在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的小班美術太陽花教案，希望能夠幫助到大家。
小班美術太陽花教案1活動目標：
1、樂意參加美工活動，有壹定的環保意識。
2、按規律給紙杯剪“花瓣”並進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、粘貼彩紙球，發展幼兒的審美能力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、經驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，並請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態與顏色的有關知識經驗。
2、物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若幹，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若幹）“太陽花”作品壹幅。
教學過程：
活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實踐操作——評價欣賞1、通過談話激發興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天裏的各色各樣花的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、欣賞春天裏的花觀看課件《春天裏的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品後，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。
4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田裏的花的認知。
5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進壹步提高了幼兒的審美能力。
活動反思：
中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現壹件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，壹次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。
中班時期的幼兒審美能力有壹定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進壹步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。
小班美術太陽花教案2活動目標
1、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
2、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
PPT 、每桌壹盒蠟筆、每個幼兒壹張紙、勾線筆
活動過程
（壹）以課件導入課題，引導幼兒細致觀察。
師：噓，告訴妳們壹個秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風姑娘壹吹過，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那裏畫花呢。老師偷偷拍來了壹些照片妳們看。（放PPT）漂亮嗎？
提問：太陽花的中間花心是什麽形狀的？花瓣是什麽樣子的？（請幼兒討論回答。）
老師小結：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友壹起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現場教畫）
我們在來回憶壹下太陽花怎麽畫的，（PPT）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫壹下這些正在跳舞的太陽花。
（二）幼兒自由想象並表現，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹壹下材料。每組的桌上都有壹盒蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上壹只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然後這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花。現在請小朋友把眼睛閉上，把妳們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解後，請幼兒作畫。這時講解壹段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創設壹個輕松愉快的情景環境，同時進壹步提高幼兒對活動的興趣。
2.在幼兒自由探索之後，開始作畫。
3.老師巡回觀察，適時的加以指導。
（三）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
老師請畫得好的幼兒上來畫壹畫，說壹說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。
附：情景：在壹片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，壹大早太陽公公就出來了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的.拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這麽漂亮的太陽花。
教學反思
時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。花朵作為表現“春天”的主要元素之壹，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然裏的常客了。也就是說，這節課的“教育資源”就來自於幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒註意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察------想象------創作”這壹過程，可以進壹步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。並且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
讓幼兒閉眼聽故事的這個環節的設計主要依據於《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”所以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽壹段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放壹點抒情歡快壹點的音樂，讓幼兒也融入音樂環境中。讓他們成為主體。
總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這麽小的孩子真沒能把妳說的情景故事畫出來呢？讓我放棄這種教學。但我還是想試壹下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了裏面，雖然形態和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創造，以花為主來完成壹幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之壹吧。