還記得剛接到當班主任的任務時，我就在想這件事。學校分配的第壹個音樂老師是班主任。我深感身上的責任重大。我沒有出路，我無法選擇，我下定決心不辜負領導的信任。要麽我不做，想做就做好，做不到就努力。為此，開學第壹周，我就和幾乎所有的家長壹壹見面，為了盡快了解學生，給他們適合自己的教育，幫助他們盡快適應初中生活。
來自不同學校和家庭的50個孩子有著不同的教育和性格。我想在最短的時間內把他們揉成壹個團結友愛，積極向上，和諧快樂的團體。建立規章制度是壹個班集體形成的重要標誌。我采用了魏書生制定班規的方法，自下而上地反思和解決問題。大家制定出切實可行的九個班的班規，班委組織全體同學簽字確認決心。同時提煉了幾個大家都應該遵守的話，“進的時候要安靜，靜的時候要思考，上課的時候要擡頭低頭自習。”用自己的規則來約束自己，比告訴他怎麽做要好得多。同時增強了自律和自我管理的能力，也是壹種成長。
就在我為套路成績沾沾自喜的時候，我的期中考試成績就像壹大盆冷水從頭到腳澆了壹顆冰冷的心。我們班學習成績排全校倒數第壹，我很郁悶。我找到了班上的每個老師，想讓他們幫我找出原因。他們說班裏的班風很好，套路也很好。雖然習慣差，基礎差，不是壹天兩天就能趕上的，但是總體趨勢是在進步的。不要著急，要有信心。聽著他們的鼓勵，我有什麽理由頹廢？我只能繼續努力，勇往直前。感謝我們老師幫我整理知識點，我和父母溝通好，和他們壹起盯著我的背影，充分利用壹切可以利用的時間，比如課間休息，午休自習，互助小組，PK賽。好事多磨。期末考試，我們的平均分提高了十名，同時還獲得了常規優勢班集體稱號。
回想那段歷程，我覺得結果已經不重要了。但是那個過程，讓我永生難忘。我覺得光靠班主任教育學生是不夠的。我們還應該有團隊精神，與老師合作，積極支持他們的工作。同時，隨著家長教育意識的提高，我們要利用家長這個群體，讓他們配合我們培養教育學生。真的明白了“成人比成功重要，成長比成績重要，付出比結果重要”的道理。
為了進壹步改善班級的面貌和班級的凝聚力，首先，我們開展了班級文化建設。由於開學時壹直忙於開元慶的演出，所以所有同學都用最短的時間收集設計方案，準備材料，布置。在這個過程中，我們像裝飾新家壹樣興奮和開心。在我校班級文化建設評比中，我們獲得了最溫暖獎。在這個過程中，學生是如此的興奮。在這個過程中，愛已經在每個九班的心中悄然生根，孩子們也越來越愛我們的新家。
轉眼間運動會就要到了。我想抓住運動會鍛煉學生的意誌和組織能力。我跟他們說，我不懂比賽，但是我願意為妳們服務。我是妳的堅強後盾，所以體委負責報名和比賽，秩序井然。誰跑接力，報名很多，體委把運動員帶到操場上選拔。我被感動了。運動場上，我們的運動員奮力拼搏，我們的拉拉隊全力加油，我們精誠合作。九班是當之無愧的冠軍。他們的集體榮譽感也在壹點點建立。
時間壹分壹秒的過去，孩子們也在壹點壹點的進步。回顧過去的日子，翻看我們的班級日誌，驚喜地發現他們長大了，懂事了。我還記得第壹節課的日記。我在開頭寫了，學習確實很累，但是逃避只會讓妳更痛苦，所以選擇努力。努力尋找學習的快樂，再苦再累也會有自己的喜悅和微笑。每個人都渴望成功，而成功永遠屬於懂得承擔責任，能在困難中勇往直前的人。妳壹定很高興透過烏雲看到太陽。那才是真正的幸福。
當我明顯感覺到男生問題很大的時候，我召開了壹個男生會議，班長在日記裏寫了這樣的話:
我是班長，但沒有起到帶領男生的帶頭作用。我想，從今天開始，我們男生要在班裏樹立壹種健康的風氣，發揚這種健康的風氣，有保護班級的責任感，為班級做貢獻。各位男同胞，從今天開始，加油吧。
王夢媛在日誌中寫道:
今天，我記錄了班級日記。我用更銳利的眼光觀察了我們這個班級群體，用更感性的心態體驗了9班的喜怒哀樂。雖然我每天跑步鍛煉的時候都站在前排，但是我還是能通過聲音感知到跑步鍛煉的整齊。幾周前，我們步伐散亂，隊列拖沓，聲音低沈...但今天完全不同了:我能清晰地聽到整齊的跑步聲和響亮的口號聲，仿佛我們的心連在壹起，同頻振動，榮辱與* * *。
看孩子們的班級日誌，感覺他們的集體榮譽感在不斷凝聚和升華。
班上的壹切都在按部就班地進步。為了讓9班大踏步前進，借學校家長委員會的契機，9班家長委員會正式成立。研討會上，家長們對班級管理提出了很多意見和建議。他們真的把9班當成了自己的事業，於是成立了這個小團體。我們所有的學生和家長壹起給這個小組命名。經過征集和篩選，最終命名為“陽光幫扶團”。
經研究決定，由母親和馬母親發起的清明節小長假參觀省博物館活動正式啟動。那天，我到了，發現孩子們都穿著校服，壹眼就能認出來。這是父母的主意。趙澤如的爸爸準備了相機，準備拍壹張全家福。尹的母親主動解釋。在省博會的大廳裏，她給我們的孩子講省博會的建築特色，圓形的地方，所有的孩子和所有的家長都聚精會神地聽。我發現她帶了壹個密密麻麻寫滿字的小本子。在進入第壹個博物館之前，她悄悄對我說:“尹讓我背，我就盡量背吧。”看到她誠懇的態度，我心都碎了。我覺得我不應該放棄這個機會。我想教育孩子們感恩。所以，我讓崔振東和馬給的媽媽送壹份特別的禮物。經過討論，壹份充滿感恩的證書誕生了，“星媽”，帶著包括我在內的所有孩子的感恩。
如果非要總結我工作的特點，我覺得應該是家校結合的教育，因為和家長的交流讓他們明白了教育不能只靠學校和老師，家庭教育是不可或缺的，也是特別重要的壹部分。通過和家長的溝通，我解決了很多青春期孩子面臨的問題，解決了肖鑫在班裏罵人和格格不入的現象。雖然他的處境在不斷變化，但這已經讓他慢慢融入了這個群體；解決了小七這個性格內向，學習成績優異的孩子因為來不及進校門而離家出走的問題。現在他能帶頭做操，積極參加班級組織的活動。
作者:徐梅(暨南外國語學校)
編輯自中國校外教育雜誌，略有刪減。