1.八年級主題班會教案：生命成長，責任擔當
壹、班會目的：1、通過此次班會的召開，使學生能清楚地認識到人的生命只有壹次，我們要珍愛自己的生命。使學生從思想上懂得生命的可貴，從行動上學會珍愛自己或他人的生命
2、教授學生如何珍愛自己的生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現人生價值。樹立起責任意識，這不僅是對自己負責，對他人負責，也是對社會負責。
本次主題班會同時提供讓學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，進行自我教育，加深對責任的理解。
二、班會過程：
男女合：各位老師、同學們，大家下午好！
男：八（1）班主題班會《生命成長，責任擔當》現在開始。（全班同學熱烈鼓掌）
（播放歌曲：感恩的心）
女：這首歌曲真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關心、愛護著我們。那麽，我們在得到關心、愛護的同時有沒有去關心、愛護他人呢？請大家回想壹下，在日常生活中，妳是如何關愛他人的。（每組找壹個同學回答）
組1：在別人有困難時及時給予幫助……
組2：在孤獨無助的時候，給以祝福、安慰……
組3：註意他人的情緒變化，幫人化解矛盾……
組4：幫助父母做些力所能及的事……
男：同學們回答的非常棒，說的都是關愛他人的事情，雖然是壹件件的小事，但這都是愛的開始，我們在得到他人關愛的同時，也要學會關愛他人，要相信，每壹個生命都有其存在的意義和價值，都應該給予充分的肯定和尊重。
女：在現實生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子（舉例：張海迪的故事）
男：同學們，從張海迪的故事中，妳有何感想呢？（學生回答）
女：同學們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的，但意誌是堅強的。她勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實，在現實生活中，身殘誌堅的例子有很多，如的鋼琴大師貝多芬等。
男：在我們身邊的這些身殘誌堅的人用實際行動為社會做出了貢獻，讓後人得到了好處，這樣，生命的價值就得以體現。為社會多做貢獻就是延伸生命的價值，壹種承擔責任的表現。
女：同學們，既然生命的價值高於壹切，有生命就有作為，生命的存在就是壹種責任。談起“責任”，大家似乎會感到它離我們還有壹段距離，然而在物質生活較為豐裕的今天，責任感這種精神的“金字塔”決不能傾斜。
男：沒錯，妳說得對極了！“責任”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責任而生輝。
女：人最寶貴的是生命，生命屬於我們只有壹次，我們該把她打扮得更加光彩。應該很好地去把握生命，這就要求我們要學會"負責"。
男：妳說得不錯。不過，什麽是責任？怎樣負起責任呢？
女：是啊，讓我們聽聽**同學的意見吧！
（壹）演講《我們的責任》
男：聽了**同學的演講，是不是受益菲淺呢？
女：的確如此！其實責任離我們並不遠，對於學習生活中的每件小事都需要我們負責。
男：是的，但是在我們生活中卻時常都會見到壹些不負責任的表現。下面就讓我們來看看這個小女孩在家裏的表現。
（二）小品：《如此女兒》
『劇本鏈接』
女：，看完這個小品妳有什麽感想？
男：我覺得這個小女孩的表現實在是太不懂事了，只顧自己享樂，絲毫不顧家裏的情況，真是太不負責任了；
女：對的，但是這樣的事情在我們生活中其實並不少見，如果我們每位同學在家都象這個小女孩壹樣的話，我們的未來還有什麽希望啊。
男：是的，我們就是未來，要想創造壹個美好的未來，我們每個人都應該承擔起各自的責任，對社會、對家庭、對自己都應如此。
女：沒錯，下面我們壹起來輕松壹下，做個遊戲，請每個小組派壹個代表上來。
男：規則是這樣的：
1、4個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，壹個站著和蹲著的人是壹邊；
2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去拍壹下對方輸的蹲著人的手掌；
3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來，繼續開始下壹局
（三）遊戲《勇於承擔責任》
女：當同伴失敗的時候，有沒有抱怨？妳心裏是怎樣想的？
男：兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力？
女：同學們，玩了這個遊戲後，妳有什麽感受？
男：大家說的都很好，對於壹個團隊來講，團結才會有力量，人是生活在集體中的，每個人都應該為自己所處的集體負責；
女：是的，集體的事就是我們大家的事，每個人都應該負起責任來。
男：不錯，團結協作，勇於承擔才能讓我們的集體更加和諧、融洽。
女：在遇到事情的時候每個人都應該先為集體著想，而不是先考慮自己，下面就請大家看看這幾個同學在碰到問題時是怎麽處理的，請欣賞小品《值日》。
（四）小品《值日》
女：大家看到了，對於同壹件事情，不同的人采取了不同的處理方法，有的人承擔起了自己的責任，也有人只顧自己，背棄了應付的責任。
男：是的，責任感包括了作為學生對學校，對班級體，對同學的責任感，作為家庭的壹員對家庭的責任感，作為青少年對這個時代的責任感.等等
女：那麽我們的現在的責任還有哪些呢？我覺得我們應該把責任感更具體化壹些；
男：是的，現在就讓同學們有個自由的空間，暢所欲言吧！請各組組長各自從對自己、家庭、對他人和對集體負責這幾個角度中選擇其中壹個，組織本組同學自由討論。
女：討論後要求各組派代表發言，讓我們壹起總結出壹個“做有責任感的人”的基本要求。
（五）分組討論：我們現在的責任有哪些？
男：因為時間的問題，討論到此為止。現在請各組代表發言。
女：大家眾說紛紜，相信同學們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責任的無處不在和它的重要性，讓我們牢記我們的這些責任吧！
