？2018年5月6日，在中國教育科學研究院和壽光市教育局的安排下，我和其他四個不同省市的校長入駐杭州蓮花大酒店，將開始為期壹周的學校掛職培訓。5月7日上午，天下著蒙蒙細雨。7點50分左右，我們壹行五人到達了安吉路實驗學校的小會議室，離蓮花酒店不到二裏路。校領導熊晃校長、姚勤書記、上官工會主席、金毅辦公室主任早早地來迎接我們。
熊晃校長詳細介紹了整個學校的歷史和發展:安吉路實驗學校創建於1954，浙江省第壹所九年義務教育學校創建於1990。學校以九年壹貫的管理經驗為全國提供經驗、方案和模式。三個校區，安吉路校區6-9年級，武林路校區3-5年級，譚潔路校區1-2年級。三個校區呈之字形分布。安吉路實驗學校在辦學理念上強調對外開放與對內示範相結合。學校非常重視對外交流，格局大，規格高，與多個國家的名校進行教育合作，承擔了多項國家級外交禮儀活動。用黃校長的話來說，就是要培養“平民素質、精英氣質、領袖風範”的人。內部示範主要是突出“實驗”二字，重視創新實踐，為浙江省乃至全國的教育提供經驗，發揮示範引領作用。
熊晃校長主要介紹了九年級壹貫制學校的本質特征和關鍵環節，即“壹貫”二字。如何體現特色，發揮“壹致”的優勢，是工作的重點和難點。安吉路實驗學校的管理架構縱橫交錯。校級領導和中層領導分管某個校區的某項工作，牽頭1-9年級的某項工作，使工作既有階段性，又有連貫性。比如姚勤書記負責全校的黨建工作和6-9年級的教育教學工作；邵蘭，譚潔學部主任，兼任全校1-9年級社團部主任，負責1-2年級的教育教學工作和全校社團、活動的組織工作。其他幹部除了處長外，大部分都是這樣安排的，減少了幹部指標，橫向與縱向管理相結合，扁平化管理與層級化管理相結合，使九年級的教育教學管理有機融合，高效運行。學校將6+3制改為5.5+3.5制，讓六年級重點承擔小學與初中的銜接任務。他們將初中的語文、數學、英語、科學內容提前下沈到六年級，學校編寫了科學實用的校本教材，將小學和初中無縫焊接。六年級上學期直接教壹年級英語，六年級下學期教壹些初中的古詩；六年級科學課學習初中生物中植物的分類；六年級數學滲透了線性方程組和方程的概念。學校的行政、教學、德育、後勤管理真正做到了壹個整合壹致的系統。這給了我很多啟發。我們很多學校都是簡單的，獨立的，和初中合並的，只是名義上屬於壹個學校，運作過程根本就是兩體運作，並不是積極意義上的九年壹貫制。而安吉路實驗學校，壹校三區高度融合，科學管理確實有可取之處。行政辦公會上說得很清楚，每個人負責總結工作，布置下壹步工作，各職能部門協調配合很和諧。姚勤書記也做了相關說明。
安吉路實驗學校頂層設計能力強，民主機制科學，各項教育教學活動開展計劃性強。開學計劃經歷了許多自上而下和自下而上的過程，制定出科學可行的工作計劃，然後壹個個的落地生根。學校幹部例會、讀書報告會、“德育帶著清新的氣息”展覽、黨員例會、科技節、六壹兒童節、藝術節、入隊儀式、離隊入團儀式、教學大賽、評課、安全演練、社團活動等工作，各相關部門按計劃紮實推進，有計劃、有專題會、有活動流程、有活動總結會。我們感覺安吉路實驗學校的領導和老師每天都很忙，但是卻是那麽的有條不紊，從容不迫。每個幹部和老師都滿面笑容。其中壹個重要原因就是他們每天都在按計劃創造性地工作。有些工作雖然是最近的，但卻是經過很長時間的思考、計劃、按計劃準備的，所以看起來悠閑、高效、有序。強執行力是學校工作成效的保證；從不隨便改變規劃是安吉路實驗學校成功的重要原因。沒有應付每壹份工作的嫌疑，包括周三中午12:30的壹次課評。主講人和課評人對上午的講座各抒己見，點評專業精彩。會後，壹個年輕老師主動留下來，和主任討論爭論了半個多小時。年輕老師在業務推廣上的堅持，導演對年輕老師的培養，對工作態度的認真，令人欽佩！
