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展開成人大掃盲是怎樣的?

掃除文盲的運動,經過1952年第壹次高潮後,取得了顯著的成果。1955年,中央將掃盲教育再次提到重要的位置上。

在此形勢下,1956年10月26日至28日,山東省教育廳在濟南召開全省掃除文盲工作會議,著重研究組織入學和常年學習問題。

各地區在這次會議的要求下,大規模地開展掃除文盲運動。

在各專署中,聊城地區起了模範帶頭作用。聊城地區掃盲結合生產、為生產服務的做法,取得了較好的成效。聊城地區樹立學習為生產服務的觀點,解決學習與生產的矛盾,也鞏固了民校。

聊城地區的辛縣、高唐等縣,為使學習組織適應生產,采取固定的隊、組的形式。辛縣的劉莊,堅持婦女每天午飯後學習,男勞力晚上學習,學習完再集合下地生產。

平原姚花店鄉前進社,每天晚上堅持學習,也是下課後再下地生產,保持了正常學習。

化莊、孟莊等鄉,民校學員都帶著課本、文具和農具到民校集合。民師上課壹個半小時左右後下課,然後集體下地生產。這樣的做法,不僅保證了學習的出勤率,同時也因為學員增多而提高了生產勞動出勤率。化莊執行了這壹辦法之後,勞動出勤率就由原來的30%提高到93%。

在高唐等地露天民校,則采取田間學習的形式。高唐為了適應生產搞好學習,全縣訓練了民師,把學習帶到田間。

門辛莊訓練了17名民師,根據生產組織進行調配,民師和學員固定在壹塊生產,田間授課、田間學習,民師包幹到底。學員由原來的33名增加到82名。

辛縣十八裏鋪區,在向窪地進軍時,黃樓店等地5個鄉的男女老少都出動了,他們就在工地上組織了露天民校。

在區委統壹進行了布置,規定壹天五歇工,兩次搞娛樂,三次學文化。並提出壹員變兩員,即民校教員也是工地宣傳員;壹用變兩用,即小黑板上課識字用,下課宣傳用。生產高潮帶動了學習高潮。

在生產掃盲過程中,學員們提出的壹些積極口號,鼓舞了群眾的生產學習情緒。

壽張棘針園民校鼓動廣大學員“要當生產戰線上的英雄,要當有文化的社員,拿出打虎的勁頭,跑到各項工作的前面”。

在平縣張賈鄉民校的老師們,提出了“今冬生產忙,遍地是課堂,課本隨身帶,學習要經常”的口號。

辛縣掃盲群眾自編了“學習不離生產,下地帶著黑板,學員不離課本,民師不離學員,不動千銑土,難打萬石糧,不讀三本書,不算掃了盲”的地頭詩,廣為傳頌。

而高唐郭老民校學員則自編快板:“邊學習,邊生產,下地帶著3件寶,課本、工具、小黑板,白天地頭來上課,晚上回家再練練”。這些口號和歌謠快板,易於為廣大群眾所喜聞樂見,對推動生產、學習文化,起到了相當大的作用。

通過掃除文盲運動,不僅提高了生產的質量和數量,還提高了群眾政治文化水平,養成有紀律性、集體性的良好習慣,不僅方便了眼前,還有利於長遠利益,對進行農業技術改革、發展生產提供了有利條件。

在1956年12月,山東省各專署、市分別召開掃盲積極分子代表大會,交流經驗,表彰在掃盲中的先進集體和個人。