員工談話談心記錄表
員工談話談心記錄表，相信大家對閱讀這件事情並不反感吧，相信有很多人都會喜歡很多各種各樣的書籍或資料，那麽在職場上班的小夥伴們知道怎麽寫員工談話談心記錄表嗎？不知道的話壹起來看看吧。
員工談話談心記錄表1
談心談話記錄表範文：
時間：
地點：校長辦公室
參加人員：姚校長、趙副校長、徐副校長
資料：討論學校班子建設
加強學校領導班子建設，使之成為壹支勤奮學習的團隊，壹支凝心聚力的團隊，壹支求真務實的團隊，壹支勤政廉潔的團隊，壹支勇於創新的團隊，壹支團結協作的團隊，是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標，加強學校領導班子建設要提升六個“力”，並做到壹、二、三、四。
壹、加強學校領導班子建設，提升凝聚力
央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產生力量，團結誕生興旺。”的確，從數學的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1能夠》2，也能夠《2，學校領導班子是否具有凝聚力決定了壹個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自於領導班子的凝聚力。
以***同的事業、***同的目標和***同的利益把學校領導班子凝聚在壹齊，校興我榮，壹榮俱榮，在提升學校的同時也成就了領導班子的每壹個成員。
二、加強學校領導班子建設，提升戰鬥力
壹頭獅子帶領壹群綿羊的戰鬥力可能勝過壹只綿羊帶領壹群獅子的戰鬥力。兵強強壹個，將強強壹軍。學校領導班子的戰鬥力決定了整個教師隊伍戰鬥力的水平。學校領導班子成員透過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業素質，又有作為條線領導的管理才能;既能獨擋壹面，又能團結***力;既有處理常規的協調行動潛力，又有應付突發事件的果斷處理潛力。
三、加強學校領導班子建設，提升感召力
學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師僅有職責與義務的分工不壹樣，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重於“物”的價值觀，源自“情感與制度”並重的管理觀。看事業重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生幹實事上，而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實效上，而不
放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人後，以身作則，廉潔自律，率先垂範，感召師生。
四、加強學校領導班子建設，提升學習力
學習是提升自我的手段，更是提高生活質量的.必需。透過學習，日有所進，才能與時俱進。
如果把壹個人已有的知識比作壹個圓，那麽已知的東西越多，未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。壹套好的領導班子要有兩根支柱：壹是學習，要勤學善學;重要理論反復學，緊要業務深入學，拓開視野廣泛學;要學有所長，業有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，學以致用，要勇於實踐，勇於探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思，做勇於實踐的思索者，做勤於反思的實踐者。
五、加強學校領導班子建設，提升創新力
凡成事者是“創”出來的，而非“守”出來。學校的發展就是在原有基礎不斷改革創新，與時俱進。創新不在於轟轟烈烈，而在於教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創新意味著打破常規，但創新並不意味著不要常規。好的領導班子壹方面要在原有的基礎上去粗取精，另壹方面又要針對實際狀況尋找新的增長點。壹套領導班子“稱職”與“優秀”的差距就在於是否有創新意識。
六、加強學校領導班子建設，提升決策力
每個學校都有自我的辦學方向與目標，無論目標大與小，高與低，都務必經歷從起點邁向目標這壹過程，就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關鍵在於領導班子的決策潛力，能否決策正確。大到學校藍圖規劃，小到年級、班級的計劃，長如學校發展方向，短至每壹日各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策與選取，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。所以以科學的教育發展觀，提升決策潛力，事關學校發展大局，不可等閑視之。
此外，還要做到壹、二、三、四。
壹是實現“兩個轉變”，即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變;由貫徹型向創新型轉變。
二是做到“五個壹點”，即立足點要高壹點;思想要敏銳壹點;方法要講究壹點;工作力度要大壹點;思想境界和素質要高壹點。
三是抓好“四要四不要”，即要用理論指導實踐，不要言之無物，思想僵化;要出好點子，拿出辦法，不要得過且過，束手無策;要處理好私心，把握大局，不要謹小慎微，患得患失;要抓好落實，壹抓到底，不要浮在表面，抓而不實。
四是落實“五多五少”，即多壹些溝通，少壹些扯皮;多壹些深入，少壹些浮誇;多壹些特色，少壹些淡化;多壹些規範，少壹些隨意;多壹些思考，少壹些茫然。班子領導要以行動說服教師，以實績贏得學生、家長和社會的信賴。
員工談話談心記錄表2談心談話記錄表範文：
時間：**年**月**日
地點：會議室
談心人：AA
談心對象：BB
B：經過開展“三句話”教育活動，把我的認識提高到了壹個新的境界，理解了壹次深刻的黨性教育，我要檢討壹下自我的缺點和不足：以前在學習上我存在著應付思想，態度不夠認真，缺乏自覺性;自我約束也不夠，偶爾有遲到、早退現象和工作時間辦私事的情景。今後我要堅決加以改正。
A：不錯，妳能有這種態度是正確的。但在工作上，我又要批評妳幾句：就是在業務上滿足於現狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對妳自我負責的工作都是浮於表面，沒有認真從理論上分析研究，深入了解關鍵所在，難以從本質上提高工作質量。
B：我也存在著壹些問題。我在夢想信念上對自我沒有高標準、嚴要求，學習不夠專心，有時半途而廢。我認為，我們都應當不斷加強學習，全面提高自身政治素質，牢記黨的宗旨，增強黨性的鍛煉。
A：我存在的突出問題就是：職責意識差，有時滿足於管好自我，對見到的問題不願意多說，不想多說，不願意得罪人，不想得罪人，沒有從大局上研究問題。
B：我也存在工作主動性差等問題，沒有起到壹個黨員的模範帶頭作用。今後我要向先進典型學習，同時勤於學習業務知識，不斷改善工作作風，完善自我。
A：今日談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認識，說明我三句話教育取得了預期的效果，黨員隊伍建設初見成效，剛才大家討論的大多是自我的缺點和不足，其實同誌們平時的思想和工作表現都是不錯的，都能夠遵守紀律，作風正派，工作勤懇，為消防事業作出了應有的奉獻。在看到缺點不足的同時，也不能忘記同誌們的優點和取得的成績。