第壹條“魅力紮染”
課程分析:本課程是我區美術工作室嘗試開發的校本課程。嘗試在我區韓文學校育才分校初中進行實施和研究，希望通過工作室在我區的影響力，最終輻射我區部分學校的校本課程開發，從而促進藝術活動的開展，提高藝術學科的影響力，激發學生學習藝術學科的興趣。課程內容以湖南版教材七年級《歡樂吉祥民間藝術》為藍本，是課程的延伸。課程主要以民間藝術中紮染的制作方法為主，學生自主探索和學習不同的紮染方法，簡要了解紮染藝術的歷史，了解紮染藝術是世界非物質文化遺產，通過嘗試手工制作來感受紮染藝術的魅力，從而體驗我國勞動人民的智慧，感受我國民間藝術的深厚魅力。
學生分析:
本課程選擇七年級學生進行教學示範，主要是因為這個階段的學生已經能夠用手指靈活地做出紮染的壹些技法和流程。在思維方面，他們剛剛進入初中，很多情況下還保留著小學孩子思維的活躍性，從而可以更大膽地表達自己的創新和想法。可以認定中國傳統工藝美術是紮染的。
教學目標:
1，知識技能:簡單了解紮染藝術，知道紮染的制作方法，嘗試完成壹件紮染作品。
2.流程和方法:可以嘗試合作完成壹件作品，也可以通過創新嘗試壹些新的搭法。通過逐漸了解綁染過程中的壹些細節，可以形成不同漸變效果的作品。
3.情感態度與價值觀:通過對紮染工藝的了解和制作，培養學生的動手動腦能力，鼓勵學生的創新思維，體驗成功的自信。同時感受到了中國博大精深的民間文化藝術，體會到了藝術為生活服務的終身實用性。
教學重點:
能夠制作壹件紮染作品，了解紮染藝術。
教學難點:
嘗試壹些新的有創意的方法，完成作品效果不錯。
教學方法:
多媒體教學法、自主探究法、小組合作法
教學準備:
1，紮染作品
2.紮染、冷染、木夾、橡皮筋、線、針、壹次性手套、盆、手帕、背包、圍巾、布。
教學過程:
教學程序
教學活動
媒體應用
壹.情況
引入
布置:玻璃框紮染布，枕頭，
壹個背包，壹個掛著的紮帶包，壹條紮染手帕，
1.放音樂。學生進入教室。請看壹看，摸壹摸。
2.上課
打開壹份小禮物
打開的時候要註意兩個小問題:，
妳是怎麽打開的？打開後有什麽感覺？
紮染是將織物部分打結染色，使其無法染色的染色方法。
今天，歡迎所有的老師和學生來到我們的紮染工作室，加入我們的民間藝術-魅力紮染
音樂+紮染作品背景
二、紮染的最初感受
1，壹起享受生活中的紮染。
圖片和對象
2.紮染的美在哪裏？
老師:紮染的美就像剛才同學們的開場過程。每次打開都有不同的驚喜。它體現了壹種獨特的變化和痕跡之美。學生們想知道如此美麗的藝術品是如何制作的。請看壹看。
第三，學習如何做紮染。
1，老師播放視頻
2.紮染工具
3.紮染有哪些步驟？
老師總結:紮染步驟:折、紮、染、陳列。
小型講座
第四，折法體現變化之美
1，討論折疊的方法。
同學演示
老師總結:橫條的裝訂方法
圓形放射狀圖案的裝訂方法
2.讓我們用不同的方法欣賞不同的作品。
圖為紮染規則。
動詞 （verb的縮寫）自主學習
1，完成學習任務單
討論學習
總結研究任務列表
六、不同的紮染方法
老師:除了我們常見的裝訂方法，還有夾染法和縫合法。
畫
七、復習美術色彩知識
色調，亮度，純度，
讓我們壹起來復習壹下同色、相近色、互補色。
八、實際生產
請試著紮染手帕。
我這裏有壹個背包和兩條圍巾。有學生想挑戰實物嗎？
九、了解紮染的歷史文化。
1.紮染是中國的非物質文化遺產，已有1500年的歷史。中國最具代表性的紮染是白族。紮染這種古老的染色方法，要經過印花、紮花、染色、烘幹的過程。用針和筆縫花是必要的。染色可以是冷染色或熱染色。每次染色都需要拿出來晾幹再染色。壹件作品大概需要染十幾次。
如今，這種古老的染色系統的大師越來越少了。這種文化需要傳承下去。
畫
X.作業陳述和評論
1，用圖釘壓住我們前面KT板上的工作。
2.請告訴我:妳對妳的工作不滿意嗎？妳有更好的主意嗎？
3.老師和同學壹起說說自己喜歡的效果。
XI。摘要
1，老師:今天我們做了壹個紮染作品，感受到了紮染藝術的魅力，我們學了這壹課，希望有興趣的同學可以加入我們的社團，更好的傳承民間紮染藝術。
2.下課了
第二章“唐代墓室壁畫”
壹、設計思路
為了教好這門課，我對教材和學生的學習情況做了深入的分析。
1，教材分析
唐代墓室壁畫是墓室壁畫中的傑作，具有很高的審美價值。唐代墓葬壁畫進入中學美術課堂，對培養學生了解優秀傳統文化，了解唐代壁畫豐富多彩的藝術表現形式，提高個人品味和審美水平具有重要作用。
