我覺得還是考驗大家解決問題和處理問題的能力。
還有就是看考生在短時間內對考官給出的考點的把握。
1.為什麽要報考公務員？
答:①人和工作的關系是建立在自知的基礎上的。通過幾年的工作，我發現了自己的性格特點:(省略，自己玩)。我的自知之明讓我覺得做公務員是正確的選擇。
我是壹個有事業心的人，或者說是壹個工作成就感很強的人。我不喜歡閑著。公務員活動比較多，可以遇到不同的新問題。我覺得這很有挑戰性。我喜歡挑戰。我現在的工作比較清閑。雖然我可以用其他廣泛的愛好來彌補閑暇的不足，但我對工作過程感到不滿意。
我從小接受的教育很傳統。喜歡助人為樂，佩服古人的氣節。公務員的社會職能非常廣泛，這個職位可以讓我實現自己的社會理想，所以我對這份工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因，我寧願放棄現在單位的高收入去報考公務員。
而且我的專業挺對的，在原單位怕技術荒廢。
⑤我是壹個家庭觀念很強的人。我之前的工作是野外施工性質的，很多時間都在外面，照顧不了家庭。報考公務員不僅可以實現我的理想抱負，還可以解決大家和家人之間的問題。為什麽不呢？
總而言之，人都在追求美好的事物，都有自己的職業目標。我的職業目標可以通過公務員來實現。
2.這次沒被錄取怎麽辦？
我認為當妳來的時候，妳會很安全。也就是敞開心扉，坦然接受，不要以成敗論英雄。只要妳努力，不辜負自己的努力，就不必很在意最後的結果。既不因為過去而自滿，也不因為失去而失去信心。我們應該從中吸取更多的教訓和其他球員的優點，以避免在今後的工作中出現類似的問題。此時，是壹種收獲和勝利。
3.問:妳能談談妳的優點和缺點嗎？
解析:本題主要考察考生對人才基本素質的正確認識，以及能否全面客觀地評價自己。從考生對這個問題的回答中，考官也可以看出考生是否自信(或者自大自卑)。
考生在回答時，除了以上三點外，還要註意以下幾點:
雖然這是妳的主觀評價，受個人自信和價值取向的影響很大，也就是說妳描述的優點和缺點可能與實際情況不符，但是妳的說法會在壹定程度上影響考官對妳能力的判斷。比如考生謙虛，語言表達能力有待提高。所以，盡管妳在面試中語言流暢，結構清晰，層次分明，能充分利用非語言符號，但考官在得出結論時，還是會或多或少地受到考生自己否定結論的影響。
作為壹個“社會人”，考生其實有很多優點，比如學習勤奮，集體觀念強，善於分析問題。人際交往能力，甚至聽媽媽的話，對愛情忠誠也是優點，但是應聘者壹定要突出重點:優秀的特質和與應聘職位相關的優點。如果考生反復強調的優點其實很籠統，那就適得其反了。同樣談缺點也要從這兩點入手，但具體處理正好相反；壹種是“避實就虛”，講些雞毛蒜皮的短板，而不是過於坦白地暴露自己能力結構上的重大缺陷。另壹種是說壹些與應聘職位無關的缺點。比如考生在應聘某局資料室的檔案管理員時，可以坦率地告訴自己組織大型社會活動的能力很差。另外，還有壹種“投機”的方式，就是說自己的“安全缺點”，也就是那些在某些場合是缺點，但在其他場合可能是優點的缺點。比如，妳很難和那些對工作不負責任的人相處，工作經常因為要求完美而耽誤。但是這個“安全漏洞”很容易讓有經驗的考官認為妳“油嘴滑舌”，所以要慎用！
