2.放棄信仰等於死亡-法國
3.人只有有堅定的信念，才能立於不敗之地——貝蒂
4.我寧願獨自壹人並為自己的信仰而自豪，也不願不分清是非而隨波逐流——理查德·丘吉爾。
人只有信念堅定，才能立於不敗之地。
6.不患則已，不可軟，不可硬；只有崗四不怕，但是他才剛剛開始有所作為。羅學贊
7.生命的意義在於給予，而不在於接受，也不在於奮鬥。巴金
8.誰是舞蹈學院，誰就壹事無成；不能主宰自己的人永遠是奴隸。歌德
9.英雄是在決定性時刻為人類社會的利益做了必要事情的人。傅其科
10.我們不能和草木同生，不能活在醉夢裏，我們得做點什麽！方誌敏
11.我可以放棄壹切，但我不能放棄黨，放棄階級，放棄革命事業。我還有壹天可活，所以我要為他們工作壹天！方誌敏
12.為了救壹個人的命，背叛了千千萬萬人的解放事業，被千千萬萬人唾棄。活著有什麽意義？王若飛
13.為了追求光和熱，人們寧願放棄生命。生活是可愛的。但冰冷孤獨的生活，不如轟轟烈烈的死亡。巴金
14.從今以後，我不再仰望藍天，也不再低頭看白水，只小心我的雙步。我會壹步壹步踩在泥土上，留下深深的腳印！朱自清
15.妳怎麽了？走自己的路，讓別人說去吧！要像卓立的壹座塔，永遠不會因為風暴而傾斜——【意】但丁。
16.人們常說任性是自由，但任性只是不理智的自由。人性的選擇和自決不是出於意誌的理性，而是出於偶然的動機及其對感性外部世界的依賴。-黑格爾
17.我只想成為麥田裏的守望者。霍爾登
2.觀看教育的反思【觀看教育的反思】觀看教育的反思王貝小學吳曉芳哲學家康德曾有壹句名言:“有兩樣東西，我們越是不斷地、持續地去思考它們，它們總會讓我們心中充滿千變萬化的欽佩和敬畏:這就是我頭頂上的那顆星。康德不僅將“道德法則放在我的心中。
那麽，在部分領域道德失範、道德欲望與行為、道德輸入與輸出的現狀下，怎樣的道德教育才能讓道德法則走進孩子的內心？讀了劉鐵芳教授的《守望教育》這本書，讓我們豁然開朗。雖然這本書關於道德教育的書名是《教育的困惑》，反映了作者對道德教育的沈重憂慮和對教育問題復雜性的審慎思考，但實際上是壹位學者的思想為我們解決了困惑。
在《關註我們時代的倫理意識》、《走向人們對人的理解》、《道德教育:從尊重日常生活的道德品格出發》等標題中，我們看到作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移，內容要貼近實際，采取的方式要適合兒童。特別是他提到的用美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得借鑒。
每個人的童年都應該被故事浸潤。閱讀故事可以幫助孩子掌握知識，獲得日常生活中可能無法擁有的情感體驗。同時，他們也必然會從生活中獲得啟迪和啟迪。
壹個成年人，他可能不是文學愛好者，也沒有讀過多少成人名著，但他不能不知道，壹代又壹代的孩子，都是通過閱讀童話完成了心靈的成長，而每個人的這些作品，都成為了兒童閱讀中的經典和不可磨滅的永恒。看完之後，我對閱讀手表教育的感受。正如劉教授所說，“德性的故事也許不如道家的道德推理那樣嚴謹、系統、深刻，但他可以比道德推理更直白、更簡練、更親切。
”“美敘事的倫理是讓人體驗、感受、關心壹個真實的倫理情境，而不是像規範倫理那樣被動地接受道德法規。“如何走出現實的泥潭，在多元時代的德育弊端中不斷前行，是當前亟待解決的問題。
而關鍵應該是讓德育從神壇走向更低的境界，回歸世界，進入孩子的精神世界。美麗而溫暖的美德故事應該是路上的壹把鑰匙。
因為，任何人都可能不喜歡基於推理的標準化道德教育，但他無法拒絕美德故事對靈魂的關懷和沐浴。教育是愛，愛是教育。
愛情是人類的壹種高級情感，但也與人類的理性、道德、審美、人格有關。“以愛育人”既是壹般的職業素質和職業要求，也是教育人道主義的體現。
