後進生轉化工作方案1壹、本班學生分析:
這個班有44名學生。後進生主要是學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握不好，有的基本功和創造力差。因此，轉化後進生的工作重在轉化學生的自信心和創造力。
二、轉型目標:
1.上課認真聽講，及時完成作業，可以順利完成學習任務，形成良好的學習習慣。
2.養成良好的思想品質，尊敬師長，團結同學，樂於助人，積極維護集體榮譽。
3、註重特長發展，積極參加學校和班級組織的各種活動。
4.使本班後進生基本掌握學習方法，樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。
三、改造措施
後進生的轉化會從以下幾個方面入手:
1，打磨後進生的閃光點
毋庸置疑，後進生的學習差強人意，成績也大多不理想。另外，他們活潑好動，但在老師眼裏卻很調皮。所以後進生往往給人的印象非常不好。很多老師會歧視他們，用粗暴的手段教育他們。我先從打磨後進生的閃光點開始，比如肯定他們的進步，恢復他們的自信，看到自己的進步和長處。通過我的行動，我相信我可以實現轉型的目標。
2.耐心是轉化的保證。
後進生的形成不是壹朝壹夕的事。俗話說“羅馬不是壹天建成的”，所以不可能在壹夜之間改造它們。要實現轉型的目標，就要有耐心做壹個保證，我自己也會在這方面努力。因為我是壹個沒有耐心的人，我缺少的是耐心。這學期我會克服自己的缺點，投入更多的心思在後進生的轉化上。
3、做好日常學習監督
後進生覺悟不夠高，自制力不強，比較散漫。我會認真督促他們努力工作，努力學習。我準備從作業開始，要求後進生正常完成作業並上交。相信久而久之，他們會逐漸養成好習慣，改掉壞習慣，最終擁有良好的學習意識和熱情，從而達到轉化的目的。
4、實施“資優生帶差生”活動。
利用同桌優勢，讓好學生管理好自己的潛力學生，讓學生互相幫助，強化集體觀念，發揚團隊精神，促進後進生轉化。
5.在學校和家長之間建立良好的關系。
父母也是轉化後進生的關鍵因素。沒有父母的密切配合，後進生是無法教育的。因此，在今後的教育教學工作中，我會加強與家長的溝通和聯系，及時向家長反饋學生的思想狀況和課堂表現，讓家長第壹時間了解孩子在學校的各種表現，並要求家長加強對孩子的輔導，以便消化在校學習的各科知識。
以上是我這學期對後進生轉化的工作計劃。我會在執行中加倍努力，我相信我能取得好成績。
後進生轉化工作方案2。第壹，建立感情基礎，親近孩子。
拉近師生距離，融洽感情。在班級管理中，我們努力把我們“與人為善”的愛和班級集體的“普遍友誼”傾註到後進生身上。在班級群體中，我精心營造平等、和諧、友愛的氛圍，讓後進生感受到群體的溫暖，感受到自己在班級中的壹席之地。
第二，尊重人格，理解孩子。
老師的理解為他們改正錯誤創造了壹個寬松的氛圍。與好學生相比，後進生的自尊更強。因為學習不好或者管教不好，長期被忽視和歧視。他們普遍很內疚，對外界極度敏感，外表有壹層硬殼，但內心深處還是渴望得到老師同學的理解、體諒和信任。所以，壹旦他們犯了錯，班主任壹定要心平氣和，以誠相待，以誠相待，避免公開批評、挖苦或變相體罰，否則肯定會傷害他們的自尊心，增加轉化的難度。
第三，以鼓勵為主，找亮點。
要善於抓住閃光點，鼓勵他們取得壹點進步，做壹件好事，讓他們發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的觀念。後進生意誌薄弱，自制力差，行為反復無常，不要簡單地認為通過壹次談心就能徹底改善。當後進生的不良行為反復出現時，班主任必須有耐心客觀地分析不良行為反復出現的原因，及時發現、抓住、誘導，防止貽誤時機。班主任要善於抓住他們的閃光點，發掘他們的潛力，充分肯定，絕不吝惜“好話”。積極的評價可以讓學生的進取之火燃燒得更旺，讓後進生重新找到自我，獲得克服缺點的勇氣和信心。
第四，加強管理，努力提高後進生轉化的有效性。
1，建立健全後進生轉化檔案。確定幫誰，不要讓任何壹個同學掉隊。詳細記錄每個後進生的思想、學習情況、性格特點、愛好特長、家庭情況等。老師負責幫助完成任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，表彰成績突出者。
2.對後進生堅持“四不”和“五個第壹”的原則。“四不”是:
(1)不確定性；
(2)不歧視；
(3)不慣；
(4)沒有壓力。
“五重”是:表揚鼓勵、關心幫助、作業批改和學習指導、家訪和參加集體活動，從而提高教育的有效性。
第五，優化課堂教學，激發學生學習興趣，大幅度提高教學質量。
1，實施“興趣課堂”讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師應始終遵循“主體性原則”，激發學生興致勃勃地參與教學活動的全過程，主動體驗和收獲。對於壹些後進生，要創造機會讓他們積極參與學習活動，教師要引導學生在課堂上有所思考、有所感受、有所收獲，帶著感情進入狀態，真正參與到思考和情感中去。
2.積極探索“低起點、多層次、高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是在傳授新知識的初始階段降低起點，用直觀形象的方法讓學生理解學習。“多層次”就是針對學生的性別和性格差異，因材施教。“高要求”就是認真研讀教材，讓所有學生都處於“跳起來摘桃子”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生主動學習和發展，從而全面提高教學質量。
