩，只有壹個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然後講趙州橋的作用。最後講趙州橋的設計優點：壹是堅固，二是節省石料。這種高超巧妙的設計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的壹個創舉。
③出示：“趙州橋非常雄偉。”
理解：這是壹個總起句，後面介紹了趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學生在朗讀中體會這種圍繞壹句話把內容寫具體的方法。
作者是通過什麽來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，壹個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那麽長，9米大約是壹個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什麽？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設計，體現了設計者的聰明才智，這壹思想對以後橋梁的設計產生了深遠的影響。）
師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數字表達的方法。在學生朗讀時，可以引導學生仔細體會這些數字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。
④設計上有哪兩個特點？（對照圖）
⑤其作用是什麽？（平時……，發大水時……）
⑥這種設計優點是什麽？（既……又……）用“既……又……”練習說話。
⑦出示：“這種設計在建橋是壹個創舉。”
理解這句話的意思。（“創舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第壹個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。）
為什麽說這種設計在建橋是壹個創舉？（因為這種設計既……又……，所以……）
⑧想：這種設計符合當時的實際情況嗎？（符合：壹是平時水少，發大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）
⒊品讀感悟第三段
①指名朗讀課文，思考：這壹段主要講什麽？（美觀）作者用哪句話把上壹段寫其堅固和這壹段寫其美觀連接在壹起的？（第壹句）
②默讀課文，填空
橋兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動，真像活了壹樣。
③作者主要抓住什麽來講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）
師：欄板上的雕刻也屬於石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（壹般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案並未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
④雕刻的龍個是什麽樣的姿態？句中的分號起什麽作用？
（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態。第壹種“相互纏繞，吐著水花”。“纏繞”指兩條龍的身體繞在壹起。第二種“前爪相抵，回首遙望”。“飛龍”是說騰空飛起的龍。“抵著”是用前爪頂著之意。“回首遙望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩壹個珠子。“戲”是玩之意。句中的分號表示並列關系中的停頓。這三個小分句描述了龍的壹種。種生動的姿態，每種不同的姿態之間用上分號加以區別。）
⑤理解最後壹句。（看出把龍雕刻得生動逼真。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種姿態的龍，也包括沒有講到的其他姿態的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是壹座具有實用價值的橋，而且是壹件珍貴的藝術品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術性都達到了完美的統壹。）
⑥作者是用哪句話把上壹段寫其堅固和這壹段寫其美觀連接在壹起的？（第壹句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。也就是第壹個分句總結了第二段的主要內容，第二個分句提示並概括了第三段主要的內容。有了這壹過渡句就自然地把二、三段聯系在壹起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學生在交流對這個問題的看法時，不壹定要求說出很深的道理，只要學生了解到，這個句子既概括了前面的內容，又引出了下面的內容就可以了。）
⑦這壹段先講什麽，再講什麽，最後講什麽？主要講什麽？作者采用什麽方法來寫的？用“不但……而且……”練習說話。
（先用“不但……而且……”這個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最後總結贊美。采用“總起——具體——總結”這壹形式寫的。找出總起和總結句。）
⒋品讀感悟第四段
①朗讀，理解“智慧”“才幹”“歷史遺產”。
②為什麽說趙州橋表現了我國古代勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產？（①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現了勞動人民的智慧和才幹。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是後人引以為自豪的。趙州橋的構造以及欄板上圖案的設計，是勞動人民智慧的結晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現了勞動人民的才幹，由此可見，趙州橋不僅是壹座具有實用價值的橋，而且是壹件珍貴的藝術品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術性都達到了完美的統壹，所以……）
③本段在全文中的作用？（總結全文，點明中心）
三、全文總結
⒈在通篇文章中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學們帶著這種情感朗讀課文，
思考：趙州橋為什麽世界聞名？
⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。
⒊教師小結：趙州橋以它獨特的建築風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建築師。可見趙州橋的影響有多麽深遠。