導語：教學常規管理是學校管理的重要內容。通過學校教學常規精細化管理，旨在規範教學管理、提高教學質量。教學常規是是對教學工作諸環節的基本要求，壹般地說，教學常規管理包括建立健全各級常規管理組織機構、學校各級管理人員職責要求和對教學常規要求的檢查評估、考核四個方面。
學校常規管理怎麽抓(1)加強領導，明確責任。
把義務教育學校常規管理年各項工作落到實處。要成立機構，統籌推進管理年各項工作。於11月10日前將領導機構、工作方案交局常規管理年活動辦公室。
(2)加大宣傳力度，營造良好氛圍。
為推動我校常規管理工作取得新的突破，及時發布國家和自治區、百色市關於規範學校管理的政策文件。要充分利用校園廣播、校園網、板報等各種宣傳媒體，利用班會、家長會等形式，有計劃地、系統地向教職員工、學生及家長宣傳有關評估工作的意義。同時通過開展豐富多彩的活動，教育和引導廣大學生養成良好的學習習慣、守紀習慣和生活衛生習慣，並建立長效機制。
(3)要及時動員部署和組織學習。
確保每壹位幹部、教職員工都把握創建和評估工作要求。要調動教職員工的積極性，使他們積極投入到常規管理年活動中來，保證我校義務教育學校常規管理年活動有壹個良好的開局。
(4) 建立和完善學校管理制度。
確保管理年活動有關文件要求落實到學校工作的各個方面和各個環節。要高度重視學校管理制度的建設和創新，結合《常規》42條的要求，制訂和實施學校發展規劃，修訂和完善《學校章程》，並在此基礎上，抓住學校管理的關鍵環節和重點，創造性地研究制訂本校的管理制度。並按照常規管理年活動有關文件要求，通過層層對照、人人分析，找出問題和不足，並制訂實施方案，提出明確目標，采取有效措施，落實各項工作，力爭在規定的時間內達到《常規》42條的要求。
(5)要註意解決創建及評估工作中存在的突出問題。
學校要科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業負擔;嚴格執行課程計劃，開齊科目，開足課時，切實提高教育教學質量;嚴格規範考試科目與次數，逐步完善教育評價辦法;加強招生管理，嚴格規範招生秩序;合理規劃學校布局。
(6)要建立行之有效的獎懲機制，確保管理年工作目標的實現。
我校將嚴格按照區教育廳的有關規定，對在常規管理達標學校創建和評估工作中表現好、教育教學質量提高大的員工進行表彰獎勵;對做得差的員工要通報批評並責令限期整改，同時將評估結果作為員工年度考核的重要依據。
學校常規管理怎麽抓壹、學生管理彰顯?恒?
學生良好行為習慣的養成教育最容易三日風兩日雨.上學期我校提出了?學校是我家，整潔靠大家?口號,要求全體師生實行三管，?管自己(先做到自己不亂扔垃圾)、管他人(相互監督不亂扔)、管家長(學生管好自己的家長進出學校不亂扔)?，***同努力把我們的?外套?穿整潔,經過壹學期強化管理,校園已經真正做到了隨時整潔。本學期開學前兩周，學校又組織了三次集體晨會或夕會，圍繞?學校是我家，美化靠大家?主題，對全體師生提出了更高的要求,要求大家通過自己的壹言壹行***同來美化我們的校園.
二、教學管理著眼?實?
結合我校實際,並借鑒其他學校經驗,本學期我校提出了教學常規管理?三個六認真?,即老師教學常規的?六認真?(認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動);學生學習常規的?六認真?(認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動);為了保證教與學這兩個?六認真?落在實處，收網到實效，我們又提出了學校教學常規督查的?六認真?(認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長).上周進行了3月份校教學常規月查,並及時與所有老師進行了交流.
三、後勤管理突出?快?
學校的後勤工作，是為學校教育教學工作服務的。後勤後勤，因為有壹個?後?字，常常被誤解，認為可以後壹步考慮。其實，在實際操作中，後勤工作往往應該比教育教學工作先行壹步,在為師生提供滿意的服務中更要體現壹個快字.
學校常規管理怎麽抓(壹)制定完善的計劃，讓計劃引領學校教學工作
制定計劃的主要任務：
1、計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃、各科教學計劃。這些計劃是學校教學工作的引領點。
2、教學計劃由教導主任根據小學教研室工作計劃中的相關要求，按照學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。內容包括高效課堂的構建、學生良好學習習慣的.培養、教學質量的把脈、教學常規管理等內容。制定完畢後，於開學第壹周發放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與小學教研室工作安排協調壹致，又要立足實際，突出特色。
3、教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。
4、個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。
內容包括：
(1)學情分析;
(2)教材分析;
(3)教學目標;
(4)教學措施;
(5)教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
把好計劃關口具體實施措施：
1、計劃每學期制定壹次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第壹周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導處審查存檔。
2、嚴格教學計劃審查制度。對計劃不認真，不規範、操作性不強的責令重新擬定。學校教學計劃，由教導主任組織每月根據活動實施情況，調整審核壹次;教師個人教學計劃做到期中前、期末前兩次檢查，主要檢查課時進度與計劃是否相符。檢查完畢後及時通報，以使各教師不斷調整、完善個人計劃，使教學行為更加規範化、科學化。
3、學期初，開展優秀教研計劃和優秀個人教學計劃評審活動，由校長和兩位教導主任親自對各項計劃逐壹進行檢查，評選出最有使用價值和指導意義的優秀計劃，學校予以表彰獎勵，並印制成冊，每位教師人手壹份，學習制定方法，達到教師素質和專業水平不斷提高的目的。
(二)認真備課，讓備課成為教師專業成長的重要階梯
備課的主要任務：
備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每壹堂課。在集體備課時每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真備課。按照小學教研室的要求，教師備課以突出三種意識：
1、吃準吃透教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處的地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突破重點與難點的具體意見。
2、把握準教學重難點：備課過程中要求準確把握重難點，強調細節設計，突出重點，突破難點。
3、教學目標具體化和可操作性：根據課程標準，教材和學生的實際情況，確定準確的教學目標。設定目標是必須具體化，包括用什麽樣的方法或手段，通過什麽樣的過程，使學生達到什麽樣的學習目的。
4、教學過程設計註重細節：切記教案簡單，敷衍了事，應該有具體的教學過程。突出教學的細節設計，如語文中壹個重點詞語的理解，數學中壹個公示的推導等。