教案能體現出教師的教學水平，壹個好的教案的效果體現在學生的學習上，課堂效率越高，教案的質量越好，教師都應該不斷提高編寫教案水平。下面是由我為大家整理的“小學語文備課教案三年級（4篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
篇壹：小學語文備課教案三年級壹、教學目標
1、知識目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標：了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，並受到民族團結的教育。
二、教學重難點
教學重點：識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學難點：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
三、教學準備
1.學生查找與課文有關的資料，預習課文。
2.教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片。
四、教學過程
（壹）民族風情，展示交流
1.我國是壹個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗習慣。下面我們舉行壹個“少數民族風情”展示會，請妳展示自己找到的有關圖片，向大家介紹壹下妳知道的有關少數民族的情況。（學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。）
2.根據學生介紹情況，教師適時補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3.評選最佳“解說員”。
（二）揭示課題，範讀課文
1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在壹起，***同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在壹所學校***同學習。他們***同把自己的學校稱為（我們的民族小學）。
2.板書課題：我們的民族小學（齊讀課題）。
（三）初讀課文，感知內容和學習生字詞
1.初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學”。
下面請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據註音拼讀壹下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀，教師巡視指導，尤其關註壹些學困生）
2.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第壹自然段：坪壩（bà） 絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chānɡ）族、德昂（ánɡ）族、絢麗多彩。
第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤（jiāo） 山貍。
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huànɡ）。
3、分組朗讀，全班比賽。
（1）分小組朗讀，每組讀壹自然段，各組練習。
（2）各組練習後進行比賽。
（四）再讀課文，整體把握課文內容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學”是怎樣的壹所小學，與我們所在的學校有什麽不同？
（五）鞏固字詞，指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
（1）著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”：半包圍結構，右上包左下，註意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”：字要註意右旁的構成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
（2）學生寫字，教師巡視指導。
篇二：小學語文備課教案三年級壹、教學目標
1、準確、流利、有激情地朗讀課文。
2、能歸納綜合課文的首要內容。
3、能連系課文，聯系糊口現實，和同窗交流讀後的感應感染。
二、課前預備
策動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
三、教學過程
（壹）談話導入
1、哪位同窗訂閱過《兒童時代》？妳知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰？宋慶齡是誰？
操作自己尋找到的資料，將查找的內容向同學們介紹。
2、今天我們就來進修壹個她小時候的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）。
（二）初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀壹下括號裏的註音，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀。
3、談判疏解：
（1）故事發生在什麽時刻？
（2）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯系？
（3）完整地說說課文首要講了壹件什麽事。
課文講了壹個禮拜天，宋耀如壹家預備到壹位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
4、分腳色朗讀
（1）交接使命：前後四位學生為壹組，分腳色朗讀，壹位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內操練，然後小組間角逐。
（2）組內放置腳色，各組操練，教師巡視。
（3）挑三四個小組進行角逐。
（4）同窗評議，選舉優勝組。
（三）談判深化
1、讀了這個故事，妳感受宋慶齡做得對還是不對？
2、妳在日常中有沒有碰著過近似的事？妳是怎麽處置的？讀了本文後有何感受。
3、小結：俗話說“壹諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準則，但願往後同學們也能像宋慶齡壹樣重諾言，守信用。
篇三：小學語文備課教案三年級壹、教學目標
（1）學生自讀課文，自學生字詞。
（2）學生搜集有關高爾基的資料。
（3）教師準備投影片和道具。
二、教學過程
（壹）導入新課
學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料，由此導入新課。
（二）初讀感知
1、學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、在學習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。
4、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。
5、自由說說課文的大體內容。
（三）細讀感悟
1、讀文想問題
（1）投影出示“突然”壹詞，說說妳對該詞的理解。
（2）請在原文中找出例句，體會“突然”壹詞的用法，想壹想它有什麽作用。
（3）圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發生了什麽事？事情怎麽突然發生的？
2、畫句找答案
（1）小男孩為什麽來？用“——”畫出有關句子。
（2）小男孩為什麽能進來？用“——”畫出有關句子。
（3）高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。
（4）小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
（5）小男孩跑了，高爾基喊些什麽？用“△”畫出高爾基說的話。
3、讀句知內容
從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀壹讀。
（四）精讀入情
1、男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，註意運用適當的語氣表達情感。
2、教師範讀，再指名讀，師生給予評價。
（五）演讀入境
1、自由組合分角色朗讀。
2、學生兩人壹組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生註意語言、表情、動作的協調統壹，進入課文描述的情境。
（六）識字寫字
1、投影出示下列詞語
陽光明媚、鞠了個躬、咧開嘴、吩咐、準備、停當、膠卷、秘書、雜誌社、記者、突然側過臉。
（1）讀壹讀。
（2）用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
（3）各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，並介紹自己的識字方法。
3、學生描紅仿寫，然後說說自己什麽字寫得好，介紹經驗。
（七）拓展教學
“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就壹定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態度上形成了鮮明的對比。聯系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那麽耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這壹點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯系全文，找出自己的看法的依據，並發揮想象，續寫故事。
篇四：小學語文備課教案三年級壹、教學目標
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩並默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
二、教學重難點
教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學難點：能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。
三、教學準備
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。
四、教學過程
（壹）揭題導入，明確任務
1、導語導入：我們唐代有兩位詩人，壹位享有“詩仙”美稱的李白；另壹位則被稱為“詩聖”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的壹首絕句。板書課題
2、明確本節課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的壹種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。
（二）初讀古詩，感受節奏
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，並正音。
3、教師範讀、學生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節奏和韻味。
（三）了解詩意，想象春景
1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什麽？並展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
4、詩句中小燕子在做什麽？為什麽飛來飛去？詩句中壹對鴛鴦在做什麽？為什麽睡得這麽香甜？
（四）當堂小結，鼓勵背誦
引導學生根據詩意背誦並能當堂默寫。