近日，我讀了中國古典四大名著之壹——《水滸傳》，書中的壹個個精彩的故事，壹位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。
《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我們古代的壹位偉大的文學家，而他創作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知。《水滸傳》是我國第壹部以反映農民起義為題材的長篇小說，它深刻地揭露了封建統治階級的罪惡，熱情地歌頌了農民的革命鬥爭。它不僅描述了壹個個作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時也描述了壹個個劫富擠貧、鋌而走險的好漢，他們被那些大大小小的統治者，上至宋朝皇帝、高官顯宦，下至惡霸地主、差役爪牙，逼得無法再生活下去，走投無路，只好走上反抗的道路。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質的了解，而且還讓我熟悉了每壹位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深……他們是多麽讓人神往啊！他們就好比劉備、諸葛亮、關羽、孫悟空……壹般，是永遠存活在人們心中的藝術形象。全書中最讓我記憶猶新的，還算是英雄好漢武松醉後打虎的故事了——
話說武松離了“三碗不過岡”後，便直奔景陽岡。走了壹裏多路，武松便覺得又累又渴，躺到壹塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出壹只吊睛白額大虎來。武松見了，頓時驚出壹身冷汗，酒也醒了壹大半，從青石上翻身跳下，抄起哨捧，閃在旁邊。那老虎把兩只前爪在地上略按壹下，縱身壹撲，武松急忙閃到壹邊，老虎見捉不到武松，便幹脆壹掀，壹剪，可都讓機靈的武松閃過了。那老虎正準備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打到了壹棵樹上，哨捧斷成了兩截。這壹下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往後壹跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不壹會兒，老虎就只剩下壹口氣了，五官裏全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了壹二百下，直到老虎壹絲氣也沒有了才罷手。武松又回到青石板上歇了好壹陣，才走下岡子去。
《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠都活在我們的心中，永不磨滅！
2. 抄寫壹篇具有事情又有自己感受的作文這裏有幾篇 轉眼間，童年的大門已徐徐向我關閉.回憶往事，有苦有樂，有開心，有生氣……但有壹件事讓我記憶猶新，歷歷在目.星期下午，因為晚上有客人來，所以媽媽帶我到農貿市場，市場上人山人海，由於我還要買鋼筆.情急之下，我們來到了路邊壹個賣菜的小攤上買菜.攤主是壹位老爺爺，壹看就知道是位飽經風霜的地道老農民.媽媽上前問了價錢，便開始與他談判.可那賣菜的人斤斤計較，怎麽也不肯降低半角錢.我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急火火地走了.誰知到了半路上，媽媽才發現鑰匙不見了，怎麽辦？待會還有客人要來呢！想到這裏，媽媽臉上露出了失望的表情.“肯定是忘在那攤子上了，丟了東西，誰會還給妳，更別說那斤斤計較的老頭了.妳自認倒黴吧！”經過壹翻激烈的思想鬥爭，媽媽還是決定回去碰碰運氣，於是我們又朝市場的方向奔去.到那裏時已經是傍晚時分了，市場上人不多了.在昏暗的燈光下，我們看到了那位老大爺還在那兒，眼睛向四處望著，像是在等人.我和媽媽走上去，老爺爺認出了我們，他用那長滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會心地點了頭，我們三個都開心地笑了.2、在我剛上幼兒園的時候，媽媽總是無微不至地照顧我.可我上了小學三年級後，媽媽再不像以前那麽愛我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個問題我壹直不明白.這天，我揉揉眼睛，穿上衣服後，便去打飯，打好飯，便往回走.在上樓梯時，突然摔了壹跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了.哭聲驚動了住在樓下的王奶奶，她上來壹看：“啊呀，不得了！”他急忙下去拿藥，擦在我燙傷的手上，還說：“幸好今天穿得厚，不然非被燙個大傷疤！“我壹聽，又哭了，媽媽看到了，後說：“沒事，不就破了些皮嗎？小谷是個勇敢的孩子，趕快上來換套衣服，重新去打早飯.”媽媽為什麽不愛我呢？半夜，我被痛醒了.我看見媽媽沒在家裏，就偷偷地下了床，忽然從王奶奶家傳來媽媽的聲音：”這個孩子可不能寵壞了，他必須自己去面對壹切考驗，雖然殘忍了點，可這是為了孩子好呀！”之後又是很長的對話.忽然外面傳來了腳步聲，我知道媽媽要進來了.我立刻躺在床上裝睡，媽媽推開門，看到“熟睡”的我，笑了，她幫我蓋上被子，摸摸我的頭，然後走開了.我睜開眼睛，啊，媽媽還愛著我，沒有不愛我.想著想著，壹滴滴幸福的眼淚流過面頰。
