楊:舉起來。同漢代的“昂”。語《荀子勸學》:“昔我擊鼓彈琴，魚流出聽，我彈琴，六書背。”楊旭註:“擡頭聽其聲。”宋·陳亮《與侍郎張德茂第二書》:“惟是山戰而敬慕之心，不由日積月累。”大:超過平均水平。愛情:對人或事物有深厚真摯的感情。大愛:對人或事物有特別深刻、真摯的感情。楊:用博大的愛。
求:求，求，求；To:形容事物的完美，但仍說最好、最高、最大。出自《莊子逍遙遊》“人人無我”；真實:固有，指人或事物的起源。出自《莊子·秋水》那句“守之而不失，反其道而行之”。求真:尋找和尋求人或事物的“本源”。
“大愛”是中國最通俗、最感人、最有感染力、最有號召力、最有人情味的詞語之壹。每當說到“大愛”和“大愛無國界”，總是令人動容，令人肅然起敬。大愛是人類精神、價值、視野的最高追求；大愛是各種文化、各種宗教追求相同的價值，愛是世界通用的語言；大愛是社會進步的根本動力，人類歷史是愛的詩篇；大愛是教育的本質和精髓。教育的本質是堅守愛，培養愛，傳播愛。愛使智慧，愛修德，愛賢惠的人，只有愛才能創造美麗的生活。有了大愛之心，世界才會和諧，世界才會溫暖，生活才會美好，教育和生活才會溫馨祥和，師生的成長才會通達柔順。
“大愛”是最美好、最純粹、最寬廣、最恒久的愛，凝聚成壹點，“大愛”才是“真”的愛。“真實”是“大愛”的首要特征。大愛首先是真愛，大愛之心是真誠的。大愛無言，真水無香。“真”是善良、純潔、廣泛、持久的愛情的源泉和核心。古語有雲:“想讓別人看到妳，就不是真的好。”真的那個無語，無語，不用說。無言的愛是偉大的愛，無言的真實，甚至是真實。“千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人。”教育是追求真善美的崇高事業，只有真才是善，只有真才是美；最好的就是最好的，最好的就是最大的美。真正的愛情是樸實無華的情感，是悠揚愉悅的心靈旋律，是大美的自然流露，是潤物細無聲的和風細雨。
學校確立了“崇尚大愛，求真”為核心理念，旨在倡導大愛理念，擁抱大愛情懷，打造真教育，追求真人生。
作為“名校過江第壹初中”，南京市第壹中學法明濱江分校在愛心的呵護下，在新世紀初誕生於美麗的長江，成為南京江北教育的壹個亮點。“崇文”、“求實”是壹中本部堅持的教育理念。作為壹中的分校，我們學校應該繼承和發揚這種精神脈絡。樹立“尊大愛、求真”的核心理念，既是對壹中傳統文化的忠實傳承，也符合時代要求和學校所在區域對教育的訴求，更是學校個性和風格的象征。
學校以“尊大愛、求真”為最高價值追求，努力培養師生的大愛與真誌。
“堅持大愛”就是倡導濱江支行的每壹個人都要以愛為根本，擁有壹顆不斷慈悲的關愛之心；有了世界的胸懷，就有了藏壹切的寬廣感；淡泊恬靜，有禪學之誌；務實不變，有壹種恒久之旅就是善良謙遜。“求真”即倡導濱江分公司人人勤於實踐，多吸收，胸懷寬廣；對人友善，成人之美，開放開朗；恪守職責，真教真學，具有務實的品格；服從中前進，反對中化解，有堅持真理的氣節。
南靖壹中法明濱江分校作為壹所新建學校，遵循教育規律，帶領全體教師崇尚大愛，追求真理，投身實踐，矢誌不渝。
大愛無邊無際，浩如煙海；真的無語，開誠布公；每個人都是自己做的，沒有任何勞動報酬。
學校的核心理念是學校用以指導教育教學行為和管理活動的最高哲學思想和價值標準，是壹切辦學行為的邏輯起點，是學校文化的靈魂。
二、校風:誠實做人，自強不息。