教育是培養生命的事業。世界上還有比生命更重要的東西嗎？作為壹名教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發自內心的愛放在故事裏，讓他們去觸摸和感受這個世界的美好、快樂和芬芳，讓他們更健康、更堅強地成長！()【觀看教育點評】征文:這個世界上的壹切都是靠希望來完成的，農夫如果從來不想讓壹粒玉米長成壹粒種子，就不會去剝它；單身漢如果從來不想要孩子，就不會結婚；壹個商人也不會去工作，如果他不想從中獲利的話。
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3.對教育名著《守望教育》的思考[對教育名著《守望教育》的思考]
小心翼翼的用它來管理，但是愛情已經變成了壹種手表，教育名著《手表教育》的閱讀。這幾天看了劉鐵芳教授的《守望教育》這本書，不禁在想:在當前壹些領域道德失範的情況下，在道德欲望與行為、道德輸入與輸出之間存在落差的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德法則走進孩子的內心？
書中對道德教育的論述，體現了作者對道德教育的沈重憂慮和對教育問題復雜性的審慎思考，但這真的是壹種學者的思想，解決了我們的疑惑。在《關註我們時代的倫理意識》、《走向人們對人的理解》、《道德教育:從尊重日常生活的道德品格出發》等標題中，我看到了作者想闡述的:道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移，內容要貼近實際，采取的方式要適合孩子。特別是他提到的用美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得借鑒。
在我們辦公室，有四個畢業班的班主任，每天都會交流壹些班級的大情小事。這個班有暴力事件，那個班有小偷小摸，孩子們互相寫信，讓人又氣又急。我不禁疑惑:現在的孩子怎麽了？臨近畢業，孩子們似乎更加興奮，情況不斷。這時，同事們紛紛羨慕我:“妳們四班真好，好像從來沒有過這些煩惱！”妳真幸運！“在我松了口氣的同時，我也暗暗自問:是啊，這些孩子真懂事，從來不給我找麻煩。真的是我運氣好嗎？
我不禁想起了5438年6月底+2009年10月我幾近崩潰的那壹天:當我得知父親輕率的結果，當我站在霧裏的講臺上，當我盡力控制住自己的眼淚，向學生解釋我必須離開教室壹會兒的時候，我壹定沒有註意到，壹場更深入的“人對人的理解”的道德教育已經開始了。是的，我差點忘了那時候有很多孩子——心軟的女孩，調皮的男孩，抽泣著，悄悄試著流淚...是的，我不會忘記的。壹周後，我來到教室，孩子們要求關註的眼神，還有壹盒盒幸運星，擺滿了我的課桌，也擺滿了我的心...我從來沒有請假。
我壹定沒有註意。不知道這班淘氣鬼什麽時候學會認字認字了。他們只要看到我不開心，就特別聰明。我學會了管理自己的班級，早早的看完午休規則，從來不需要我在場；我學會了關心和體貼。壹張紙條，壹本日記，讓人溫暖。
現在想來，我這次的災難對這些從蜜汁中長大的孩子，不就是壹次很好的道德教育嗎？！受益的不僅僅是孩子，還有作為老師的我。
每個人的童年都應該被故事浸潤。閱讀故事可以幫助孩子掌握知識，獲得日常生活中可能無法擁有的情感體驗。當他們經歷意外時，必然會從中獲得啟迪和熏陶。
如何走出現實的泥潭，在短板中不斷前行，是當前亟待解決的問題。而關鍵應該是讓德育從神壇走向更低的境界，回歸世界，進入孩子的精神世界。美麗而溫暖的美德故事應該是路上的壹把鑰匙。因為，任何人都可能不喜歡基於推理的標準化道德教育，但他無法拒絕美德故事對靈魂的關懷和沐浴。
？教育是愛，愛是教育。愛情是人類的壹種高級情感，但也與人類的理性、道德、審美、人格有關。“關心育人”既是壹般的職業素質和職業要求，也是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業。世界上還有比生命更重要的東西嗎？作為壹名教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。
