大班體育單腳站立教案
大班體育單腳站立教案，對於孩子的教育方面的問題，不管是老師還是家長都會重點關註，壹般孩子的發展會根據不同的階段有不壹樣的表現，以下整理了大班體育單腳站立教案。
大班體育單腳站立教案1學習主題介紹
學習主題名稱：大班體育活動《單腳站立》
主題內容簡介：通過微課的學習和教師的引導，幼兒能將之前學的站立要點結合到單腳站立中來，能通過小組互助模仿微課裏的動作要領，學會兩臂側平舉單腳站立時間不少於5秒鐘，學會在不同高度的物體上進行單腳站立，並能流暢地與其他幼兒交流模仿學習的訣竅。
學習目標分析
1、幼兒能積極愉快的參與體育活動。2、幼兒學習在不同高度的物體上進行單腳站立，初步感知和了解物體平衡的條件。3、幼兒能用適當的方式，表達交流探索的過程與結果。
學情分析
前需知識掌握情況：1、通過問卷調查，教師可以了解幼兒是否有有過壹定的運動訓練，是否能根據教師的描述，模仿教師的動作，註意力的集中時間有多長等。2、大班的幼兒平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，也妳能與三五小朋友壹起開著合作性遊戲和學習。
對微課的認識：學生並未經歷過微課，使用生動有趣的多媒體動畫及影音制作微課，伴隨著有聲有色的動畫場面，充分調動幼兒的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用。
學生特征分析
學習態度：幼兒因之前並未嘗試過自主學習和課堂學習模式，將會充滿興趣和好奇，積極參加到課堂活動中來。
學習風格：我班幼兒能夠有意識控制自己的`情感外部表現，有壹定的合作水平，動作協調能力比較高，模仿意願強，模仿能力好。喜歡活潑、創造性和動感的體育課堂。
微課用於學生學習的教學策略分析
微課用於學生學習的目的：用微課來突破難點，幫助幼兒集中註意力，指導幼兒模仿動作要領來學會單腳站立動作，並根據物品的高低調整重心。
微課用於學生學習的時機：用於課中，在幼兒對學習的內容有所了解之後，知道什麽是單腳站立後，用於指導幼兒小組合作，通過模仿微課中的動作要領來學會在不同高度的物品上單腳站立。
微課用於學生學習的方式：在課堂上播放，幼兒觀看後分組討論，學習模仿動作，互相幫助和指正錯誤，並在課堂上分組展示在不同高度上單腳站立的動作。
大班體育單腳站立教案2學習主題介紹
學習主題名稱：《學習單腳站立》
主題內容簡介：幼兒園“綱要”健康領域指出，要引導創設各種走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡的活動，來發展幼兒身體的靈活和協調性。本班幼兒在走、跑、跳、鉆、爬、攀上教小班時有了很大的進步，但平衡的基本動作還需進壹步鍛煉，孩子的腿部肌肉還比較弱，不能教程時間的保持站立姿勢。
本次活動通過《叫醒懶惰蟲》的遊戲情景貫穿其中，先引導有孩子們做熱身鍛煉再和“小雞”學習單腳站立的新本領。然後通過高潮環節的“叫醒懶惰蟲”的情景遊戲，增加趣味性的同時來鞏固練習單腳站立的動作，以此來促進幼兒平衡能力的發展，提高幼兒腿部力量。
學習目標分析
認知目標：學習單腳站立的動作，會單腳站物。技能目標：了解正確的單腳站立控制練習；練習兩臂平舉，單腳站立時動作協調。情感目標：能積極愉快的參與遊戲活動。
學情分析
前需知識掌握情況：在傳統體育活動“教師講，幼兒練”的教學模式中，幼兒只能單純地通過教師的講解，似懂非懂地獲取所學的訊息，幼兒只是被動的參與活動，幼兒註意力不穩定、易分散，參與的積極性不是很高，導致活動效果枯燥，缺乏趣味性。
對微課的認識：在學習過程中，幼兒才是學習的主體，必須發揮幼兒的主動性、積極性，才能獲得有效的認識。
要真正做到調動幼兒參與活動的積極性和自主性，就必須結合先進的教學手段，通過微課的動畫與聲音等對幼兒的心理產生影響，將教學內容化靜為動、化遠為近、變小為大、聲像並茂，使壹些日常生活中很難呈現或不易觀察到的過程形象地展現出來，滿足了大班幼兒旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，激發幼兒的學習興趣，也提高了活動效果。
學生特征分析
學習態度：學習態度： 微課教學能夠引起幼兒的學習興趣，完成現實當中無法實現的體育活動的講解，打破課堂的界限，老師通過微課所表現出來的都是重點或者難點內容，幼兒可以很快的抓住活動的重點。這種簡明扼要而又清晰的表達方式極大程度上減輕了幼兒的學習負擔，也節省了時間，讓幼兒在最短的時間內學會最關鍵的東西。
學習風格：學習風格： 微課中將“設計問題——***同探究學習生成口訣便於記憶”等教學手段運用到教學過程中，幼兒興趣盎然，氣氛活躍，充分調動起幼兒的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到 “寓教於樂”的目的。
微課用於學生學習的教學策略分析
微課用於學生學習的目的：利用微課進行教學，不僅能激發幼兒學習體育基本動作的興趣，發揮幼兒的主體性，培養觀察和思維能力，同時也能使幼兒加深對基本動作的理解，縮短了動作的泛化過程，提高了教學效率。
微課用於學生學習的時機：明確設計的微課中要把幼兒放在學習的主體地位，要充分地體現這壹點，結合大班幼兒的年齡特點和身心發展規律,該用的精心設計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。否則制作的課件過分單壹化、形式化，在教學中，幼兒就會缺乏思維的空間，與初衷相違。
