壹個
首先，回顧目標
1.掌握並記憶地理基礎知識。
2.了解壹些基本的地理概念，培養學生看地圖的能力。
3.運用地理知識分析知識點之間的關系。
二、復習時間和節目安排
17-18周1-2第5章課時19-20第3-4周第5章課時
20周綜合訓練，3個課時
第三，審查措施
教師要認真研究教材和大綱，充分利用網絡資源；認真分析學生學習情況，研究學科特點，增強學生學習地理的興趣，提高復習效率；引導學生科學嚴格地復習方法；科學有效地指導學生的考試方法，使他們能夠靈活準確地使用教材和復習題，能夠以積極樂觀的心態全身心投入到復習備考中去；復習力求簡潔，減少重知識，降低能力要求，不增加學生學習負擔，不影響其他學科的正常發展，力求做到時間短、效率高。考試臨近，如何提高復習效率和質量？
壹、復習課本，夯實基礎。去年的考題告訴我們學好課本的重要性:復習的時候壹定要深挖課本，復習的時候要細而廣，不留知識死角。所以我打算用三節課帶領學生復習課本。復習結束後，我會及時安排壹些練習，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型的題，也要建立在基礎知識的基礎上。教給學生壹些記憶知識的方法。比如用地理表格組織知識，系統法，比較法等方法復習和掌握基礎知識。
第二，復習新課堂。這個階段重點是強化練習，結合課本上的圖片，我主要花2節課左右完成。
第三，綜合訓練，講、練、評相結合，提高能力。具體做法是:從往年的試卷和網上資料中選取幾份進行訓練，或者自己做壹份綜合模擬試卷，註意試題的靈活性。因為時間關系，我和學生壹起完成了。在做題的過程中，我指出了學生在知識、解題、書面語言等方面存在的盲點和誤區。既要查漏補缺，又要糾錯。
第四，回味練習。針對實踐中存在的問題，明確盲點，強化知識點。第五，註重學生自我復習，根據學生年齡特點加強抽查。
總之，只有在復習過程中，師生相互配合，用踏實的態度和科學的方法復習，地理的能力才能得到全面的提高，才能取得“以不變應萬變”的好成績。
這個學期，我是八年級的地理老師，課量很大。學生沒有足夠的學習動力。沒有老師的督促，主動在家學習的學生不多，學生學習方法不當。大多數學生認為死記硬背就夠了。但地理不同於政治和歷史，需要死記硬背，理解，看地圖，從地圖中探索知識。復習課的內容往往因為缺乏新鮮感而無法引起學生的興趣。如何在較短的復習時間內提高效率，讓學生輕松有效有序的復習，掌握知識，發展能力？
二
壹、註重知識的系統整合，引導學生構建八年級地理復習計劃的知識網絡。
課堂上以學生為主體，充分發揮學生的主動性，教師主要引導學生對所學知識進行梳理。不能簡單地要求學生背誦課本的表面知識。復習課是壹種更高層次的新教學。不僅要復習知識，還要聯系知識，總結知識，整合知識，加深對內涵的理解。
第二，註重學習方法的指導，總結解題方法。
好的學習方法可以讓學生事半功倍。教師要註意對學生學習方法的指導，比如做圖形分析題。有些同學並沒有真正掌握做題的方法，只是壹味的死記硬背，最終壹知半解，並沒有真正理解知識。這時候就需要老師及時提高學生的圖形分析能力和做題方法。
第三，闡述典型事例，培養創新思維
以前我們在背誦課上經常用練習紙，用學生練，老師講的方式，不知不覺就陷入了海戰。結果就是學生很累，老師很焦慮，學生沒有真正理解和掌握知識。這次采用每章突破綜合復習練習的方法；並且可以利用氣候類型分析等幾個典型的練習，組織學生分析題目的主要考點，討論解題方法。學生也可以自己圍繞題目提出問題，解決問題，然後引導學生總結，培養學生的發散思維。
1，學生熟記課本上課文敘述的基本知識點。
2.學會閱讀和繪制地圖，在地圖中尋求知識。
3.學會利用地圖培養學生的空間想象力。
4.分析歷年試題結構。
6.指出每章需要記憶的知識點，讓學生記憶。
7.分析每壹章的重點地圖，學會分析比較地圖，在分析比較的基礎上總結更全面的知識，拓展知識。
8.從歷年期末考試題中收集關於這壹章的題型進行測試，讓學生梳理出考試中每壹章的重點和難點，找到每壹個重點和難點的切入點。
9.根據歷年試題結構分析，這本教材的重點在第壹、二、三章，第四章作為記憶內容，不容忽視。
10.復習完整本教材後，用20xx年的期末考試題進行總結性測試，進壹步分析復習中的得失。
由於復習課內容多，時間緊，任務很重。希望同學們能考個好成績。每個人都能比期中有明顯提高！
三
本學期初二地理復習具有時間緊、線索多、難度大的特點。我知道要吃透教材，好好學習，把100%的精力投入到教學和復習中去。為了讓學生取得更好的成績，制定了地理復習計劃。
第壹，立足課本，夯實基礎
地理試題再靈活、再新穎，有壹點是完全不能變的，那就是地理還是地理，不能脫離地理教學課程標準的要求和教材中對基礎知識點的考查。復習主要是嚴格遵循考試課程標準規定的範圍，以概括的知識體系為線索，突出課本中的“活動”和插圖，也可以忽略重要的閱讀材料。正確把握地理概念，正確掌握讀、填、畫的基本技能。只有掌握了基礎知識和技能，才能靈活應對各種試題，才能以不變應萬變。我向學生提出壹個口號:“以標為標，以此為基，帶著地圖滾來滾去。”
第二，梳理體系，教學與實踐相結合。
熟悉課本的基礎知識點是必須的，但只有這個環節是不夠的。因為考試不是簡單的重復課本知識。其中，解題的方法和思路也很大程度上決定了學生能否在考試中取得理想的成績。根據地理試題的特點，有圖可考，無圖可考，“無圖可考”是地理試卷的重要特征。我準備安排以下兩個環節:
1，梳理系統鏈接。以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識體系的體系化。既幫助學生形成空間概念，提高空間思維能力和地理思維能力，又方便學生掌握專題知識，對考試中的知識點進行篩選和整理使用。
2、談談訓練的結合。主要分為閱讀、填圖、材料分析、開放性題目等多種類型的練習，以及各種題目的部分精選試題，構成了八年級地理復習計劃的幾套專題練習。通過講課和練習，幫助學生對規律性知識進行歸納和總結，教給學生解決問題的思路和方法，解決某些問題的切入點和方法，規範表達方法，分析圖譜，提取有效信息。幫助學生理解、鞏固、掌握和運用所學知識，並找出不足和漏洞，及時調整教學，彌補差距。通過這個環節的復習，學生基本熟悉了課本的知識點，掌握了考試方法。然後學生考試的時候應該說沒有太大問題。剩下的就是強化訓練，沖刺考試。
第三，加強訓練，沖刺考試
通過模擬練習的強化訓練，註重發現問題，及時給予指導，進壹步提高學生綜合運用知識、分析問題和解決問題的能力，熟練掌握解題方法和技巧，最終以百倍的信心沖刺考試。
總之，面對壓力和挑戰，只有埋頭苦幹，把有限的精力滲透到無限的學習和工作中，才能不辜負父母和社會的支持，贏得最後的勝利。