1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、遊泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
活動準備：
創設去海邊遊泳的情境，水果、飲料、遊泳衣、救生圈等。
活動過程：
壹、創設情境，談話導入
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，妳最喜歡參加夏天的什麽活動？
2.創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的遊泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設壹起外出去遊泳的情境。
二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛生
1.創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（壹盤洗過了的好的水果，壹盤沒有洗的還有點爛的）請幾個小朋友挑選。
3.明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。
三、模擬遊泳情境，學習遊泳安全知識
1.到達目的地，創設遊泳氛圍。教師扮演遊泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放遊泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及註意事項。
A：遊泳時的安全很重要，不能單獨壹人去遊泳。
B：防止眼疾與眼痛
我們眼睛是很嬌嫩的，遊泳池如果受到病菌或化學物質的汙染，最易傳染給我們的是眼病。在遊泳時如不當心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，遊泳時最好戴上護眼罩，每次遊泳後應用清水洗頭、洗臉；如果眼睛癢痛，上岸後還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。
C：防止身體緊張抽筋
如果是剛開始學遊泳，心裏壹定緊張害怕，加上水涼、泡在水裏時間較長，都可能導致身體抽筋，壹般以小腿抽筋多見。為防止緊張抽筋，下水前的準備活動應當充分。餓肚子時、很累時不要遊泳，因為在饑餓時容易出現低血糖。在低血糖或疲勞狀態下遇到冷水的 *** ，就容易發生抽筋。如果抽筋了，立即停止遊動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直；小腿抽筋，先吸足壹口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，並使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時，最好立即上岸，如果無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。遊泳館遊泳池的水溫壹般保持在26攝氏度左右，到了11月份以後，水溫將逐漸達到29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最適宜遊泳。
D：此外，遊泳時間不宜過長。遊泳時我們年齡小、體力弱，所以每次遊泳的時間不能長。
E：防止耳朵進水
對於耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的壹側，用力拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然後迅速將手挪開，水即會被吸出。回家後請家長拿消毒棉花簽送人耳道內輕輕將水吸出。
四、學唱兒歌
1.教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裏還是在外邊走要註意健康和安全，現在暑假快要到了，每壹位同學小朋友都要註意這些問題，過壹個健康、安全的暑假。
2.師生壹起伴著音樂學唱兒歌。
附：兒歌
夏天到， *** 辣，小朋友們樂陶陶。
多喝水，慎飲食，出外活動要當心。
健康安全要牢記，養成生活好習慣。
問題二：小班安全遊泳要註意哪些事項教案 這個站有很多，還是免費的，但這裏發不了地址，自己去找找吧！
站名：好多課件站
幼兒園安全教育說課稿：橡皮膏朋朋壹、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們壹些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這壹集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是壹個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。
二、說目標：
結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；
2.了解壹些自我保護的方法，知道運動時要註意保護好自己。
三、說方法：
為了充分利用幼兒的有意註意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、遊戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找壹找、想壹想、說壹說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。
四、說過程：
整個活動分為四個環節，1.情景導入2.理解故事3.看圖討論4.活動延伸
第壹個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣
故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。
第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容
由於小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，並制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。“朋朋怎麽啦？”“妳怎麽知道的啊？”“從哪裏看出來的啊？”等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了壹些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。
第三個環節，看圖講述，鞏固經驗
通過壹組照片，捕捉孩子們在遊戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。
第四個環節，活動的延伸
小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最後壹個環節安排了和朋朋壹起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。
名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）
目標：
1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；