微課用於學生學習的方式：運用微課進行授課時，把分解動作的講解、示範，通過圖像、動畫、影像、聲音等方式來直觀逼真地反映“單腳站立”這個基本動作的動態變化過程，吸引幼兒的聽覺和視覺，引發幼兒思維，達到激發幼兒學習動機的目的。再加上老師現場的示範，幼兒對教學中重難點也就很容易掌握了。
大班體育單腳站立教案3幼兒園大班體育活動教案
活動目標：
1、讓小朋友在遊戲過程中學蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、體驗遊戲過程中的團隊合作、競爭意識。
活動準備：
彩帶、山洞、牌牌、音樂
活動過程：
壹、導入、熱身運動1、師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2、師：小朋友們，妳們聽說過白雪公主的故事麽？妳最喜歡故事裏的誰？
3、師：是的，七個小矮人心底善良、愛勞動。我聽說小矮人那正舉行運動會呢，想不想去呢？
4、師：那就跟著我壹起動起來。
5、師帶著幼兒做熱身運動過渡：孩子們，瞧後面，那就是小矮人運動場。
二、學做小矮人
1、師：那妳們會不會學小矮人走路呢？（指壹兩名幼兒走路）
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面壹起學小矮人走壹走，聽到長長的口哨聲就站起來回點上。
3、師：孩子們，妳們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。註意看我走。
4、師模擬走，提問：請問我是怎麽走的呢？
5、師：對了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，壹步壹步往前走。讓我們壹起來試試看吧。聽到口哨聲結束回點6、幼兒自由走，師參與並觀察。
過渡：孩子們，妳們都學會做小矮人了，那想不想參加他們的運動會呢？（想）
三、小矮人運動會（壹）、“鉆山洞”
師：第壹個運動項目是：“鉆山洞”，大家向後轉：起點上有5個數字，每個數字上站壹個小朋友，聽到口哨聲出發，蹲走到相對應的數字小山洞，鉆過後到老師那領取牌牌貼身上，最後站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？
四排小朋友逐壹排進行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，妳們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放松壹下，準備迎接下壹個比賽項目。（吹口哨立正）（二）、“好朋友”
1、討論兩人怎麽走師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請妳找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這裏面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請妳和妳的好朋友商量下：妳們倆個小矮人怎麽走？
A、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
B、師：誰先來展示妳們的討論結果
C、壹組幼兒展示，師小結評價2、花樣兩人走
a、“手拉手面對面走前後走”“手拉手橫著並排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀並排走”“抱著腰前後走”“搭著肩膀前後走”
b、幼兒每種試壹試c、師：小朋友，妳們喜歡用哪種方式？
d、幼兒選擇喜歡的方式自由走壹走。
3、兩人競賽
a、師：剛剛和妳的好朋友走得開心嗎？（開心）現在我們都用抱著腰前後走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準備
b、幼兒自由試壹試，比壹比
c、師：我剛剛發現有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎麽走得。（師請幼兒上臺走壹走）
d、師小結：他們走時腳是壹樣的，按照節奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止妳們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標誌的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走壹走）
e、師：如果老師不吹口哨妳們可以怎麽辦？妳們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。妳們自己商量下用什麽口號走，前提是必須保證妳們行走時的安全以及順利到達。自己去試試看吧。（幼兒再次走壹走）
f、師：下面我們來競賽，先請第壹排。第二排準備過渡：剛剛妳們的表現真棒！妳和妳的好朋友在比賽過程中學會了合作，學會了團結，老師想送妳們壹首歌《朋友越多越快樂》
四、休息時間
1、師提問：剛剛歌裏唱到朋友越多越快樂，如果讓妳們三個人、四個人壹起走會不會呢？
2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節課再來好嗎？
3、師幼放松
4、口哨結束。