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早教教學部口號

如今“三歲看老”“不要讓孩子輸在起跑線”的經典口號讓全民對早教格外重視。

“開發智力”、“開發潛能”、“開發全腦”是早教機構的口號。

但這些說法純粹是忽悠家長買單?還是背後真的有科學依據?普通人真的很難分辨。我是在了解了大腦發育之後,才認定良好的早期教育真的可以開發大腦。

也可以看看寶寶的大腦發育過程。看完了可以聽聽早教機構的話,哪些廢話比較靠譜,壹個個隨心所欲就知道了,哈哈。

嬰兒出生時,幾乎所有的神經元都會生長。在第壹年,神經元的體積會翻倍,到三歲時,其總體積已經達到成人的80%。

神經元與學習密切相關。每學習壹個新事物,比如品嘗壹種新的味道,產生壹個刺激信號,兩個神經元之間就會形成壹個突觸。妳學得越多,妳的神經元連接就越多。

更重要的是,在3歲之前,突觸形成的速度比以往任何時候都要快,也就是說,兒童在這個時期學習新事物的速度很快。他看到的和感受到的壹切都被輸入大腦,所以在2-3歲時,他大腦中的突觸是成年時的兩倍。

事實上,大腦在開始時產生的神經元是過量供應的,比最終需要的多得多。如果孩子早期學的東西以後不用,相應的突觸會在兒童後期和青春期逐漸消失。

經常使用的突觸形成壹些固定的神經網絡,在以後反復使用的過程中變粗。這是他逐漸固化的思維方式。

早期教育中提到的所謂全腦發育,是指盡可能地刺激大腦建立各種突觸。這些突觸將來可能會發展成壹個孩子的特長,這就是潛力。

比如要不要早期英語教育?

如果壹個孩子小時候學英語和中文壹樣好,那麽他的早期神經元就建立了與英語相關的聯系。他小學可能沒學過英語,這種聯系已經惡化了。

不過沒關系,聯系沒有消失。對他來說,初中學英語比壹個從來沒有接觸過英語,不得不重建突觸的人更容易。

重建舊路和填海造地是兩個數量級的困難。

早期教育也是大腦發展的壹種趨勢。

眾所周知,大腦的不同區域負責不同的功能,這些區域都在相繼發育,也就是有壹個所謂的“敏感期”。相應敏感期的孩子會自發地對某些刺激/行為產生興趣,學得又快又好。家長及時提供相應的早教,效果事半功倍。

例如,對於剛出生到兩個月的嬰兒,大腦首先發展了聽、哭、摸、吃和看幾個區域。這個時候滿足他吃飯、穿衣保暖的生存需求,已經是早教了。

2 ~ 6個月,他的語言和運動區開始發育,相應的敏感期就來了。如果早教想教英語,可以從這個時候開始。這個時候,對於孩子來說,英語就是另壹種母語,就像學習漢語壹樣輕松自然。

很多能力的敏感期是童年,這也是早期教育如此重要的原因。

話又說回來,好的早教可以培養壹個發育完全的大腦,不好的早教則適得其反,會毒害大腦,還是不要的好。

家長在選擇早教班時要註意以下幾個方面。

1.無論學什麽,輕松愉快最重要,目的是“玩”。不要抱著“花錢壹定要學東西”的心態。這種心態無形中給孩子造成了壓力。長期的焦慮和壓力是有毒的信號,會損害妳的大腦,得不償失。

2、有條件的家長,什麽都試試,充分刺激大腦。如果沒有條件,優先考慮孩子喜歡的,感興趣的,然後在這個前提下跟著市場的趨勢走,或者妳認為有用的,孩子應該學的,需要的。

3.早教不是老師的事。如果不是自己給老師的,就不用管了。老師和早教機構是用來輔導自己教育的。只有在陪伴孩子的同時觀察孩子的學習速度、興趣愛好和特長,才能進壹步因材施教。

4.早教不壹定要去早教機構,在家就可以。高質量的陪伴相當於1到1的VIP教學,比早教班還不錯。

早教是個大題目,壹篇短作文根本寫不完。比如好的早教怎麽算?早教要鍛煉什麽能力?如何在家鍛煉?還有什麽我沒提到的,家長可以留言,以後書面回答。