3. 關於在網上抄作文的感受 寫壹篇作文
星期下午，因為晚上有客人來，所以媽媽帶我到農貿市場，市場上人山人海，由於我還要買鋼筆.情急之下，我們來到了路邊壹個賣菜的小攤上買菜.攤主是壹位老爺爺，壹看就知道是位飽經風霜的地道老農民.媽媽上前問了價錢，便開始與他談判.可那賣菜的人斤斤計較，怎麽也不肯降低半角錢.我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急火火地走了.誰知到了半路上，媽媽才發現鑰匙不見了，怎麽辦？待會還有客人要來呢！想到這裏，媽媽臉上露出了失望的表情.“肯定是忘在那攤子上了，丟了東西，誰會還給妳，更別說那斤斤計較的老頭了.妳自認倒黴吧！”經過壹翻激烈的思想鬥爭，媽媽還是。
4. 抄卷時的感受作文三百字今年的春天似乎來得比較遲，春寒料峭之際，伴隨著龍年的鐘聲，新學期的帷幕再將拉開。
又壹次踏進這個讓人倍感親切的校園，開啟了新的學習之旅，感悟良多。檢討過往的得與失，我知道，眼前的任務，依然任重而道遠。
要努力學習。俗話說：壹份耕耘，壹份收獲。
沒有人能夠不勞而獲，成功總是要靠辛勤和汗水編織。只有用自己的雙手披荊斬棘，壹步壹步腳踏實地，孜孜以求，方能讓成績有質的飛躍，才能脫穎而出，走向成功，在這充滿競爭的社會上有壹席之地。
要自覺上進。俗話說：少說話，多做事。
學習上的事情不可能讓師長時刻督促，要善於做行動的主人，拒絕做語言的巨人。某些人整天叫嚷好好學習、天天向上，卻不肯付諸行動，將永遠無濟於事。
定目標，喊口號人人都會，但真正能履行諾言並持之以恒的人並不多，因此自覺自律，並保持全神貫註至關重要。要專註現在。
俗話說：過去並不重要，重要的是現在和將來。學習需要專註現在，過去的成敗固然可以用做借鑒，但請不要壹直緬懷於以前的成功中胡思亂想，也不要沈溺於過去的失敗中不可自撥。
過去的事情已隨風而去，更重要的是當下和將來，只要放眼未來，專註眼前，何愁成功之路遙遠？要樂於助人。俗話說：贈人玫瑰，手留余香。
在努力學習、不斷求索中也要樂於幫助同學***同進步。學習中需要良師益友，比賽中需要競爭對手。
為老師和同學排憂解難理所應當，結識壹位朋友總比樹立壹個敵人要好。何況，幫助別人取得進步對自己也是壹種鼓勵和鞭策，良好的競爭氛圍是自己不斷進步的助推器。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，新的學期開始了必然會面臨新的機遇、新的挑戰，學習中的挫折也會接踵而至。樹立信心，相信自己，在老師和同學的幫助下，壹定能戰勝壹切困難，取得更大的進步。
5. 抄寫喜歡的5篇作文,並寫出百字讀後感下面的選5篇吧1、江 南陳 犀 水上，拱著古老的石橋，像壹彎清秀的眉毛； 石橋下，還有水中的橋，還有，人和傘，狗和梔子花，竹笠，賣蒸糕的擔子，都在瀲灩的波光中，晃著影兒； 河的兩岸，是窄而陡峭的；岸上有走馬轉閣的回廊，有伸向河面的茶樓，書場，酒肆；還有住家戶，住家戶後門的石梯坎，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米； 她們的印花巾，像壹朵朵彩色的香草； 她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌； 在橋上，橋下，篾籮裏，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚； 竹籃裏，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菇，菱角； 小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水裏，像壹條條河道港灣，腥也腥得有味兒……也許，這就是江南。
江南壹角的素描。 那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲； 那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格……《江南》是壹篇美文：美在具有詩情畫意的優美意境；美在其清麗雋永的妙語佳句。
情感美同語言美融合成了本文的特殊格調。《江南》是壹篇秀美的江南水鄉圖，讀來令人陶然神往。