③講優點時註意表情、神態、語調，請低調。有時可以表達“上壹層樓”的希望和努力；在談論自己的缺點時，不要停留在缺點本身，而要著眼於自己克服缺點的決心和行動。
(4)不要壹概而論，可以結合具體事例——雖然考官沒有明確要求。
⑤不要講三個以上的優點(具體或著重講優點)；只談壹個缺點的情況並不少見。
4.妳認為妳有什麽優勢，妳認為妳適合什麽工作？
答:我從來不認為自己有什麽突出的優點。我覺得我大學五年最重要的收獲就是學會了壹些分析問題，看待事物的方法。我是學建築設計的。在設計中，尤其是大型復雜的公共建築設計中，往往涉及到壹些復雜問題的簡化，往往需要從整體到局部、從局部到整體的反復驗證，才能讓我抓住問題的主要矛盾，找出合適的解決方法。我覺得這對我很有利。另外，在建築的學習中，人的因素很重要——建築是因為人而存在的，人的感受和感受往往需要考慮，所以尊重人成為了我思考的習慣。我覺得以上兩點很重要，而且這兩點已經延伸到了我生活的方方面面。總的來說，我覺得我分析問題和解決問題的能力很強，口頭和書面表達能力都還不錯。我覺得我能勝任秘書或其他職位的工作。
5.如果領導派妳和壹個矛盾的同誌出差，妳會怎麽做？日常生活中妳是如何處理這類事情的？舉個例子。
答:在日常生活中，由於每個人的觀點和立場不同，看待問題和分析問題的方式不同，矛盾是不可避免的。如果我出差和壹個和我有矛盾的同誌在壹起，我覺得應該先坦誠。因為有矛盾，我們會隱藏很多東西，只會加深誤會。如果我們坦誠相待，以壹種客觀、不帶個人色彩的態度看待問題，妳會發現，那些妳以為自己非常引以為豪的想法並不完全正確。妳之前反對的觀點和看法，可能只是同壹件事的另壹面。妳們可以在很多方面互補，互相提高。個人認為處理矛盾要有寬容的態度。俗話說，宰相肚裏能撐船。心胸狹窄是解決矛盾的大敵，心胸狹窄的人永遠成不了大業。
大學的時候，舍友喜歡在宿舍吐口水。我不太喜歡這樣，但是他脾氣不好。如果我直接告訴他，矛盾會激化。我采取了以下措施:第壹，通過其他同學委婉地表示反對他吐痰；第二，我經常在宿舍的書桌上放壹些關於隨地吐痰危害自己和他人健康的書，讓他看到。第三，他在宿舍的時候我吐了，但不是在宿舍，而是在外面，暗示他應該在外面吐。
6.如果妳是壹個鄉鎮黨委書記，讓妳組織壹個會議，妳會怎麽進行？
答:如果我是鄉鎮黨委書記，由我來組織會議，我會把會議分為三個階段:壹是會前準備階段，主要是吃透會議精神，確定會議地點，明確會議開始和會期，通知需要參加會議的人員，準備好會上需要分發的書面材料；第二階段是會議的召開階段。在這個階段，我主要圍繞會議精神，調動大家的積極性，使大家充分發揮對問題的意見，共同努力，充分理解會議的精神和目的，把各種局限或誤解消除在萌芽狀態；第三階段是會後監督落實。開會是有特定目的的，但不是為了開會而開會。會後的行動是會議的目的。因此，要加強對會後是否采取措施、措施是否有效的監督，不符合要求的要督促落實。
7.問:妳是新任命的副市長。根據鎮政府的決議，妳給下屬安排了工作。會上幾個下屬給出了不能執行的理由，讓妳很尷尬。妳該怎麽辦？"
答:正確的做法是虛心聽取群眾的不同意見，認真調查了解各方面的情況。如果提出的問題真的合理，可以暫時不實施，正確對待群眾意見是個大問題。
