充滿活力的教學壹定是讓學生長久記憶的課堂，也是師生雙向交流互動的課堂。同時也是壹個充滿期待和期待的課堂。實踐中不難發現，學生“不快樂”重的最直接原因是課堂上師生互動學習路徑少。要讓課堂充滿活力，應從以下幾個方面采取有針對性的行動策略。
首先，提高課堂參與度
在課堂教學中，教師“給予”和學生“接受”的基本形式沒有得到理想的改變，導致學生參與度低。即使在壹些使用小組合作學習的教室裏，小組合作更多地被看作是壹種表現的添加劑，而不是壹種純粹自然的教與學的筆記。要想改變這種接受，就要從日常正常的課堂開始，給學生充分的時間和空間進行自主合作的學習和實踐。讓有不同想法實踐的學生有壹個順暢的呈現渠道，這樣他們會積極地專註於學習和實踐，學習效率會極高，學生參與學習和實踐的程度也會達到壹個理想值。
第二，培養學習能力
自主學習能力是延長個體學習時長，拓展個體學習能力的核心。課堂教學中終身教育的教學理念更加註重受教育者自主學習能力的培養。在正常的課堂教學中，我們不僅沒有保質保量地實施每壹節正常的體育課，還盲目地把學生的自由活動作為培養學生自主學習和實踐能力的途徑。如果沒有壹個強制性的考核措施，對體育老師做得好和做得差進行獎懲，那麽青少年學生體質的提高只是壹句口號。其實體育老師自己重視，學生也重視。同時，體育老師也會想盡辦法在課堂上創新教學方法，引領學習方法。相應的，學生的自主和合作學習實踐能力也會得到錘煉，當然，學生學習能力的提高也是必然的。
第三，激發學習興趣
課堂教學本身是否會成為學生的負擔，關鍵在於課堂是否有趣。枯燥冗長的“教”是學生逐漸失去興趣的重要原因。教學內容的設計和組織要與學生的日常生活相關，能讓學生產生積極的情感體驗，尤其是讓課堂成為壹個沒有學習負擔和恐懼的安全場所，能讓學生樂在其中。美國哈佛大學著名學者杜克沃斯曾論述過傾聽的重要性:“如果學生發現有人對自己的想法感興趣，他們就會成為饑餓的學習者，即使是在那些以前並不吸引他們的領域。”課堂給學生安全感，才能有講解、看演示、動腦、模仿等好玩的元素。壹面是師生* * *學* *的局面呈現，壹面是學生壹起學壹起練的畫面流動。我相信這樣的課堂可以充滿快樂和汗水。
第四，探索學科教學規律
學生喜歡運動，但他們不喜歡體育課。這句話說明了學生對體育課的現實有問題。壹方面是體育教師職業道德和個人教育教學技能低下造成的，另壹方面也與當今學生普遍怕吃苦有關。體育教師的教育教學技能低下，除了最初選擇修文化外，其他都不太理想，但修體育短、穩、快。所以他們不願意進入不同層次的體育院校，但是到了體育院校還是不用心練習自己的運動技能和身體素質，所以最後什麽都懂了。當這些有著明顯缺陷的體育老師融入各級各類教育機構時，依然不思進取，腳踏實地，淡泊名利。作弊，偷工減料，換工作，讓自己變得更加不完整，由此，無論選擇的內容是什麽，教學方式是否符合學科規則，學生及其家長仍然被口頭譴責教10，20，30年。當然也不乏教學10，但二三十年後，他們已經混出了“名師、高教、特教”的光輝。相反，那些默默奉獻壹生，無私服務學生，紮紮實實上好每壹節正常課的體育老師，最後卻過著無名無利的生活。事實上，如果妳用心去上每壹節正常的體育課，妳必須遵循我們體育學科的內在規律，教與學的方式也必須符合這些規律，那麽學生就能夠獲得優質高效的學習能力和學習質量，這樣他們就會喜歡妳的體育課，因為妳是壹個認真負責的體育老師。
第五，激發學習動機
在激發學習動機方面，我們最容易犯三個錯誤。首先，我們都想通過壹個單元的教學，達到讓班上大部分學生的知識技能、方法和身體素質達到更高水平的目標。我們總是沒有足夠的時間和耐心把不同性格傾向的孩子的運動技能和身體素質打磨上千遍。因此，在教學思想的指導下，學生很難保持持久的學習動力。其次，課內和學生互動的時間和空間很少，更別說課外和學生壹起享受運動了。如果把不認真不負責的體育老師群體排除在外，作為壹個認真負責的體育老師，壹定要非常註重和學生分享運動。任何壹個能和學生壹起鍛煉身體的體育老師，壹定會以其高尚的職業道德、高超的教學技能和超凡的人格魅力感染學生，使學生在不知不覺中對體育課產生強烈的學習動力。我們在實踐中發現，喜歡在課內外和學生壹起鍛煉的體育老師，使學生的體育鍛煉意識和習慣、情緒和興趣、鍛煉的質量和效率提高了20%。與此同時，同學們都表示，“運動真的很好玩。”
第六，培養學習習慣
好習慣滋養人的生命，好運動豐富人的身心健康。作為壹名體育教師，我們應該盡力培養學生自我鍛煉的習慣和意識，使他們在自己的學習期內學會、學習和掌握壹種運動技能，有壹個紮實的身體素質。總的來說，如果每壹位體育教師都能在自己的學習期間，全心全意地培養學生形成良好的鍛煉習慣，那麽在壹定程度上，學生不僅會增強體質，提高人際交往能力，培養體育品行，而且文化學習效率和日常生活能力也會大大優化，學業壓力也會得到根本緩解。如何及時有效地培養學生的學習習慣？習慣培養的關鍵在於學生是否真正認同體育老師，認可他們的教學思想、方法、技巧和能力。學生會在壹個特別認真負責的體育老師的潛移默化下，不斷養成自我鍛煉或與體育老師、同學壹起鍛煉的好習慣，從而為自己以後的工作、學習、生活提供源源不斷的能量，讓自己成為更好的人。