壹，各學科教學中的審美教育
科目是相互關聯的，這是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基礎的工作。將美育融入學科教學，是教書育人教學原則的高度體現。要充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度、多方位、多層次有效實施美育。
比如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂之美，積極培養學生的美感和音樂享受能力；在美術教學中，讓學生感受和認識色彩、線條、人物、造型的美，學會觀察、捕捉和表達美的事物，積極培養學生的創造力；在體育教學中，學生可以認識運動的美和人體的力量...
當然，語文、數學、英語等學科都有美育，所有學科的教學都要滲透美育。此外，帶領學生在大自然中開拓視野，發展形象思維，培養觀察力、想象力和創造力，發現大自然的韻律美，了解事物的規律，是獲得審美享受的關鍵因素。
第二，開展豐富多彩的活動，實施美育。
1，開展課外美育活動。
組織豐富多彩的課外美育活動，符合青年學生活潑創新的心理，會受到學生的熱烈歡迎。學生能夠積極主動地參與到這種美育活動中，從而能夠收到更好的美育效果。比如定期舉辦文藝演出和比賽，舉辦藝術節、知識節、藝術作品和書畫展等。，讓學生在豐富多彩的活動中發展個性。
結合學校實際，組織學生到自然和社會中去欣賞和認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精神世界。了解人類的改造，利用自然的偉大力量，增強學生對自然和祖國的熱愛；參觀名勝古跡，欣賞歷史文物，了解中華民族的悠久歷史和燦爛文明，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。
走向社會，參觀現代建築、現代企業、現代設施，引導學生了解科學和勞動創造的美，了解科學技術和人類勞動的偉大力量，激發學生努力學習、掌握科學、投身現代化建設的決心和熱情。當然，需要註意的是，開展課外美育活動，要加強引導，有計劃，有目的，而不是流於形式，泛泛而談，否則美育活動的意義就喪失了。
活動前要向學生說明活動的要求和意義，避免觀光傾向，督促學生在活動中仔細觀察、思考、探究。活動結束後，要進行總結，布置相應的“作業”，使美育活動落到實處，取得實效。
2.建立課外美育活動小組。
根據學生的興趣、愛好和特長，建立課外美育活動小組，培養和發展學生的特長，深化和延伸課內學習，“以優秀作品啟迪人”。在課外美育活動群體的世界裏，學生會從自己的興趣愛好中投入極大的熱情，自覺而勤奮地感受美、認識美、表現美、創造美，培養、提高和發展自己的愛好和特長，以某種方式獲得更深刻的美感。
比如在泥塑組，學會把普通的泥土變成美麗可愛的雕像。在刺繡組，學習用普通的針線繡出漂亮的圖案。
第三，加強校園文化建設，實施美育。
校園環境對學生的成長有潛移默化的影響。可以說，壹個和諧美好的校園環境，是壹種浸入學生內心的無聲的美育。我們應該深刻理解校園環境對學生的影響和熏陶，建設和美化校園環境，充分發揮其潛在的審美功能。校園環境包括操場綠化、標語、景點、雕像、走廊、教室等諸多方面。
校園環境作為壹個學習和求知的場所，應該追求幹凈、有序、安靜、優雅的風格，這樣才能展現出壹種校園文化氛圍。綠色和彩色的花草樹木給學生壹種清新，安靜和充滿活力的感覺。活躍的雕塑鼓舞和激勵著學生，鼓勵他們進步。簡潔有力的口號、名言、警句彰顯壹種精神，規範鮮紅的路標，指明學生前進的方向。
科學家的畫像是壹座豐碑，激勵著學生默默熱愛和追求科學，向著科學的高峰攀登。壹個整潔、明朗、有序的教室，能給學生壹種歡樂、愉悅的感覺，給學生壹種美化、清新的感覺。美化綠化校園，讓學生生活在優美的環境中。
和諧優美的校園環境可以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，鼓舞學生的意誌和精神，有助於培養學生良好的行為習慣，塑造學生的文明形象。校園環境對學生的影響和熏陶是積極而深刻的，學生總是自覺不自覺地接受這種影響和熏陶。