男：不以責任大而難為，不以責任小而不為，不以惡小而為之；從小事做起，希望每個同學都能做壹個有責任感的人。下面請張老師為我們做點評。
（六）班主任小結
聽了剛才同學們的討論和發言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那麽大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任妳是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？
責任對於不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對於大家來說，現在妳們才十幾歲的年齡，還沒有什麽特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶；上課時，多忍壹會兒，少說壹句閑話，這是對班級、學校負責；作為兒女，回到家裏，為工作了壹天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔壹些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責；其實，這些事對於大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在於妳有沒有這個心。試想壹下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那麽人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什麽成功了。因此，每個人對於自己所生活的每個環境都應該負起應有的責任。
所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，妳們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現在已經是八年級的學生了，中學生活其實已經快過半了，再過壹年，當妳回過頭來再看這段路的時候，妳壹定會發現，如果妳是負責任的度過初中三年的話，妳壹定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這裏，我也祝願每位同學在兩年後都能有壹段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。
女：謝謝老師的點評。
有了責任，擁擠的社會才會有秩序；自由的天空才會更加廣闊；生命的空氣才會更加溫馨！
男：有了責任，妳的、我的、我們大家的生活才會更加幸福、快樂！我們的祖國才會更加繁榮昌盛！
女：下面請聽小組唱《我們的未來不是夢》。
（七）小組唱《我們的未來不是夢》
男：壹個個跳動的音符，展現了我們青春的活力。
女：代表著我們對未來的信念。
男：我們就是未來，我們應該為創造美好的未來而負起各自的責任。）
男女合：讓我們與責任同行！讓大家齊讀：
如果有了責任意識，認為不讓父母親人失望是我的責任，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學無術的不孝女。
如果有了責任意識，認為尊重別人勞動是我的責任，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動於衷的表現。
如果有了責任意識，認為尊師愛友是我的責任，就不會因為壹點小事同學之間就拳頭相向，睚眥必報。
如果有了責任意識，認為節約用水是我的責任，就沒有了洗手間的長流水；
如果有了責任意識，認為節約用電是我的責任，就沒有了教室內的長明燈；
如果有了責任意識，認為保潔是我的責任，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和塑料袋。
如果有了責任意識，認為遵守秩序是我的責任，就不會有食堂裏的插隊和教室裏的大聲喧嘩。
如果有了責任意識，認為愛護公物是我的責任，就不會有損壞的電燈開關，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪。
如果有了責任意識，認為遵守交通規則是我的責任，就不會有走路行車的隨心所欲，瀟灑走壹回……
2.八年級主題班會教案：調整心態，把握成功
壹、活動時間：20xx.x.x二、活動地點：教室
三、活動目的：
1．初二的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質才可以更好的適應初二的學習生活。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態，適應初二緊張而忙碌的學習，渡過人生第壹個艱難時刻。
2．通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒。
3．讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教育更好的結合。
四、過程與方法：
在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生敢於表達自己的想法，培養學生團結互助的精神，從而達到以上的活動目的。
五、準備工作：
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
六、活動口號：“關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始”
七、活動過程：
（壹）：打開心窗，說說心理話。
(讓學生談談自己上初二以來的感受，了解學生的心態如何。分析學生存在的幾種心理問題。)
時光荏苒，光陰似箭，同學們帶著理想，到立達中學追求知識，已經是第二年了。初二了，大家面臨地理，生物，信息的會考，這是我們人生的第壹個轉折點，是壹個艱難的時刻。開學二十多天了，我們同學感受到初二的學習與初壹明顯的不同，我們壹定有深刻的感受吧。我們交流壹下好不好？