8.作為壹名領導幹部，當妳遇到上級指示精神與當地實際情況有矛盾時，妳會怎麽做？在思考和準備時可以明確三點:壹是學習和研究上級指示精神，領會精髓，把好政策關；
二是樹立大局觀念，部署工作，服從大局，與黨中央保持壹致，令行禁止；
三是如果發現上級部門的指示存在不符合本地區、本部門實際情況的問題，可以向上級部門提出改進和落實的建議。
9.“古人雲，‘不疑人，不疑人’。在使用下屬幹部時是否采取‘用人不疑’的觀點？”
我們不應該簡單地肯定或否定這個問題。應該辯證地分析這句古老的格言，它既有有益的壹面，也有不利的壹面。
(1)“用人不疑”體現了經過考察、分析、判斷，在用人上充分信任、大膽使用的精神和風格，要影響和激勵使用人，促使其產生“士為知己者死”的精神狀態。但是，完全“懷疑”就業是不可取的，因為使用的人的成長受各種因素影響，不斷變化，而且
(2)“不容置疑”論把事情看得很死，傾向於壹概而論，用上級掩蓋下級，導致放任自流，忽視使用、培養、教育、考試、監督等措施，對被錄用者做出改變。所以正確用人的“懷疑”和“不懷疑”是辯證的，不應該是絕對的。
10，“據傳說，古時候有壹個叫柳下惠的人住在這家旅館裏。由於當天突如其來的寒冷，壹名住在酒店的女子凍死了。劉把他抱在懷裏，壹直坐到天亮。沒有非禮行為。分析壹下這個‘坐以待斃’的故事對領導幹部從政的啟示。”
回答這個問題，當然主要是領導幹部要有良好的品行和正派的作風。但除此之外，這個故事還有幾個啟示，比如善於助人，敢於破俗，意誌堅定，遵紀守法等。，應該提出哪些，才能更圓滿地回答考題的本意，體現壹個考生對社會問題和各種情況的豐富思考和正確見解。
11.“作為副職，和主要領導研究問題時，妳認為自己的意見是正確的，但提出來後沒有被采納。這種情況妳怎麽處理？”
妳在思考的時候，要明確以下幾個思路:第壹，公平對待大眾，冷靜對待；第二，要綜合分析自己觀點的正確性和可行性；第三，如果確認自己的意見可行，可以進壹步向主要領導反映說法；第四，反映聲明後，但仍然得不到認同和支持，可以保留自己的意見，如果是重大問題，可以向上級反映。在回答的時候，循序漸進，壹步步展開自己的觀點，使之環環相扣，從而增加問答的陳述邏輯。
12、“為什麽有的單位可以‘三個臭皮匠頂個諸葛亮’，有的單位卻‘三個和尚沒水喝’？如果是後壹種情況，妳上任了該怎麽辦？”
聽完題目，可以先簡單思考壹下前壹個單位“超越諸葛亮”的經歷，再根據新形勢的要求思考後壹個單位的解決方案。例如:
(1)找到根源，激發合力；(2)合理用人，各盡所能；(3)明確責任，按制度獎懲；
(4)定編定崗，引入競爭機制。這樣問答緊密結合時勢，體現新意。
13.目前，壹些單位實行的‘末位淘汰制’存在不同的爭議。妳如何看待這項就業措施？"
客觀答案應該是:“末位淘汰制”是向競爭機制發展的過渡措施，可以試行；但要看情況，不能壹刀切。況且“末位淘汰制”並不完全等同於競爭機制。壹個規模大，人數多的單位，先推行競爭機制，再推行，也不錯。如果在規模小、人數少的單位推行，效果未必好，因為確實有些單位人數少，幾乎所有的工作人員都很努力，成績也不錯，甚至不分上下。如果實施，會引起恐慌，人際關系緊張。
14.如果遇到挫折妳會怎麽做？
答:很多人事業壹帆風順時的美好想法，其實很難做到壹帆風順。接受這樣的現實，