2.了解壹些自我保護的方法，知道運動時要註意保護好自己。
準備：
小熊壹只，橡皮膏，故事課件壹套。
流程：
情景導入――理解故事――看圖討論――活動延伸
過程：
壹、情景導入，引起幼兒對活動的興趣
今天我們班來了個新朋友，是誰呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋妳好！）
朋朋怎麽了？身上怎麽會有那麽多的橡皮膏的？
我們來看看到底發生了什麽事情。
二、理解故事，知道故事的主要內容
邊看幻燈邊理解
1. 朋朋高興地往翻鬥樂跑去，發生了什麽事啊？走路應該怎麽走啊？告訴朋朋！
2. 攀登架怎麽玩？朋朋哪裏摔疼了？妳怎麽知道的？玩攀登架應該怎麽玩？誰願意告訴它？
3. 朋朋怎麽會把 *** 摔疼的？玩滑滑梯應該怎麽樣？朋朋摔疼了，怎麽辦呢？
三、看照片討論，了解活動中的壹些自我保護方法
這裏應該怎麽玩？哥哥應該怎麽玩的呢？怎麽對他說？
四、活動延伸
（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝妳們！我還想玩，願意帶我壹起玩嗎？（幼兒遊戲）...>>
問題三：大班健康活動：《遊泳要註意什麽》教案設計 案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。
問題四：幼兒園健康教育遊泳要休息什麽教案 活動目標：
1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、遊泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
活動準備：
創設去海邊遊泳的情境，水果、飲料、遊泳衣、救生圈等。
活動過程：
壹、創設情境，談話導入
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，妳最喜歡參加夏天的什麽活動？
2.創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的遊泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設壹起外出去遊泳的情境。
二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛生
1.創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（壹盤洗過了的好的水果，壹盤沒有洗的還有點爛的）請幾個小朋友挑選。
3.明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。
三、模擬遊泳情境，學習遊泳安全知識
1.到達目的地，創設遊泳氛圍。教師扮演遊泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放遊泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及註意事項。
遊泳時的安全很重要，不能單獨壹人去遊泳。
問題五：幼兒園中班數學教案《準備去遊泳》 活動目標 1、懂得應在大人的陪同下遊泳，不獨自遊泳。 2、了解並掌握遊泳時的基本衛生及自我保護方法。 3、認識遊泳物品，了解遊泳時應註意的事項。 重點認識遊泳物品，了解遊泳時應註意的事項。 難點掌握遊泳中的自我保護方法。 活動準備 1、海灘遊泳圖片。 2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。 3、遊泳溺水視頻。 活動過程 壹、創設情境，談話導入。 1、談話： ――炎熱的夏天悄悄來了，妳最喜歡夏天的什麽活動？ 2、出示海灘遊泳景象的圖片，創設情境，激發幼兒興趣。 二、認識遊泳物品的名稱及其用途。 ――遊泳要帶些什麽物品呢？ ――教師出示遊泳物品，引導幼兒認識物品名稱及其用途。 三、與幼兒討論遊泳應註意的事項： ――遊泳前要先換好遊泳裝，換好衣服後先做做操，讓身體做好下水準備。 ――帶好泳帽和泳鏡及遊泳圈準備下水。 ――下水前先取壹些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水溫後再下水。 ――隨意從池邊跳下是很危險的事，要從入口的樓梯上下。 ――不要把頭放到水裏或開玩笑遊戲。 ――水池邊經常很濕，走路要小心，這樣才不會滑倒。 ――遊泳後要馬上洗澡。 四、播放有關溺水的視頻，知道遊泳時要註意安全。 1、了解有關溺水的事情。 ――妳知道遊泳時會發生什麽危險嗎？妳是通過哪些方法指導有關溺水的事情呢？（電視上、報紙上、圖書裏、成人的講述中等。） 2、觀看有關溺水的情況報道，救人的過程等，並互相交流自救知識。 3、教師小結：遊泳時不註意安全就會發生危害……。 4、啟發幼兒討論引起溺水的原因。 五、學習遊泳時簡單的自我保護的方法。 ――遊泳時怎樣才能既開心又安全？ 盡量要在安全的遊泳池中遊泳，不去危險的地方；壹定要在成人的陪同下，不能壹個人去遊泳，在還沒有安全掌握技能的情況下，要使用防護用品，壹旦在水中有不舒服的情況下，要趕快上岸並大聲呼救
問題六：認識常見遊泳工具教案 活動目標：1．在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏鬥、鑷子），初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。2．能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時註意安全。3．嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作成功的喜悅。
活動準備
1．壹籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2．鑷子、篩子、漏鬥等工具。
活動過程
1．創設情境，激發興趣。
(1)教師出示壹個用透明膠帶密封的大紙箱，引發思考。
（聽說大三班的小朋友們都很聰明能幹。今天老師帶來了壹大箱的東西想請妳們幫幫忙。都是些什麽呢?）
(2)在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關生活經驗。
（誰有好辦法能幫老師打開箱子?）
(可以用小刀、剪子……)
(3)教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（小工具還真有用，果真幫了我大忙）
(活動壹開始，教師努力創設壹個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2．發現問題，大膽猜想。
(1)教師從箱子裏取出壹系列材料並壹壹介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進玻璃瓶儲存起來，那我們要做些什麽？
1、把棉球從瓶子中取出，
2、把黃豆和大米分開，
3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。”
請妳們自由選擇壹項任務去試壹試，當音樂停止了，就馬上回來。
(播放壹段三分鐘的音樂計時。)
(材料：壹籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)
(2)幼兒分小組自由選擇壹項任務，徒手操作。
(活動結束，沒有壹組能在規定時間內完成任務?)
(3)教師提出問題：“妳們完成任務了嗎？為什麽我們沒能完成任務?”