熊晃校長認為，良好的教育首先是能讓孩子更好成長的教育。成長的起點是正直。黃校長提倡育人要接地氣，從細微處修身。壹位老師反映值日生連掃帚都拿不動時，建議學校德育處的評價能不能貼近生活，把“掃地”列入德育評價項目。他說:“不掃壹屋，何以掃天下？”？德育就是讓學生靜下心來，從自己身邊做起。今天值班，我為大家；不值班的時候，大家都替我做。這樣使勁掃地，平時就不會亂丟垃圾了，習慣就養成了，貼近生活的德育效果就顯現出來了。學生每天潛移默化的變化就是我的成就感。每天都有學生進來開心的跟校長打招呼，我也跟他們打招呼，這是壹種收獲。"
安吉路實驗學校重視培養孩子“扣好人生的第壹粒扣子？”重視從細節上培養學生的社會主義核心價值觀和公民素養，按照教育規律引導學生成為高素質的社會主義人才。
黃校長倡導的“微德育”是學校踐行社會主義核心價值觀過程中的“融入”，從生活的細微之處潤物細無聲；是“全過程”，匯聚全校、全員的微觀力量，產生巨大能量；是“接地氣”，在“打掃屋子”“扣扣子”的實踐中體驗道德，在與社會的接觸中明辨是非，成就陽光少年。
在《小學生守則》教育中，對人有禮貌、公共場所不喧嘩、公共場所註意整潔等要求成為安吉路實驗學校學生行為的標誌。多少年來，老師和學生都以“只有安吉路實驗學校的學生，不掛校徽，就知道是安吉路”的評價為榮。
？壹位老師說:有壹次，老師和學生* * *維護紅樓的拋光漆木地板，幹凈得連鞋子都舍不得穿，光著腳進教室；為了保護教室雪白的墻壁，我以前寫字都很小心，筆和刷子都不敢亂丟...
黃校長與學生共進午餐，並經常深入學生課堂。學生和他交流沒有壓力，有幽默感。帶領教師搞好服務，以身作則，像春風感染學生壹樣，起到了生硬說教達不到的奇妙教育效果。
開學，結業，畢業，升旗，入隊，離隊，入團...安吉路實驗學校會為這些活動舉行儀式和隆重的典禮。安吉路實驗學校的幹部和教師認為，這種露骨的表演可以營造濃厚的精神氛圍，是學校德育的重要載體。說起儀式教育，學校老師總是形象地描述:“經過幾年的研究和實踐，我們精心設計了壹套系統的校園儀式系列。總的來說，可以分為三類:壹是學生成長，包括新生入隊儀式、少先隊入隊儀式、出發儀式、入隊儀式、畢業儀式；二是教師成長，包括新教師入職儀式、老教師退休儀式、新教師出勤儀式等。三是壹系列校園活動，包括授旗儀式、運動會入場儀式、六壹慶典儀式等。對於這些儀式，我們都是經過精心設計的。該校教師張穎也運用心理學的理論基礎，編制了《儀式教育反饋表》，並進行了大量的問卷調查。比如“收紅領”、“背離別詩”是最受學生歡迎的儀式，66%的人很感動，認為很有教育意義。”
壹位老師介紹，有壹次，為了完成“收紅領巾”的儀式，要求學生在儀式前壹天將紅領巾洗熨幹凈，而在出發儀式上，在收紅領巾之前，是學生最後壹次有資格佩戴紅領巾。現在，可以說從前壹天開始，同學們就在準備告別紅領巾了。儀式開始時，音樂響起，全體同學起立，摘下脖子上的紅領巾，坐下，把紅領巾折起來放在膝蓋上，放在壹個專用信封裏，信封上蓋著壹個鮮紅的少先隊大隊印章。適時適度的音樂，學生參與全年級的尺度...在物質和精神的雙重精心準備下，壹個宏大的氛圍瞬間形成。