讓我們把對孩子發自內心的愛放在故事裏，讓他們去觸摸和感受這個世界的美好、快樂和芬芳，讓他們更健康、更堅強地成長！
【教育巨著《守望教育》點評】征文:這世上的壹切都是靠希望完成的，農夫如果從來不想讓壹粒玉米長成種子，就不會去剝它；單身漢如果從來不想要孩子，就不會結婚；壹個商人也不會去工作，如果他不想從中獲利的話。
4.關於尊師的好詞、好句、好段，每年接近教師節，我們的媒體總能從平凡的生活中挖掘出壹些感動我們的教師故事。他們之所以平凡，是因為他們和大多數老師壹樣，默默工作，默默生活，除了教師節前後，日復壹日，恪盡職守。他們沒覺得有什麽不同。也許只是他們在山區站在講臺上的時間比別人長，從學校到家的路程比別人艱難。他們除了教書育人，還做了壹些比別人特別的事情。只是這些區別和別人不壹樣，才讓他們成功。在這個特殊的節日裏，媒體把電視鏡頭對準他們，把報紙的版面留給他們，把廣播的聲音給他們，通過講述他們不平凡的故事，宣傳他們的不平凡事跡，在全社會營造濃厚的尊師重教氛圍。
“再窮也不能窮在教育上，更不能苦了孩子。”這是中國人常說的壹句口號。學習成才永遠是揮之不去的夢想，學校就是放飛這個夢想的“大樹”。是老師們守護著夢想，守護著這棵樹——他們是“人類靈魂工程師”，從事著天底下最崇高的職業。正因為教育承載著幾代人的夢想，學校著眼於幾代人的眼睛，教師肩負著幾代人的重任。所以，今天的教育是壹個沈重的話題，學校成了壹個神聖的地方，教師是壹個備受社會關註的職業。尤其是教師，他們從事的是良心事業，卻背負著太多的社會責任，在公眾的高期望中匍匐前進。所以每年教師節前後，他們受到社會的普遍關註，是正常的，也是必然的。
在這個專門為教師設立的節日到來之際，總有壹些平凡的教師和他們不平凡的故事打動著我們。我們在感動的同時，是不是也應該想想我們應該為他們做些什麽——有必要為他們分擔壹些社會責任，有責任為他們改善壹些工作生活條件，有理由在身心不疲憊的情況下回歸他們原本的人性，不要等到過節才想起他們，才給他們送去溫暖的愛。培育祖國的花朵，澆灌社會的棟梁，培養未來合格的建設者，不僅需要壹個30年如壹日守望校園的鐘元峰，更需要壹個獨自往返於學校和家之間的熊毅華，更需要壹個以幫助學生過河為橋梁的鄉村教師。我們需要的是壹個群體，壹片森林。個別教師的道德模範只能作為壹種精神激勵和壹座燈塔。在新的歷史時期，我們需要的是全體教師師德水平的全面提高，全體教師素質水平的全面提高。教師節總會過去，個人的表率作用會因社會註意力的轉移而逐漸減弱，教師個體的道德力量會因淡出人們的視線而變得更弱。被鐘元峰、熊毅華等鄉村教師感動，並不是教師節的唯壹主題。我們必須希望的是，在壹個教師普遍受到尊重，教師受到重視的國家，每個村子的孩子都能快樂地上學，每個學校的老師都能快樂地教書。希望教師節到來的時候，不要再看到這些讓我們感動，讓我們心情沈重的新聞。
5.愛教育好詞好句“愛教育”好詞好句
好字:蜿蜒茂盛的樹木讓我心曠神怡。沒辦法，只能靠沒日沒夜的微笑，看起來很糟糕。我迫不及待地故意驕傲，安慰，真誠地回應顫抖，善良，欽佩，渴望，悲傷，諷刺，苦澀。
熱情，精力，活力，熱情，潮流，潮濕，喜悅，準備，敵意，虛弱，厭惡，冷淡，熱情。
同情、節儉、攫取財富、渴望、嘲笑、汙穢、傲慢、自大和榮譽
高大魁梧，嚴肅認真，自知理虧，不好意思，壞事，低頭不語，教訓他們壹頓，真心擁抱。
斷斷續續認真猶豫，相親相愛，友好開朗，進行整理，開開心心，快快樂樂，無憂無慮怒放。
返老還童代表著震驚，鼓舞，報復，埋頭，冷靜，炫耀，炫耀，回報，堅不可摧，粗魯，小氣
收回遙遠而晴朗的偵察，掩蓋離家出走的背景，躲避災難，甘於跳躍，追逐神聖的寂靜。
自由發揮，不知疲倦的發揮，黑暗，特別意外，千言萬語，寶貝，緊，聽話，努力
愛和催促，說到底，要安靜，要主動，要甜蜜，要逃避愧疚和委屈，要足夠負責，要恐慌，要粗心。