文章委婉地表達了作者對江南的熱愛之情，若喃喃絮語，如癡如醉。這種真摯的熱愛之情沈澱為文章基調隱於字裏行間，所以，作者筆下所描繪的壹切才那麽宛然美麗，富有靈氣.《江南》好，意美語清麗。
2、溪 水 覃錫之 透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。 春天，妳的眼裏是壹片斑斕； 夏天，妳的眼裏是壹片濃綠； 秋天，妳的眼裏是壹片澄碧； 冬天，妳疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
妳攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。 呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在妳的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福…… 妳是我們生活裏的壹支古老的歌—— 妳望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；妳望見幾個壯實的漢子，擡著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；妳也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上 *** 而過…… 如果沒有妳，誰給我們留下自然的彩色；誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？ 透明的溪水，妳給了我壹雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在妳身邊，發現自己成為壹個少年時，就不得不遠行了。 妳像養育我的母親壹樣，送我出山吧！ 文章開頭把溪水視為“母親的眼睛”，接著寫出了春夏秋冬“眼睛”裏流露出的色彩，這既是對溪水的歌唱，也是對母親的歌唱，因為這溪水裏曾“留下我兒時的身影”，曾讓我享受過母愛般的幸福：她記住了山溝裏發生的壹切，記住了“山民的悲哀和歡樂”，並把養大了的“我”送出了山去。
溪水是歌，母親是歌。 3、風 雨 賈平凹 樹林子像壹塊面團子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向壹邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另壹邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。
然後壹切都在旋，樹林子往壹處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起壹個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地壹聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了裏邊的房舍、墻頭。
垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團壹般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是壹片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。
那片蘆葦便全然倒伏了，壹節斷莖斜插在泥裏，響著破裂的顫聲。 壹頭斷了牽繩的羊從柵欄裏跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在壹棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在壹個糞堆旁，失去了白的顏色。
壹個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子裏旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。 槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了壹下屈蜷的手腳，壹下子像壹條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成壹堆。
無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，壹只挨著壹只，再不飛動， 也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。 壹個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。
幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右壹飄，向左壹斜，翅膀猛地壹顫，羽毛翻成壹團亂花，旋了壹個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。 窄窄的巷道裏，壹張廢紙，壹會兒貼在東墻上，壹會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。
有壹只精濕的貓拼命地跑來，壹躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉壹樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成壹堆。 池塘裏絨被壹樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起壹角，唰地揭開了壹片；水壹下子聚起來，長時間的凝固成壹個錐形；啪地摔下來，砸出壹個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩裏蹦跳。
最北邊的那間小屋裏，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。
土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，壹只壹只放出去…… 作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨。壹幅幅生動的畫面像電影裏的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛。
6. 手抄心得壹百字走進楊華的家，翻開那摞被她視為寶貝的“手抄本”，只見上面壹行行清秀的小楷，字跡工整，疏密有致，沒有任何塗改的痕跡。精致的裝幀***計322頁、30多萬字。楊大媽告訴記者，離休30多年，她已經不記得抄寫過多少份黨章。這壹份份手抄黨章，見證了她這樣壹位老人對黨的壹片深情。
楊大媽離休前是大連某醫院的黨委書記，從事黨務工作幾十年，有著60多年黨齡的她為人嚴謹，對黨論學習興趣濃厚，並且平時就有從報紙、書籍上抄寫文章的習慣。
楊阿姨回憶說，她從小就非常喜歡書法，離休後，萌發了書寫黨章的念頭。“我每天手抄黨章，每天都堅持寫1000多字，大概需要寫兩個小時。有時候白天出門走親戚了，晚上回來壹定補足。”在她看來，抄寫黨章除了能提高理論修養外，還可以鍛煉身體，保健養生，保持手腦協調能力。“我快九十歲了，耳聰目明，做這項事樂在其中。在抄寫過程中，等於對《黨章》內容重新學習了壹遍，抄著抄著就上了癮，看著裝好的‘著作’，覺得很有成就感，這種生活方式從沒改變過”。
讀十遍不如抄壹遍。楊阿姨經常自信地說，“精彩詞句，我只要抄壹遍基本上就記住了。”她還記得當初抄的第壹本手抄本是黨的十四大報告。如今她已抄寫了《黨章》、《 *** 中央關於加強黨的執政能力建設決定》等大量重要文獻。楊大媽說，在她有生之年將繼續抄錄下去，並把抄錄的手抄本全部捐獻給社區的圖書室，成為社區黨課的“活教材”。
7. 因為罰抄寫壹篇感悟作文200字（初中）風吹樹葉，吹出了壹段段塵封許久的往事.暮然回首，才發現那曾經難以理解的“嚴格”，原來包含著老師濃濃的愛與關懷.我懂得了老師的良苦用心.初壹剛開學，壹位身穿長裙，披著長發的老師走進我們班.“大家好，我是妳們這學期的生物老師.生物是壹門新學科，希望大家能在這壹學期裏和我合作愉快.”她的話簡短有力，卻在無形中透漏了幾分威嚴.心想，這應該是壹個很嚴格的老師.果然不出我所料，那壹天老師檢查試卷的背誦情況.“有幸”我和其他幾名同學中標了.我握著試卷，忐忑不安的緩慢走向辦公室，心更是提到了嗓子眼——試卷沒有背熟.老師接過試卷，看了壹遍，“植物怎樣通過光合作用？”“光合作用……利用……”剎那間，我的大腦壹片空白，連壹個字也想不出來，真是後悔莫及.“怎麽回事？這麽簡單的幾道題幾分鐘就背過來了，下課再來32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333337616635找我背.”老師在辦公室裏大發雷霆的喊道.我心想：“老師怎麽這麽嚴，別的同學也沒背過，怎麽偏偏找我，老師就是找我麻煩.”心裏便開始討厭老師，這個老師也太偏心了，憑什麽只管我？真是太討厭了！“叮鈴鈴”放學 *** 響了，我走出校門，準備回家吃飯.因為同學的不小心是方便面的醬料噴了我壹身，這是我的心情指數大為下降.太陽肆無忌憚的照著大地，壹切都死沈沈的，絲毫趕不到壹絲愜意.“齊齊，快上來，我帶著妳.”壹陣聲音從後面傳來.我回頭壹看，竟然是生物老師.“我？”老師笑了笑.“上來吧！還在為那天的事生我的氣？”老師壹邊騎車壹邊問我.“沒，沒有”“唉，齊齊，老師這也是為了妳好，如果不對妳嚴格些，不讓妳把試卷背熟，妳怎麽能考好？”頓時，我的心裏有壹種說不出的滋味.心裏對老師的那份怨恨也不知道跑到哪去了.到家了，望著老師遠去的背影，我想：“或許我真的誤會老師了.”太陽依舊紅著臉，但有微風徐徐吹來，吹進了我的心房.我懂得了，老師的嚴格是對我們的負責，老師的嚴格是為了讓我們學得更好，老師的嚴格是老師出於對我們的愛.。