大壹開學典禮上，九年級的大哥哥大姐姐拉著高壹的小哥哥小姐姐的手，護送他們走過安吉路。九年級畢業典禮時，學生們集體向父母鞠躬，並把壹封家書交給父母...神聖而莊嚴的儀式氛圍在學生心中形成了強烈的震撼，陪伴著孩子們從懵懂到自信，見證著孩子們從嬰兒期到優秀，喚起了向上流動的精神。
“花兒越來越好看，淺草可以沒有馬蹄鐵。”“淺草”摘自白居易《錢塘春遊》詩，是安吉路實驗學校的總稱。“淺草”是壹棵充滿生機的新草，寓意安吉路實驗學校的學生充滿生機，所有的社團都充滿生機。淺草社區立足於安吉路獨特的品牌和“平民化、精英化氣質”的文化特色，致力於培養不僅會讀書，而且興趣愛好廣泛，生活態度積極，有團隊合作意識，愛玩、會玩、會玩、會耍把戲的孩子。“學校淺草社由淺草文學社、淺草通訊社、淺草科技社、淺草健身社、淺草藝術社組成，是壹個綜合性的學生社團。圍繞學校的使命，各分校在校園內開展豐富多彩的活動，促進學生的全面發展，豐富校園生活。在多年實踐的基礎上，各分店的特色日益突出，以安吉路的品質凸顯“12345”的品牌特色:壹個“合作社”——淺草社；二、“群”——管樂隊、合唱團；三個“現代化”——九年教育系列化、校園數字化、學生管理自治；四個“隊”——網球隊、羽毛球隊、籃球隊、武術隊；五個“特色”——校本課程特色、德育特色、科學藝術特色、體育特色、國際教育特色。近年來，淺草社區進壹步致力於社區九年壹貫課程研究，逐步形成了壹至九年級以校本必修課程、選擇性社團課程、專業社團課程三種形式實施的校本課程模式。學校通過建立各種社團和校本課程，真正讓學生得到了和諧全面的發展。
安吉路實驗學校非常重視對外交流，走訪世界不同國家和人類不同文化環境，促進對話，培養獨立人格，開闊視野。所謂萬卷書，萬裏路。隨著國家的改革開放，學校也必須改革開放。6月5日，1958，安吉路實驗小學三名少先隊員陪同周總理到機場為外賓送行，向世界展示了中國人民的友好和善良。中日邦交正常化後，1979年，杭州與日本岐阜結為友好城市。安吉路學校與日本岐阜市長東小學結為姐妹學校，雙方經常互訪，雙方學生在相互學習中成長。2006年8月，師生代表訪問澳大利亞；2006年8月，師生代表訪問德國；2007年8月，師生代表參加了14天的“澳洲夏令營”。2008年7月，師生代表赴美參加為期三周的夏令營，參加“小聯合國”活動。2008年7月，師生代表赴德國加斯，參觀了比利時、荷蘭、盧森堡、法國等幾個歐盟國家，感受異國風情，了解中西文化差異。2007年，學校與德國巴伐利亞州加斯頓市壹所壹流文科中學結成姐妹學校；2012年5月，美國加州教育代表團訪問學校，學校與加州蘋果谷學區結成姐妹學校。2013，德國巴伐利亞州市壹級文科中學師生參觀學校；2014，杭州蕭山國際機場，安吉路實驗學校近200名四年級學生列隊歡迎土庫曼斯坦總統別爾德穆哈梅多夫訪問杭州。2016年9月4日，杭州安吉路實驗學校的50名學生站在綠油油的草坪上，揮舞著他們的旗幟，露出他們最燦爛的笑容，用真摯的感情歡迎G20峰會的領導人，圓滿完成了國家賦予他們的光榮使命。
學校以培養學生的平民品質、精英氣質和領袖風範為目標，以開放的理念承辦壹系列外事活動和對外交流，豐富了學校的教育內涵，極大地開闊了孩子們的視野，與世界各國領導人保持密切接觸，培養了他們的氛圍和風度。