聽了同學們的心聲，老師深刻的理解大家，求學的路真是苦呀。有些同學，天天這樣的想法，妳們不痛苦嗎？大家知道嗎？這是壹種不良的心理，它會影響著妳們在初二的學習。老師把妳們的心理歸納了壹下。
1．壓力或焦慮心理。學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。
2．厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不願學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學的沖突，生活在壹起不和諧、不協調的人際關系中。這也是青春期壹個比較常見的反應。
主要表現：（1）曲解老師、心理不平衡
（2）不主動去理解別人，卻渴望理解萬歲
（3）不能悅納父母，家庭關系緊張
（二）：講故事，明道理。
大家先看壹個故事，看看這個故事，告訴妳壹個什麽道理？
1.《壹只蜘蛛和三個人》
雨後，壹只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由於墻壁潮濕，它爬到壹定的高度，就會掉下來，它壹次次地向上爬，壹次次地又掉下來……第壹個人看到了，他嘆了壹口氣，自言自語：“我的壹生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”於是，他日漸消沈。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什麽不從旁邊幹燥的地方繞壹下爬上去？我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。於是，他變得堅強起來。
人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標誌就是他的心態，如果壹個人的心態是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰和應付困難，那他就成功了壹半。
大家說壹下，積極的心態有哪些？：讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態。積極的心態有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意誌力、有強烈的成就感等等。
2．林肯的失敗、成功史：（堅定的信念，積極的心態，讓林肯成功。讓學生明白，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強，更有意誌力，才會贏來成功。）
（三）自我調節。我們是初二的學生，我們要學會生存，學會適應。環境無法改變，學會自我調節。我們可以改變的是自己的心境。大家說壹下，妳這些不良的思想，用哪些辦法解決？
歸納方法：
1．堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。
2．自我調整，寫心理日記宣泄。
3．自我積極的暗示。（如：時常對自己說：我能行，壹定行）
4．找老師說心理話，或找知心朋友說心事。
5．聽音樂緩解自己的情緒，讓心情舒暢。
3.八年級主題班會教案：向著目標奔跑
班會背景：學生進入初中以來，逐漸地擺脫稚氣，進入青春叛逆期，而初二下學期是叛逆的峰，很多學生對學習和人生仿徨沒有目標，即使有目標也不堅定或者易受幹擾和影響。他們不願接受家長和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的壹句話、壹個場面就會對學生產生極大的影響。
班會目的：
通過主題班會，使學生認識到以下幾點：
1、學習需要目標。
2、目標可以分短期目標、中期目標和長遠目標等。
3、實現目標需要排除幹擾和障礙。
班會準備：
眼罩壹個、便簽紙50張，玻璃儲物罐壹個、多媒體課件、學生學唱歌曲《奔跑》
班會設計：
壹、導入：對到班聽課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：
1、全班同學鼓掌20秒。
2、全班同學鼓掌40下。
3、全班同學20秒內鼓掌60下。
目的：認識到第三次鼓掌效率、狀態，是因為第三次有規定的目標（60次）和限定的時間（20秒）。
活動壹：請壹同學對著攝像機擺POSS.然後請另壹個同學帶著眼罩左右各旋轉三圈後對著攝像機擺POSS.從而得出：
二、學習需要目標
活動二：每人壹張便簽紙，在紙上寫上自己期中考試追趕的目標。組長收集每人的目標後存於玻璃罐內以待期中考試後兌現表彰和獎勵。
然後追問同學，自己選擇追趕目標的依據是什麽？從而得出：
三、制定目標要從實際出發，通過努力是可以實現的。
活動三：課件展示曾倚靖同學學期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學生說說從中可以看到什麽？學生得出結論：
四、目標可以分解
活動四：“誰是臥底”遊戲。從而得出結論：
五、實現目標會受到影響和幹擾
活動五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學生受到啟發：
六、堅定目標，超前奔跑
活動六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結束班會。
班會反思：
1、作為壹節班會課，壹定要有教師與學生雙方的準備。本節課只有教師的準備，缺少學生準備，學生壹開始感覺有些突然，活動不自然和積極。
2、活動二學生寫期中考試追趕目標的情況，如果作為期中考的表彰和獎勵參考依據，有學生寫的目標低於自己的水平，就會出現未達真正目標而受獎勵情況。
3、在講活動四時，應該多引導學生，讓學生說說自己在學習過程中易受到哪些幹擾，讓學生正視幹擾和影響，從而能有效地排除幹擾和影響。
4、活動二學生寫追趕目標，是否可以換成另外壹個活動，即是讓全班第壹名站教室最前面，然後以他（她）作為追趕目標的同學站他（她）後面，前面的同學不能回頭看。以此類推，全部同學到位後，再看自己後面的同學有哪些。這樣全班就形成了壹個三角形。