(4)鼓勵幼兒大膽猜想：“有沒有什麽東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”
(幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢於大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)
3．操作體驗，驗證猜想。
問題七：.遊泳教學的特點有哪些 （壹）安全第壹
遊泳教學是在初學者所不熟悉，並對其安全具有潛在威脅的特殊環境中進行的，應將安全視為遊泳教學必須考慮的首要問題。在場地選擇、編班分組，組織教學等教學全過程，自始至終都必須落實安全措施，做到萬無壹失。
（二）對初學者的教學應從熟悉水性入手
通過熟悉水性練習，在學生了解了水的特性，熟悉了教學環境，消除了怕水心理，基本學會了漂浮、滑行、呼吸等基本技術後，再開始遊泳技術教學。
（三）呼吸動作是初學者教學難點
對呼吸動作的教學應在教學開始就予以充分的關註，並貫穿於教學的始終。
（四）平浮是初學者教學的重點，每壹種泳式的教學多從腿部動作開始
由於遊泳時取平臥姿勢，所以初學者必須學會水中平浮和平衡，而腿的沈浮又是身體能否平浮的關鍵。各種泳式的腿部動作，既能產生使身體前進的推進力，又能獲得下肢上浮的反作用力。因此各種泳式的教學，大多是從腿部動作開始，壹般是先教腿，後教臂及臂和呼吸配合，再教臂腿配合，最後教完整配合。
（五）教學應以水中練習為主
不下水，學不會遊泳。在教每壹個動作時，壹般是先在陸上進行模仿練習，然後下水實踐，水陸結合，但壹定要以水中練習為主。
問題八：幼兒中班健康領域《我愛遊泳》的活動教案 活動目標： 能正確進餐，養成良好的進餐習慣。 活動準備： 物質準備：餐桌、餐具、自制的魚、肉、蛋、菜等食物。 情景表演：我會正確進餐。 幼兒活動操作材料健康?正確進餐。 活動過程： （壹）引導幼兒觀看情景表演我會正確進餐。 1.師：今天老師帶來壹段情景表演，請小朋友認真看看看表演裏發生了什麽事。 2.教師表演。 3.師：現在請小朋友說說剛才的表演裏發生了什麽事？（幼兒回答） 4.師：表演裏講的老師坐在餐桌前壹手拿勺壹手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯後還自己清理桌面，有序收放餐具。 （二）組織幼兒討論：為什麽這樣進餐好？妳是怎麽進餐的？ 1.師：老師這樣進餐好嗎？為什麽？（幼兒回答） 2.師：對了，因為這樣進餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那妳是怎麽進餐的？（幼兒回答） 3.師小結：像老師壹樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯後會自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個人都會很喜歡他，這是壹個好習慣，所以以後我們也要像這個小朋友壹樣正確進餐。 （1）引導幼兒完成操作冊材料正確進餐 1.引導幼兒看壹看，說壹說圖片內容。 師：老師給每位小朋友準備了操作冊，現在請妳們拿出操作冊，看看圖片上有什麽？他們在做什麽？ 2.請幼兒判斷對錯並塗色。 師：妳們想壹想他們這樣做對不對，在對的下面塗上顏色。 3.結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。 （1）師：我們看壹看這幅圖，這樣做對我們身體健康嗎？（幼兒回答） （2）師：對了，我們應該壹手拿勺壹手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯後還自己清理桌面，有序收放餐具。 （四）品德教育：引導幼兒養成正確進餐的方法。 師：我們要養成良好地飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養這樣我們才能健康成長，變的越來越聰明。 （五）活動結束。
問題九：到遊泳館遊泳怎麽學 遊泳館禁止私人遊泳教學活動 請人教當然可以的。這個禁止，是指收費的私人教學活動。
問題十：中班數學準備去遊泳教案反思 設計意圖：
中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放，有時找壹樣東西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣，因此，我設計了海底世界（分類計數）這壹教學活動。
活動目標：
1.引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2.復習鞏固對5以內數的認識。
3.培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展；
活動重點：
引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
活動難點：
正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
壹、律動遊戲，復習5以內的數。
1.師幼互動遊戲《壹只小雞》。
2.提出：律動裏出現了那幾個數字？
3.出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手遊戲。
二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。
1.今天呀，老師要帶小朋友去壹個很有意思的地方，那裏生活著許許多多的動物，妳們想知道是什麽地方嗎？
2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜壹猜，我們這是到了那裏？（幼兒：水裏、河裏、海裏……）
3.師：小朋友們真聰明，這裏就是傳說中的“海底世界”，妳們知道在海底生活著那些生物嗎？（幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……）是呀！海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裏去了呢？
三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1.教師將章魚、水母和小魚的圖片壹壹貼到“海底世界”的背景圖上。
2.提出問題：誰能看出在海底壹***有幾種不同的動物，它們分別是什麽？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）
3.引入：今天呀，海底將要舉行壹場運動會，想請隊員最多的壹組動物當裁判，到底哪壹組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第壹支代表隊―章魚代表隊。
4.請小朋友數數看，章魚代表隊壹***有幾名隊員？應該用數字幾來表示？請幼兒找出數字“3”並貼在章魚圖片的下方。
5.教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每壹個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們壹起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麽？（小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。）小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給妳們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1.情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中壹班的小朋友送來了邀請函，請中壹班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加？
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意？
孩子們各自表述自己的想法。
那麽，什麽方法能最快的將他們分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。（抽幼兒上前分壹分。）小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
2.幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動......>>