快樂的老師可以教快樂的學生。為了豐富教師的業余生活，提高教師的文化素質，提高教師的幸福指數，2007年3月，安吉路實驗學校工會搭建平臺，教師通過自行註冊成立了十余個教工俱樂部。於是社團就像壹朵含羞的荷花，在學校裏悄然綻放。如今，三個校區三個“全民健身”俱樂部，根基深厚。俱樂部采用分時、定點量化、自由選擇和專人負責的組織機制和相應的物質激勵，引導教師循序漸進地參與鍛煉。太極川的長篇《鬃毛野馬》、《亮翅白鶴》在清晨緩緩流淌，健美操歡快的旋律在校園禮堂綻放；如火如荼的跳繩和師生間的大課間，讓人眼花繚亂；下午羽毛球和籃球登場，是學校“全民健身”俱樂部的形象照。
當全民健身運動在全校教職員工中如火如荼的時候，飲食、攝影、運動、閱讀、休閑等22個個性社團也在校園裏爭相開業。老師們可能會為自己培養壹兩個興趣愛好，用鏡頭的第三只眼去曠野，去綠林樹下，去花影下，捕捉精彩瞬間；或者在《論語》和《讀者》中，妳可以快速瀏覽，廣泛耳聞目睹，享受“文化快餐”，享受“精神按摩”；或潑墨，雖不能抵，心高雅脫俗，能優化精神生活...
教師人格俱樂部是改變教師生活方式、發展自我的開始，是教師精神生活的家園。在個性俱樂部裏，安吉路實驗學校的每壹位老師都學會了“玩”，給自己的生活帶來了刺激和快樂！
沒有教師生活質量的提高，就難以提高教育質量；沒有教師精神的解放，就沒有學生精神的升華。教師是教育的基礎，而成為壹名優秀教師的前提是擁有快樂的心靈和健康的身體。安吉路實驗學校教師俱樂部是教師成長的平臺。學校用這看似不經意的壹筆，為教師營造了壹個健康向上的精神家園，飽含著深刻的教育智慧和博大的教育情懷！
在安吉路實驗學校五天的臨時學習期間，我被這個學校每天忙碌有序的工作所感染。校長、老師和學生的臉上洋溢著幸福和喜悅。各種活動和工作環環相扣，悠閑自在地進行著，教學、德育、黨建、後勤；聽課、評課、備課、上課、組織活動、推廣讀書項目、社團建設、專題會議、例會、吃飯、外出學習、學習後反饋...每壹個細節都說明，安吉路實驗學校的教育工作者是帶著“捧著壹顆心不拿壹根草”的心在做教育，是用心在做每壹項工作。他們的教育很小，關註壹個孩子今天值日為什麽沒有以前認真了；他們的教育是如此偉大，以至於在G20峰會上迎接世界領導人的使命，都是由安吉路實驗學校的孩子們完成的。他們用最樸實的言行，卻做了最有價值的教育。他們低調的作風就像他們學校的大門壹樣。大門不大，上面的字有些地方已經褪色，有些地方還長滿了青苔。隨著歲月的積累，他們無法掩飾自己內涵的廣度和深度。就像他們的校長熊晃，浙江省教育廳巡視員，下城區教育局黨委委員，是名副其實的教育專家，卻又是那麽謙虛隨和，每天早上迎接學生到校，下午送他們出去，每天密切關註老師的教和學生的學；每天吃飯，和師生交流。
安吉路實驗學校，我永遠記得妳的風采！妳的美麗、淳樸、真誠、開放、包容，就像西湖，妳所依之處，清風徐來，碧波蕩漾，垂柳垂枝，佛塔聳立，吸引著遊人。就像妳所在的城市，素有“人間天堂”之稱的杭州，自然風光無與倫比，人文管理境界之高，從車輛行人的優雅就可見壹斑，使她展現出獨特的現代都市氣息。
難忘安吉路，我去過的地方；難忘安吉路，我會永遠把妳藏在心裏；難忘安吉路，我將永遠從您身上汲取無窮的智慧和力量，走自己的教育之路...
？難忘安吉路，最難忘的是杭州！
？？壽光市天馬中學李華