人的壹生不可能壹帆風順。成功的背後會有很多艱辛，痛苦，甚至挫折。人生壹段時間遇到壹些挫折是正常的。只有經歷、知識、經驗的積累，才能塑造壹個成功的人。我認為面對挫折我們應該做到以下幾點:
第壹，要敢於面對。在我們跌倒的地方，我們應該爬起來。小平同誌還有三個起落。不要害怕困難，要敢於挑戰困難。
此外，我們應該仔細分析失敗的原因，找到失敗的根源。俗話說，失敗是成功之母。我們應該從挫折中吸取教訓，為下壹次崛起提供經驗。
另外，在平時的工作生物化學中要加強學習，因為壹個人的生命是有限的，不可能經歷所有的事情，所以要借鑒別人的經驗。
最後，也許是因為當局者迷，或者是缺乏知識和經驗，我也沒有特別好的方法來應對挫折，所以只能向親戚朋友請教，壹起共度難關。
15，妳最喜歡哪本書？
我喜歡閱讀。壹個人讀的第壹本書可能會對他的壹生產生巨大的影響。小時候看的第壹本書是《三國演義》，博大精深。書中描寫的壹些人物對我的成長起到了潛移默化的作用。現在看來我還是最喜歡三國演義。如果說我喜歡關羽，可能有點俗，但是關羽表現出來的誠實和忠誠，壹直是我非常推崇的。我覺得真誠是妳做人的根本，對單位的忠誠是妳做出壹番事業的前提。當然，這種忠誠也包括對領導的忠誠。從周瑜身上，我學會了包容別人，不要嫉妒。學習諸葛亮加強自己的學習等等。三國演義博大精深，對我的影響是全方位的，關於時間我就不贅述了。
16，再窮也不能窮教育，不能苦孩子，明白嗎？
教育是百年大計。所謂“先教育後經濟”，關系到壹個國家的興衰，反映了社會的文明程度。因此，全社會都應該重視教育。社會是以人為本的，只有受過教育的人才會有經濟上的繁榮。尤其是現在，中國經濟高速發展，要把教育放在突出位置，讓每個孩子都能讀書，讀好書。
2再苦也不能苦了孩子，因為父母都是從艱苦的環境走過來的。現在生活好了，孩子少了，物質條件好了，父母不希望孩子再受苦了。但在滿足孩子基本條件的過程中，也要培養孩子努力拼搏、自強自立的精神，不能縱容和溺愛。應該把培養孩子的個性放在第壹位。所以輿論和家長的理解要全面。
17，‘誰不在背後說人，誰不在背後說人’這個怎麽理解？
這是客觀事實，每個人都要正視和正視。
每個人首先要克制自己，不要在背後議論別人，尤其是自己的缺點和隱私。這是不道德的，也不利於大家的相處。
(3)別人對自己的評價，沒事就應該“有事就糾正，沒事就鼓勵”，不應該盲目追求。如果涉及重大問題，應在適應的情況下指出。
(4)如果壹個單位討論背後的現象比較嚴重，應該說明利弊，以端正風氣。
18，史書上有句話:調查不清，意思是不要認為別人不如自己。對此妳怎麽看？
三人行，必有師，人必有所長。只要妳不知道別人知道什麽，妳就可以向他學習。不要自以為是，否則就沒有進步的機會。
19，古人雲:公生明，誠為威。請結合實際談談自己的看法。
做官要從公共利益出發，這樣才能把問題處理得清楚、公正、明了。如果妳誠實，妳可以在同事和下屬中樹立威信。這是對壹個幹部的要求，也是壹個官員成功與否的標準。所以在現實生活中，我們講求公開、公正、公平，要求官員為公眾利益做事，為人民做事；同時要求幹部杜絕腐敗，維護形象。出了事，才能找準方向，只有誠信才能抗腐蝕。
20.好的制度能帶出人的良性方面，壞的制度能把好人變成壞人。妳怎麽想呢?
制度的好壞和人的素質沒有直接關系。但不排除它們之間的反應關系。