8. 抄寫作文的害處壹、小學生抄寫作業過多的現狀
1.小學生抄寫作業過多的現象多見於語文教學。壹般壹冊課本安排30~40篇文章，每課生詞在7~15個左右，除去略讀課文學生每學期須掌握200個左右的生詞。有的教師不去尋求有效地引導學生記憶生詞的方法，而是要求學生機械地抄寫。據筆者調查，每課的生詞學生都會抄寫5~10遍。有的教師更勝壹籌，學完第壹課後抄寫生詞3~5遍，學完第二課後加上第壹課的壹起抄寫3~5遍，學完第三課後加上第壹、二課的壹起抄寫3~5遍，依次類推，壹個學期下來第壹課的生詞至少需抄寫90遍，第二課87遍，第三課84遍。
2.小學生抄寫作業過多的現象在作文教學中也比較普遍。小學生作文能力的培養是壹個漫長而復雜的過程，有賴於對學生進行觀察能力的培養、寫作方法的指導、寫作欲望的激發以及學生的認知能力、思維能力、語言表達能力和文學素養的積累，其作文水平並非壹朝壹夕就能提高。而作文在學生學業考試中占的比例又比較大，所以有些教師就想出了壹個簡單而“有效”的方法——抄寫優秀作文選中的作文。有的教師讓學生每個星期閱讀兩篇優秀作文並全文抄寫，有的每星期三篇，有的幹脆每天壹篇，占用了學生大量的學習其他科目的時間和休息娛樂時間，也嚴重損害了學生的身心健康。
二、小學生抄寫作業過多的危害
1.學生的身體會吃不消。小學生正處於長身體的關鍵時期，正確的讀寫姿勢尤為重要，而大量抄寫勢必影響學生的坐姿和視力。事實證明，大量抄寫的學生身體狀況明顯較差，特別是駝背、近視的發生率較高。
2.加重錯誤習慣的養成。很多孩子為了完成作業，可謂奮筆疾書，寫出的字龍飛鳳舞，坐姿東倒西歪，並有相當壹些學生寫字倒差筆畫，時間壹長也就成了“終生制”了。很多教師埋怨學生寫字質量差，而從不尋找自身原因。
3.學生的心理壓力過大。我們經常用“天真爛漫”等詞來形容童年，而年幼的學生在校學習的時間比教師的工作時間還長，回家後還有壹大堆的抄寫作業等著他們去完成，長此以往，學生容易身心疲憊。他們又如何快樂地起來，如何天真爛漫得起來。而由此引發出的壹些歪門邪道的抄寫方法更是害人不淺。
4.大量寶貴時間被霸占。大量的抄寫作業加上其他作業讓學生忙得不可開交，很多學生壹回家就寫作業，還要寫到很晚。如果碰到家裏有活幹，孩子們就只有熬夜的份了。很多教師嫌學生不愛讀書，興趣不廣泛，甚至還埋怨家長。其實，罪魁禍首恐怕就是教師。
5.影響學生的未來發展。於永正老師曾經說過，“靠做練習冊長大的學生，是沒有文化底蘊的。”那麽，靠抄寫作業以應付教師的學生更是沒有前途可言的。有很多學生在小學時學習出色，高考卻名落孫山，很多家長和教師覺得匪夷所思。其實，答案是顯而易見的。
9. 抄寫美文10篇（優秀作文）寫人,記事,讀後感光陰似箭，歲月如梭，六年的小學生活就這樣匆匆地結束了。
在這六年的小學生活中，我的每壹滴進步，無不凝聚著老師的心血，很快就要與老師分別了，老師對我的關懷我永遠都不會忘記。我的成長離不開老師的教誨，我的每壹次成功都離不開老師的鼓勵。
記得我剛入學的時候，膽子特別小，不敢與同學交往，同學們也都不理我。李老師見了，對同學們說，我們是壹個集體，應該互相幫助。
下課後，李老師把我叫到身邊，語重心長地說：“妳這樣膽小，可是對妳自己不好，要多與老師同學交流，才能進步，成長的更快。”後來在老師和同學們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來。
後來有壹段時間，我的學習成績進步了，取得了好成績，我就不禁驕傲了起來，結果成績壹下子退步了許多。李老師發現後，便叫我到她辦公室去，當時，我的臉通紅通紅的，心想，這下完了，老師肯定該批評我了。
誰知，李老師不但沒有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最後李老師語重心長地說：“烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏，這是因為什麽？這是因為兔子太驕傲輕敵了。
謙虛使人進步，驕傲使人落後。要牢牢記住這句話。
我相信妳以後不會再犯同樣的錯誤了。”我聽後，心想，我以後可不能驕傲了，不能辜負李老師對我的期望。
在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關心和愛護，我永遠都銘記在心。六年了，悠悠師生情，往事壹幕幕，總是浮現在眼前，師恩難忘。