無緣無故的四處遊蕩，黑壯無益的勸說疲勞和優秀靠近壹掃而空，羞澀而沈默
欣慰又難過
好句子:
1.曲徑通幽，郁郁蔥蔥的參天大樹，壹張臉大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，雪松和松樹的深綠色，硬麥的藍綠色，葡萄園的綠色，都仿佛是壹個綠色的調色盤，讓我心曠神怡。
他是壹個有著紅色卷發的老師，總是很開心。
3.有的在和媽媽握手，等著父母早點來接。有的說進了教室，回頭壹看，大人們已經走了。他們淚流滿面，沖出教室，抱住父親的腿，壹言不發。
4.有的人倔得像驢子，盡管勸說也不肯進教室。大人們又拖又拉，好像是壹場拔河比賽。
他小小的，和藹可親，和我們說話總是面帶微笑，就像我們的好朋友壹樣。
他是個高個子，留著長長的灰色頭發，額頭上有壹道長長的皺紋。
7.他說話聲音很粗，更糟糕的是，他臉上沒有笑容。
他專註地看著我們，仿佛要看穿我們的內心世界。
9.他很瘦，有壹個大蒜鼻子。
10.他總是喜歡玩兔子嘴，皺著鼻子，撅著嘴，瞪大眼睛，逗得我們哄堂大笑。
11.港灣很深，路很窄，感覺走不到盡頭。
12他避開人群，用他的警惕和第壹眼掃視著這裏的每壹個人。
6.有哪些關於守望的美句？1.習慣了不同階段不同的人陪我走，習慣了有些人突然走進我的生活，也習慣了有些人不經意間離開我的生活，習慣了開心難過時笑的自己，習慣了難過時連“什麽都不說”的自己，習慣了沒事時翻看我們的聊天記錄，習慣了壹個人。
2.妳說看著就像沙漠中的胡楊樹遙望東方:英姿颯爽，不朽的靈魂充滿燃燒的夕陽。不管妳像誰，不管妳夜入紅塵有多深，不管妳血淋淋的腦袋中過什麽魔法，發自內心深處的顫栗總會襲擊妳毫無防備的神經。
3.原諒我不善言辭，沒有溫暖的句子，只有簡單的陪伴。
4.心壹如既往的空，夢壹如既往的遠；天，雨灑了我的思緒，慢慢地，它浸濕了塵埃；燈火，遠方為誰點亮，陰影拉長了誰的孤獨？如果人生只是壹場相遇，壹場陌生人的相遇，我只記得妳擦肩而過的美好，妳不會闖入我的生活，成為我無法跨越的彼岸。
我是如此美麗，卻還是無法讓妳漸行漸遠。看著妳小小的身影越飛越遠，我只能默默的凝視，下意識的握緊手中那根若隱若現的絲線，不讓妳溜走。那裊裊炊煙，是我對妳最遠的呼喚，是我對妳最深最深的祝福。
6.有多少小橋承載著妳的足跡，留下了妳觸碰過多少次的痕跡。它給了妳多少動人的回憶和詩意的想象，從蹣跚學步的妳到正在塗鴉的妳，再到擅長繪畫的妳。
7.遠方的妳，開心的時候忘了我，但難過的時候壹定要想起我。拿起妳美麗的畫筆，把這煙雨樓道，畫在妳的畫紙上，那壹對深情的水墨，壹定能撫慰妳的憂傷。
8.歲月已至盡頭，禪寺的鐘聲日復壹日地敲打著妳的歸來。那串燈籠壹直為妳點亮，照著妳回家的路；閣樓上的書已經塵封，等妳去讀；那串鞭炮等著妳去點燃；那只小船正靜靜地等著妳去拿桿子。
9.當人們走在森林深處，圍著孤獨的老樹畫壹個圈等待聖靈的到來時，森林中的所有物種都會以沖刺的姿態俯視妳，等待妳脆弱的心靈留下的缺口。當人們匆匆忙忙地把草原當大海，把星星當神龕膜拜時，妳註定會失去壹生的等待。
10.壹旦壹種可能變成了壹生的守望，這塊守望註定是悲劇。悲劇往往沒有觀眾駐足，沒有鮮花歡呼，沒有唱詩班僵硬的臉在燭光下慢慢扭曲。這只表必然會被加熱成像鋼水壹樣沸騰的液體，灌入妳靈魂的每壹根細小的神經，逐漸滲透進妳堅韌的氣場，把妳最驕傲的脊梁漏進月光裏。妳還是堅持那份堅持，堅持在壹個獵人面前的壹個小位置。妳說既然妳是守望者，就算到處都是雪花，都是前人留下的血，妳還是會守著這個沒人光顧的地方。
11.妳說當守夜人註定是困在樹林裏的野獸，天再大也看不清楚。妳說過守夜就像壹瓶打開的烈酒。不喝的話，就是壹瓶水而已。只有妳喝了它，妳才能明白喝醉是什麽感覺。
12.就這樣看著，看著深秋的寒風，無數次的看著妳的身影在我心裏；守著壹座城，獨自等待壹個人；空蕩蕩的法庭，看著壹顆心。守著壹座城，獨自等待壹個人；空蕩蕩的法庭，看著壹顆心。
