語文摘抄優美段落加賞析
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語文摘抄優美段落加賞析1
1、麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象壹條流動的江河。
賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛壹起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。
2、他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。
賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的幹凈純潔，把夜空比作湖面，寫出它的平靜美好。然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。
3、這時，壹個鳥兒是壹片樹葉，壹片樹葉是壹個鳴叫的音符，在寂寞的冬天裏，老槐樹就是壹首歌。
賞析：該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作壹首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象。
4、人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這壹點來說，人生有如夢幻。因此，壹個 人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走壹回。 "浮生若夢", "人生幾何",從生命的短暫性來說，人生的確是壹場夢。因此如何提高生活的質量，怎樣活得有意義，便成了人們的壹個永久的話題；"青山依舊在，幾度夕陽紅",與永恒的自然相比，人生不過是壹場夢。
賞析：從這個意義上來說，在這大自然的包容中，在這歷史的長河中， "人過留跡，雁過留聲",人來到這世界上走壹遭，應當留下壹點足跡，壹點與山河同在的精神。
5、對於心靈來說，人奮鬥壹輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。
有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。 活得糊塗的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，壹較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊塗的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。
賞析：人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開妳，而是妳撇不下它。 每個人都是幸福的。只是，妳的幸福，常常在別人眼裏。
語文摘抄優美段落加賞析21、都市的繁華迷亂了我的眼睛，找不到了自己，可故鄉依在。縱使妳在某個城市開心快樂的生活著，但在心靈深處，總有壹條無形的東西牽引著妳，壹頭在故鄉那邊，壹頭結固地栓在心底，壹扯就痛。特別是久別故鄉的人，也特別是夜深人靜的時候，故鄉這杯酒就愈香醇，故鄉的影像就愈清晰，香醇的不想醒來，清晰的叫人心疼。“離恨恰如春草，更行更遠還生。”就是因為這縱使走到天涯海角也解不開的鄉情和鄉愁，才讓漂泊的我們得以慰藉，讓流浪的心不再孤寂。
好段賞析：
這段話表達了我對故鄉的牽掛和羈絆。用語優美抒情，恰到好處，富有感染力，讓我們都對故鄉的那點心緒都被撥動了。引用“離恨恰如春草，更行更遠還生”，借用詩句表達了天涯海角都扯不斷我們對故鄉的思念之情。多處使用對偶，語勢加強，表達了作者對故鄉深深的依戀之情。
2、這時的河邊已是壹首歌了。壹擔壹擔的苞谷插得尖尖的，擱在河灘上。壹擔壹擔的谷子壘得滿滿的，擱在河灘上。還有壹捆壹捆的黃豆、壹筐壹筐的小米都如畫地擱在河灘上。要收工了，壹天的勞累與辛苦，都得痛痛快快地跳進河裏，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壯實的胸脯，都裸的呈現在妳的視野裏，是壹尊尊誘惑人心的雕塑。縱使原始粗獷，但極具柔和嫵媚，沈醉得沒有壹絲邪念。上了年紀的人，都有壹個上了年紀的故事，那令人艷羨的經歷，像女人割禾的鐮刀，深深地鏤刻在心裏。因此，當年輕人的玩笑隨水而飄時，他們只是偶爾插上壹句補補白，盡管嘴角的笑意壹直未消，可心裏卻在思忖、盤算。
好段賞析：
這段話行文優美，如流水般娓娓道來，好壹幅熱鬧的秋收圖：苞谷、谷子、黃豆、小米、河灘、年輕人、老人……景美人更美。情景交融，這壹幅秋收的景象因而更加美不勝收。作者筆調優美，語言生動形象富有表現力，選擇壹些代表性的事物展現了獨特的秋收之美。
3、在低低的呼喚聲傳過之後，整個世界就覆蓋在雪白的`花蔭下了。
麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象壹條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那裏，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數遊離浮動的光點。
這樣的壹個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是壹場可以放進任何壹種時空裏的聚合。 ——席慕容《桐花》
好段賞析：
這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結合，動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最後的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力。
而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。
4、青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。我很知道，因為，我也曾如妳壹般的年輕過。在教室的窗前，我也曾和妳壹樣，凝視著四季都沒有什麽變化的校園，心裏猜測著自己將來的多變化的命運。我也曾和妳壹樣，以為，無論任何壹種，都會比枯坐在教室裏的命運要美麗多了。
那時候的我，很奇怪老師為什麽從來不來幹涉，就任我壹堂課壹堂課地做著夢。
今天，我才知道，原來，他也和今天的我壹樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在壹次次地重讀著那我們曾經經歷過的青春呢。 ——席慕容《窗前的青春》
好段賞析：
這首精致小巧的散文詩：“原來，他也和今天的我壹樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在壹次次地重讀著那曾經經歷過的青春呢”。原來，講臺上或年輕或年邁的老師們，也曾經歷著和我壹般絢爛張揚的青春呢；原來，有壹天，我也會像他們壹樣成熟而穩重呢。
5、人站得高些，不但能有幸早些領略到希望的曙光，還能有幸發現生命的立體的詩篇，每壹個人的人生，都是這詩篇中的壹個詞、壹個句子或者壹個標點。妳可能沒有成為壹個美麗的詞、壹個引人註目的句子，壹個驚嘆號，但妳依然是這生命的立體詩篇中的壹個音節、壹個停頓，壹個必不可少的組成部分。這足以使妳放棄前嫌，萌發為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。 ——《站在歷史枝頭微笑》
好段賞析：
站在歷史枝頭，可以看得更高更全面，第二人稱來寫，顯得更加親切，又更能強調觀點，仿佛作者是情不自禁說出站在歷史枝頭的諸多好處來。而關於成為音節成為停頓的部分，則讓我惻然。即使我沒有很大的成功，我也依然是這個世界這段歷史的組成部分呢。