第壹，預期的幸福
學齡前的孩子對背著書包上學有壹種特別的向往。上學讀書是多麽幸福的事。但每次看到大哥哥大姐姐們沈重的書包，學習的辛苦，考試的辛苦，路上的“啞巴霸王”，他們都會有壹種沈重的學習感。試想，家長、學校、社會能讓學生覺得學校有很多朋友可以交，有很多活動可以玩，有很多知識可以學，學校生活豐富多彩。宣傳媒體少了考試，多了快樂的學習生活。老師多了燦爛的笑容，多了真誠的關懷。這樣，學校就成了學生的壹片藍天，學生在藍天下快樂學習，快樂成長。
第二，幸福的現實
讓學習變得快樂。教師起著重要的作用。老師的風趣、幽默、生動、幽默，能讓壹堂枯燥的課“活”起來，讓學生“動”起來。群裏激烈的討論和睿智的猜測，讓同學們不知不覺度過了愉快的40分鐘。生動活潑的課堂是學生學習的基礎，快樂的學習是學生增長知識的源泉。我們可以從中國學生的角色閱讀和學生在教科書戲劇表演中的渴望嘗試和競爭中看到學習是如此快樂。
第三，成功的快樂
學習不是觸手可及的，也不可能輕松。有時候需要努力，耐心，時間，甚至很多犧牲。《快樂足球》和中國的足球壹樣，有曲折，有艱辛，有失敗的痛苦，有受傷，有無奈。但是當我們進入世界杯，壹切都變成了享受，因為每個人都在享受足球帶來的快樂。總之，成功是最大的幸福。失敗是成功之母，成功是成功之母。小學壹年級的時候，我在班上表現突出，回答問題機智靈活，被獎勵了壹支粉筆。幾十年後我仍然記得它，它改變了我的生活。老師壹個積極的眼神，課堂上壹句不經意的表揚和壹個贊賞的動作都會激發學生的學習興趣。讓學生享受學習帶來的成功和快樂，老師永遠不要吝嗇對妳的贊美。什麽是幸福？幸福是社會的認可，是心靈的滿足，是成功的快感。讓學生在追求成功中享受學習和快樂。因為有快樂，才會有更大的興趣。興趣是成功的老師。如果學習變成了學生的興趣，學習無疑是成功的、有效的、快樂的。
第四，預期的幸福
蘇秦把頭吊在橫梁上，錐咬到骨頭，開心嗎？我覺得他快樂是因為他在追求成功的過程中快樂。沒有肉體上的痛苦，只有對成功的期待。這就是美好期望的力量。宋濂在《送馬晟東陽序》中介紹了自己的求學經歷。“於之讀書當老師時，把自己拖進深山峽谷，那裏冬天風很猛，積雪有幾尺深，皮膚皸裂而不自知；要放棄，四僵筋不能動，人捧湯灌，蓋了半天。如果倒著走，主人每天都會再吃壹遍，也沒有什麽好吃的。所有的學生都是齊繡的，頭戴珠光寶氣的帽子，腰間佩著壹圈白玉，左邊壹把劍，右邊壹張臭臉。我吃飽穿暖，在此期間，對美無欲無求。因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。蓋瑜勤，難。”這就是學習的快樂，追求知識的快樂，追求理想的快樂。壹個人有理想，有目標，眼前的壹切艱難困苦都擋不住。壹個有理想信念的人是幸福的。周恩來總理正在享受“為中華之崛起而讀書”的樂趣。如果只把幸福建立在眼前而沒有長遠的眼光，這種幸福無疑是貧乏和膚淺的。正所謂“壹個人沒有長遠之憂，就會有眼前之憂。”只有引導學生樹立遠大理想，學習才能真正快樂。讓我們的學生在“快樂學習”中享受學習的快樂！