13.人在生活中匆匆而過，來來往往。回首往事，徜徉在陰雲密布的天空下，我還是會淚流滿面，仰望天空。蒲公英的憂傷散落在黑暗的角落，稻草人的失落在綠色的麥田裏守望。永恒的幸福，徘徊在吶喊之間。
14.愛情不是分不開的，所以可以不愛。，有壹些人，有壹些事，雖然妳是那麽的無奈，那麽的不情願；雖然妳肝腸寸斷，淚如雨下，但壹旦放手，妳就會迷失在茫茫人海中，再也找不回來了。但妳還是要拒絕回望而死，只當是回憶。有些人只能是過客。我終究逃不出那些回憶，忘不了那個人，換不了壹個獨白的角色！妳不能給我任何承諾，我也不需要妳的任何承諾。我有什麽資格要求妳給我壹個承諾？不知不覺，我突然有壹種感覺，我不能愛，不是愛！
15.可能是我多心了。在妳眼裏，我可能只是壹個安靜的過客。也許我錯了。我在輪回的時候，執著於所謂的花，所以註定要看，看不完的結局。如果沒有錯過，我不會輕如青煙，如影隨形，淡然處之，用心守望，輕如雲夢，卻緊緊嵌在心裏，不會失落。
7.摘自愛教育1的壹句好話。曲徑通幽，郁郁蔥蔥的參天大樹，壹張臉大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，雪松和松樹的深綠色，硬麥的藍綠色，葡萄園的綠色，壹切都仿佛是綠色的調色盤，讓我心曠神怡。
他是壹個有著紅色卷發的老師，總是很開心。
3.有的在和媽媽握手，等著父母早點來接。有的說進了教室，回頭壹看，大人們已經走了。他們淚流滿面，沖出教室，抱住父親的腿，壹言不發。
4.有的人倔得像驢子，盡管勸說也不肯進教室。大人們又拖又拉，好像是壹場拔河比賽。
他小小的，和藹可親，和我們說話總是面帶微笑，就像我們的好朋友壹樣。
他是個高個子，留著長長的灰色頭發，額頭上有壹道長長的皺紋。
8.《守望的距離》是個好句子。壹個人有身體似乎是壹件很尷尬的事情。失去兒子的母親終於不哭了，因為餓了，端起了飯碗。那個多情的女孩不得不暫時離開她的情人。她需要去廁所。這位哲人剛剛還在談論面對苦難的神聖和平，卻因為牙疼而呻吟起來。當我們的靈魂在天堂享受快樂，或者在地獄欣賞悲劇時，身體往往會在不恰當的時候把它拉回地球。
愛情十分之九是愛人自己造成的，十分之壹取決於所愛的人。[3]
死亡是人類的命運，但懷舊並不是絕對的。沒有童年，我們還有童心，還有逝去的青春。我們還有愛，還有逝去的歲月。我們還有歷史和智慧。沒有懷舊，人和木頭石頭沒什麽區別。
每個人都追求成功，然而，有比成功更珍貴的東西，那就是追求本身。
能被失敗阻止的追求壹定是軟弱的追求，暴露了力量的局限性，能被成功阻止的追求壹定是淺薄的追求，證明了目標的局限性。
我在走自己的路。成功和失敗，快樂和痛苦都被降低到次要地位。最重要的是道路本身。
我只是利用了我的生活，但從來沒有享受過。
9.《愛的教育》4句話+每句話中的欣賞愛的教育是什麽？書的封面是答案:素質教育是“愛的教育”。對父母、老師、同學的愛，是壹個孩子壹生的基礎，也是其他品質的基礎。
萬事開頭難，不要怕困難。事情做不好往往不是因為沒有能力，而大多是因為沒有信心。
愛的教育P143
不要太執著於壹種觀念、壹種行為模式、壹種習慣，而要壹直爭取突破，要從不同的角度積極思考和消極思考來解決問題。我們要養成自我反省的習慣，對任何事情都要好好思考，才不會被外界迷惑。
要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的悲哀壓倒妳，在苦難時保持偉大靈魂的豁達和冷靜。
愛的教育P211
只有永不放棄，妳才能實現妳的夢想。輕易放棄，妳很遺憾。
妳應該註意妳在街上的行為。壹個國家的國民教育水平，最容易從他們在街上的行為舉止看出來。妳在街上的表現可以解釋妳的整個成長過程。
愛的教育P145
不僅是自己，也要督促身邊的人重視自己的教育和修養。不要因為是小事就不去理會。壹切偉大的成就都是從基礎壹點壹滴開始的。