誠實意味著誠實和務實。
自強不息，就是自我磨煉，自我革新。
說實話就是先求真，真就是誠，說實話就是實，其實就是這麽做的。空談誤國，實幹興邦；空談誤國，實幹興校。誠實就是真誠，踏實，脫情，踏實，善良謙遜，務實，以小見大，以平庸見大。自強不息，改過自新，關鍵在於決心。無論是校隊還是師生個人，成長貴在野心，成長貴在野心。誌強才能睿智，野心才能有為。為了實現人生的抱負，壹個人必須有上進心。自我激勵可以導致自我完善，自我完善可以導致全新的學校和全新的人。
選擇“誠信自強”作為校風，既是對壹中“求真”文化的尊重和弘揚，也是濱江分校面向未來，奮發有為，矢誌不渝，不斷走向新境界、大境界的必由之路。
校風是在長期的辦學實踐中逐漸形成的、被學校成員廣泛認同和遵守的價值觀念和思想境界。
三、教風:以誠為本，培養人才。
誠信就是教師要有真誠的心和精湛的業務來承擔教書育人的使命。
教育就是教育要致力於培養德智體美勞全面發展的學生。
教育是愛的藝術，愛是真實的，責任是真誠的，誠實是信仰，信仰是可及的，真誠在等著妳，讓妳走進學生的內心，實現教育的目的。教育也是壹門科學，壹門技術。只有精通事物，工作出色，方法得當，才能完成教書育人的使命。古人雲:“真者誠，不精而誠，不可動也。”真誠是做人做事的保證，也是為人師表的關鍵。只有真誠的人才能培養道德，文雅的人才能培養智慧。確立為學校的教育理念和教學風格是“忠信服務，陶冶心靈，教育智慧”，規定了教師的品德和能力，要求教師真誠，品德高尚，真誠育人，精心陶冶智慧，成為學生的德智體美之師。
教育理念是學校根據自身辦學價值觀對教育活動內在規律和目標認識的集中體現，是對教育行為的基本態度和主張，是從事教育活動的信念。
四、管理理念:循規蹈矩，專心致誌，精進成事。
循規蹈矩就是用大家制定和遵守的章程，包括科學的規章制度，來糾正老師和學生的行為。規則是契約，是團隊意誌，是物質文化和精神文化的中介，是對人、財等要素的制衡。用規則聚人、規範人，是立校之本，是學校管理質量的體現。
以理凝心，就是用真誠善良的情感和正氣凝聚教師的心靈。學校管理行為必須以教師為本，尊重教師，依靠教師，註重以情服人，以理服人，激發教師的智慧、活力和工作激情。用友誼凝聚教師的心和智慧，是學校發展的源泉，是學校管理質量和效率的體現。
通過精細化取得成功，就是用細致入微的思想和方法去實踐辦學策略，操作日常事務。細節決定成敗，細節成就完美。關註細節，提高執行力，追求精細化，是學校管理有效、高效的關鍵。管大事，做實事，做精致，是學校的強校之道，也是學校管理品位的體現。
規則第壹，友誼第壹，精致第壹，勢必形成濱江分局鮮明的特色和鮮明的品牌。
管理理念是學校所遵循的壹系列管理理念和所追求的管理理想的總稱，是學校壹切管理行為的出發點。
5.辦學定位:師生樂家，民安書院。
師生幸福家園是指學校內部環境的取向，是指學校以其安定感、愉悅感和信任感成為師生心靈的避難所。
人民放心書院是學校外部環境的導向，意味著學校以質量感、榮譽感、效益感成為人民家門口的好學校。
“師生以家為樂，百姓以書院為安”的定位，對學校的發展具有很強的方向性，可以幫助學校找準定位，確定方向，可以激勵全體教職工努力工作，力爭上遊。如果學校堅持大愛理念，就能培養大愛，傳播大愛，享受大愛，把學校建設成壹個溫馨的家園，讓全體師生都能享受生活，甚至投身教學，快樂學習，務實工作，以眾所周知的教育教學質量贏得家長和社區的信任和尊重。