六、加強家校聯系，相互配合，以利於後進生的進步。
1.不定期會召開壹些後進生的家長會，互相通報自己在家裏和學校的表現。
2.家校雙方要明確各自的責任，註意學生的特點，采取不同的教育方法，達到最佳效果。
根據學校提出的“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的思想，學校教育要遵循“面向全體學生”和“爭取壹切成年人”的辦學宗旨，對學校中的“後進生”采取切實措施，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和勞動者。
壹、班主任的工作
每學期由政教處負責定期召開班主任會議，研究後進生轉化工作，檢查各班實施後進生轉化的實際效果。要求各班主任在學期初擬出本班後進生名單，並制定相關措施。學期結束時，學校會對這些學生的工作做壹個報告(書面材料)。學校會對班主任在這項工作中的表現進行量化評估，並納入年度工作考核。各班可根據本班學生的特點制定切實有效的措施，但應註意以下幾點:
1，有高度的責任心，有壹定的耐心。遇冷不要半途而廢。
2.要深入細致地了解貧困生的成因，調查其家庭情況和社會交往情況，全面細致地掌握學生的第壹手資料。
3.尊重後進生“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。應以正面教育為主，教育方法不能簡單粗暴。
4、多管齊下，充分利用學校、家庭和社會網絡教育的功能，特別是密切與家長的聯系，加強家庭教育。
第二，在課堂上當老師
各班教師對本年級、本班級的後進生的學習決不能置之不理、放任自流，而應努力按照學校提出的“絕不放棄壹個學生，讓三中的每壹個學生都得到尊重、感受到成功”的口號，采取措施幫助後進生提高學習成績，並提出以下要求:
1.壹個任課老師不應該歧視任何壹個學習成績落後的學生，而應該主動關心和幫助他們提高學習成績。
2.每個老師每學期都要選擇若幹後進生進行重點幫扶，如個別輔導、面改等形式，對這些學生的學習方法和習慣進行科學的指導。
3.教務處每學期並不跟蹤後進生的學習情況，而是開展“評教學”活動，並將這些作為考核教師教學工作的重要參數。
第三，其他工作
積極挖掘和發揮後進生的優勢和特長，豐富他們的課余生活，為他們營造民主、平等、寬松的教育氛圍，對他們進行音、體、美、勞等方面的特殊教育，使他們充分實現自我價值，樹立自信心，培養集體觀念和榮譽感，努力培養和鍛煉自己成為對社會有用的人。
後進生轉化的幾點體會新中國成立以來，我們在教育方面取得了巨大的成就。然而，由於各種因素的影響，西藏的教育與內地省份相比相對落後，尤其是藏族學生學習基礎差、信心不足，後進生現象普遍存在。後進生有兩種，壹種是智能後進生，壹種是非智能後進生。
智能化後進生是指由於生理原因，知識接收能力差、思維品質差、認知結構中知識碎片化、基礎知識缺乏、基本技能缺乏、基本方法缺乏、思維訓練不足、思維品質訓練不足的那些學生。
非智力後進生是指缺乏知識，沒有內在的激勵機制，學習動力較弱，知識結構有斷層，在學習中長期反復遇到困難和挫折，導致信心不足，興趣下降，態度消極的學生。
對於聰明的後進生，教師要幫助他們樹立信心，誘導和強化學習動機，進行強化記憶訓練，使他們熟悉各種記憶方法，選擇適合自己性格和個性的學習方法，進行反復的思維訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師應該花更多的時間與他們個別交談，讓他們明白“有誌者事竟成”的道理。課後多關註他們，多給他們展示自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而樹立自信心，激發和強化學習動力。
對於非智力後進生，教師要抓住他們缺乏學習興趣的薄弱環節，調整動機、態度、意誌等非智力因素的狀態，優化外部學習環境。創設有趣的課堂場景，充分挖掘知識點的趣味性；課後講有趣的故事，培養他們學習知識的興趣，激發他們的學習動力，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立戰勝困難的信心。通過家訪鼓勵家長多關心孩子，增強孩子的自信心；少訓斥，以免形成負面對抗。家長和老師要經常詢問孩子的學習情況，及時給予指導。有時候，雖然他們的學習興趣和態度有了明顯的提高，但學習成績並沒有明顯的變化，學生自己也會泄氣。這是因為隨著學習內容的增加和深入，其復雜性和抽象性增加，而學生的認知結構卻不能很好地適應接踵而至的新知識，阻礙了從自發的樂趣向自覺的興趣轉化，抑制了智力潛能的開發。針對這種情況，教師要采取進壹步的轉化措施，以利制弊，激活內在機制，挖掘智力潛能，溝通師生感情，肯定學生的進步，經常與學生進行友好交談，了解他們的憂慮，讓他們知道提高學習成績不是壹朝壹夕的事情。需要長期不懈的努力，才能讓他們利用自身優勢，養成良好的思考和分析問題的習慣，從而提高學習效果。
除了對智力和非智力後進生進行具體的轉化外，還應加強集體教育，組織他們參加集體活動，從中進行集體主義教育，培養集體觀念，維護集體利益，服從集體意誌，用集體主義思想約束自己，逐步培養自制力、剛毅、果斷、果斷，從而增強他們的自控能力，使全班都取得很大進步。
教育是壹項長期而艱巨的任務，後進生的轉化需要教育者付出巨大的責任和愛心。相信這項工作會越來越受到教育工作者的重視，會在工作中總結出更多更好的經驗。