2.學習情境分析
在本課之前，學生已經學習了敦煌莫高窟，對壁畫藝術有了系統的了解，掌握了壁畫的制作方法，為學生學習唐代墓葬壁畫打下了良好的基礎。因為大部分學生都沒有接觸過墓葬壁畫，所以我在課件中展示了很多作品供學生欣賞，引導學生了解和認識唐代的墓葬壁畫，開闊學生的視野，激發他們探索墓葬壁畫的興趣。在這節課中，我運用對比分析和小組合作的方法，對比分析唐代墓室壁畫和敦煌莫高窟壁畫的異同，讓學生對唐代壁畫有更深入的了解和認知。
3.教學目標
結合教學內容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現代教學手段的應用四個方面提出了明確的教學目標。
知識與能力:了解唐代墓葬壁畫的基本理論知識和藝術特點；學會用對比分析法分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同。
方法和途徑:欣賞唐代墓室壁畫，了解唐代墓室壁畫的歷史和意義；在討論交流的過程中，可以了解唐代墓室壁畫和敦煌莫高窟壁畫的不同藝術特點，可以用線描的形式臨摹壹些壁畫。
情感態度價值觀與評價:認識唐代墓葬壁畫的藝術美，分析壁畫的不同形態，提高欣賞水平，培養學生對優秀傳統文化的熱愛。自評、互評、教師評價相結合，使用具體的、有針對性的評價用語，多鼓勵、多引導。
4.教學重點和難點。
教學重點:了解唐代墓葬壁畫，學會用自己的語言分析評價唐代墓葬壁畫的美。
教學難點:運用對比分析法，探究唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同。
二、教學準備
參觀陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館，寫壹篇評論。查閱唐墓壁畫相關文獻。本文對唐代墓室壁畫的題材、構圖、人物造型和色彩特征進行了研究和總結。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，並詳細列舉壁畫，將所需圖片配以簡要文字材料制作成幻燈片，在上課前循環播放。制作多媒體課件進行詳細講解。
教學方法:欣賞、比較分析、小組合作、探究。
課時:1課時
第三，教學過程
引入所學知識，引出主題(2-3分鐘)
1.課前會循環播放敦煌莫高窟、唐代墓室壁畫的經典代表作品。
2.問題:同學們，我們在哪裏學過壁畫？
3.復習敦煌莫高窟壁畫，引導學生談論敦煌莫高窟壁畫的特點，引導學生思考除了敦煌莫高窟的壁畫，妳還知道哪些優秀的作品？畫出唐代的墓室壁畫。
教學欣賞感知與合作探究(8-10分鐘)
1，墓壁畫是什麽？(課件演示)
墓室壁畫作為中國傳統壁畫的壹個重要分支，壹般繪在墓室的墻壁、頂部和坑道兩側。墓室壁畫的內容大多反映死者生前的活動，以及神靈、神話傳說、歷史故事、太陽、月亮、星辰和圖案。主要目的是為了宣揚和紀念逝者或者希望逝者在陰間能過上好日子。
2.唐代墓室壁畫
(1)，唐墓壁畫簡介
唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨特而珍貴的藏品。20多座唐墓壁畫近600幅，達到1，000平方米。其中18件5件(組)被國家指定為國寶，82件69件(組)被指定為壹級品。唐代墓葬中的壁畫以獨特的建築、古樸生動的人物、特色鮮明的器物、簡潔明快的山水、栩栩如生的動植物，描繪了當時的禮制規範、生活習俗、服飾特點、娛樂方式和建築風格，是研究唐代社會生活特別是貴族生活和精神追求的重要影像資料。
陜西歷史博物館唐墓壁畫共97幅，包括太子墓客圖、馬球圖、獵行圖、壹德太子墓、禮儀圖、永泰公主墓宮女圖等。以及18件輔助文物，其中壹部分是展覽上的壁畫墓出土的，另壹部分則與畫面內容有關。為了方便觀眾將唐墓壁畫與唐代傳世畫作進行對比，特別挑選了唐代傳世名畫的復制品作為輔助展品。
(2)欣賞永泰公主墓壁畫。
永泰公主墓，李習安-惠(684-701)的第七個女兒，死時為永泰公主。它的墓是87.5米長的高宗乾陵，由墓道、洞、天井、前後地道和前後墓室組成。出土隨葬品1300米。壁畫的主題有龍、白虎、建築、禮儀、戟、宮女等。
