然而，當前我國高等教育和職業教育在供應鏈人才培養方面還存在著嚴重的不足，嚴重滯後於產業和市場的需求，這也導致了優秀的供應鏈管理人才“壹將難求”。
雖然國務院辦公廳印發《供應鏈創新與應用的指導意見》中提出：加快培養多層次供應鏈人才。支持高等院校和職業學校設置供應鏈相關專業和課程，培養供應鏈專業人才。鼓勵相關企業和專業機構加強供應鏈人才培訓。創新供應鏈人才激勵機制，加強國際化的人才流動與管理，吸引和聚集世界優秀供應鏈人才。但在培養人才過程中還有很多問題有待解決。
1、供應鏈管理需求是復合型人才?
供應鏈管理不再僅僅是業務部門或是業務流程的獨立運作，而是貫穿整個企業運作和管理過程，從前端的市場需求分析，到產品設計開發、供應商開發、供應商管理、質量管理、生產運作、國際貿易、倉儲物流、售後服務，以及政策法規、信息技術和客戶關系管理等。
盡管工商管理、物流管理、供應鏈管理等專業的畢業生人數越來越多，但是企業卻越來越難尋找到合適的供應鏈人才。能適應供應鏈復雜環境的跨界人才（同時熟悉采購、物流、貿易、信息技術、電商、法律等領域），應該是所有企業進行供應鏈人才爭奪的焦點，也只有這樣的人才才能滿足企業對中高端供應鏈人才的需求。
2、供應鏈管理人才培養模式如何創新？
當前我國供應鏈的實踐創新已經走在理論前面了，而且供應鏈人才培養遠滿足不了社會對各層次供應鏈人才的需求。因此，在供應鏈人才培養模式上，高校要勇於打破傳統的人才培養理念和培養模式，積極探索與企業合作、與行業協會合作、與國際合作以及與認證對接等創新模式，加快供應鏈人才培養。
與企業合作
積極與供應鏈企業或供應鏈培訓機構全面合作，吸納企業的專家進課堂，將實際工作中所需要的供應鏈技能納入供應鏈課堂教學。
與國際合作
與國際接軌聯合培養高端供應鏈人才，如鑫陽供應鏈管理學院與波蘭熱舒夫信息技術管理大學就“運營與供應鏈管理理學碩士”項目簽署了合作協議，聯合培養具有國際化視野的供應鏈領軍人才，按照國際化供應鏈課程設計標準開展教學，以培養學生解決實踐問題能力和鍛煉跨文化團隊合作能力。
董明珠說過：“企業人才是培養出來的，不是挖來的，別人也不是從天上掉下來的，企業要搭建平臺，所以需要培養壹批紮根制造業的年輕人。”從現階段供應鏈金融領域人才培養來看，基本上還是供應鏈金融領域自身培養人才實用價值更高。
其次是行業培訓機構提供的平臺。行業培訓機構講師97%以上都是來自企業高管，都為壹線實戰經驗豐富的人員，並且在培訓過程中，會結合企業企業實際案例來分析。
最後，公司是為人才提供施展才華的平臺，人才是促進公司發展的要素之壹，兩者相互依托，相互成就。