辦學定位是在學校的現實形態和未來走向的交界處，對自身本質特征的壹個框架性勾勒，主要回答學校“向何處去”和“向何處去”的問題。
六、學校使命:愛，關懷，崇拜真理，修復真理。
大愛，就是努力弘揚大愛的精髓，體現關心育人的風格；
關愛，就是共同營造關愛的氛圍，實現熱愛校園的境界；
崇尚真理，就是全力崇尚真理的內涵，堅守真理辦學的信念；
修真，就是努力培養真實的言行，提高學習做人的素質。
“愛、關懷、尊真、修真”是我們在全面總結辦學現實、充分展望辦學理想的基礎上對辦學使命的個性化概括，是我們在認真分析學生現實、深刻理解黨和國家教育方針的基礎上對校本教育使命的校本化表達。只要我們努力去執行這個使命，所有的教育理念，所有的辦學意義都會在這裏趨於成為現實，我們培養的學生必然符合德智體全面發展的要求，也體現了學校培養學生個性的理想。
學校的使命主要是指學校存在的獨特理由和價值，回答了學校為社會的繁榮、教育的進步和人才的培養承擔什麽義務。
七、辦學大綱:堅信固誌，同心同德。
堅信自己的意誌，就是堅信和堅持。誌勝於金，心強於石。強者之所以能成就事業，源於他們的理想和毅力，即使面對艱難險阻也能義無反顧。壹中的理想是爭創同類學校第壹，直面挑戰，勇於變革，自我激勵，自強不息，天天向上，樹立成績顯著的品牌學校形象。
和諧就是誌同道合，同心協力。誌同道合是壹個團隊生存發展的核心要素，即樹立* * *的人生信念，恪守* * *的價值取向，用生物學指向* * *的目標，凝心聚力，同舟共濟，共創偉業，實現壹中的美好願景。
學校工作的事情很多，方向也不壹樣。壹般的用力顯然不是科學的反應。這就要求我們要在壹盤“棋”中考慮所有的事情，從學校未來發展的大局出發，抓住所有矛盾中的主要矛盾，也就是集中在能夠推動學校快速推進的關鍵點上，然後以提綱挈領的勢頭推動學校整體工作的進度。
辦學綱要是指從學校實踐中高度總結出來的，為提升學校核心發展而需要實施的辦學戰略。
八。學校願景:站得高，看得廣。
壹中分校是秉承壹中本部深厚的文化底蘊和紮實的辦學基礎而新建的學校，也承載著更多的希望和責任。在建設名校、品牌學校的征程上，我們不僅需要偉大的精神和偉大的境界，更需要理想和追求，既超越過去，也超越自我。眼光高才能誌存高遠，爬得高看得遠才能窮盡眼力。“擇高而強”，就是大氣魄，大境界。
務實的態度，踏實的作風，紮實的措施，是學校實現遠大理想的基礎。“廣”就是選擇正確的路徑和方法，勤於實踐，科學實踐，有效實踐，積蓄力量，夯實基礎，不斷拓展學校內涵發展的空間，廣、富、廣，“廣”，就是要有大視野、大舞臺。
處理好“站得高”與“走得寬”的辯證統壹，實現腳踏實地看星星、理想主義與現實主義、浪漫情懷與科學精神的完美結合，才能把壹中打造成內外兼修、身心俱進的知名品牌學校。
學校願景是學校未來理想和長遠發展的綱領性藍圖，即回答學校“向何處去”的問題。
九、學風:唯踏實勤，真睿智。
實事求是，勤奮就是誠實，勤奮學習。
真理和智慧是對真正的知識、健康和智慧的追求。
培養誠實品質、培養勤奮態度、學會做人、追求真知、身心健康、快樂智慧，都是初中生閱讀成長的內容，也是學校必須堅持的人才培養目標。只有老老實實腳踏實地，只有勤勤懇懇，壹中的學生才能獲得真知，發展心智，完善人格，走向完整、圓滿、完美。
學風是指學生行為規範和思想道德的集體體現，是學生在學習過程中的精神面貌。