《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣李顯惠公主墓前室東墻南側出土的壹幅畫，現藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196.5厘米。李賢慧，唐中宗的第七個女兒，壹開始被授予永泰公主的稱號。這幅畫很壯觀，保存得很好。裏面的人物是九個婀娜多姿的宮女，頭發高髻，肩披披肩，長裙拖地，個個豐腴曼妙。拿著方盒子，酒杯，除塵，如意，團扇，蠟燭等。，他們慢慢地走著，或低聲細語，或回頭張望，或全神貫註，表情被描述得詳細而生動。反映了唐代喜歡美麗豐滿、奢華嫵媚的女性的時尚，真實展現了唐代皇室奢靡生活的瞬間。整體構圖既註重每個人物的特點，又兼顧畫面的和諧統壹，色彩豐富，線條流暢。人物的服裝服飾具有很高的史料價值，精美的畫面極具藝術性。畫家註重人物前、側、後、轉折的微妙變化，使宮女容貌單調的排列相互對應，形成完美的整體，是唐墓壁畫中的精品，達到了藝術效果和歷史價值的高度統壹。
(3)總結永泰公主墓壁畫中的人物造型和色彩特征。
充滿氣勢的構圖，簡潔生動的造型，流動飛揚的線條，豐富熱烈的色彩。
3.自學和探索張淮王子墓和伊德王子墓的壁畫。
(1)，小組合作思考和討論張淮王子墓壁畫中的人物造型和色彩特征。
(2)分組思考和討論張淮王子墓壁畫中的人物造型和色彩特征。
(3)小組派代表作總結發言。
練習小組合作探究(15-18分鐘)
小組合作運用比較分析法，分析比較唐墓壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，並將討論結果寫在黑板上。(8-10分鐘)
教師總結(4分鐘)
相似之處:
1，社會背景相同。展現了唐代文化的繁榮，當時盛行的厚葬文化和壁畫的流行。
2.同樣的材料和繪畫思維模式。用蘸墨的毛筆勾勒出墻上的人物、山水、花鳥，再賦予其理想的色彩，其用色方法、繪畫技巧、構圖方法、文化習慣，無不透露著中國人的審美和人生哲學，與西方審美不同。
3.都是精神寄托。就兩者的成因而言，都是來自精神寄托。唐代的壁畫是為皇親國戚和貴族後代服務的，表達的是希望死後或轉世投胎後能享有財富、權利和地位。莫高窟的壁畫是窮人、商人、官員的心理願望。他們祝願祖先在另壹個天堂幸福，信任自己在外平安經商，擺脫塵世的痛苦。來世可以投胎成為有錢有勢的人，過得比今生更好。
差異:
1，主題的選擇不壹樣。唐代墓葬中的壁畫是流行的貴族和皇族重葬所產生的繪畫，壹般表現其奢華的生活和歷史事件。主要有禮儀旅行、外交、狩獵、宮女、音樂和舞蹈等。，希望死後能享受今生的幸福。取材和關註自己的生活，作品的特點是生活化、現實化。敦煌莫高窟壁畫以人民思想為題材，題材多選自佛教故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等。改畫是這壹時期的重點內容，食客逐漸進入畫面，繪畫題材逐漸與百姓生活融為壹體。
2.構圖處理方法不同。二者均有長方形構圖和長卷構圖，三重構圖和立體藻井構圖在盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨樹壹幟。
3.藝術語言有自己的追求。唐代墓室壁畫構圖簡單，形象生動，故事簡練，追求自然生動，富有生活氣息的真情實感；用筆用色既虛又實，具有中國畫的寫意屬性；色彩細致清淡，卻又不失應有的厚重感。在莫高窟的壁畫中，故事內容豐富，構圖飽滿，氣氛活躍，人物豐滿，表現了佛教的慷慨和佛教的博大，具有宇宙人生的意義；場面宏大，畫面復雜，裝飾性強，色彩豐富多彩，表現了佛國盛世的形象。其用筆用色屬於傳統工筆重彩畫。
演示和評估(3-5分鐘)
1.小組代表發言，自我評價本組討論結果，分享經驗。
2.鼓勵學生學會有針對性、有重點的討論。
3.分組評估討論結果，並談論如何在未來的課堂討論中改進。
總結(2-4分鐘)
鼓勵學生說說自己在這節課上學到了什麽，老師會對這節課學到的知識點進行補充和總結，同時滲透情感、態度和價值觀。
課後作業
1.周末參觀陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館。
2.寫壹篇200字左右的評論，業余時間和同學交流壹下感受。
3.試著用線描的方法畫出壁畫中的人物。
從上面的3個中選擇2個。
第三章“墻上的小裝飾”
壹，教學目標
知識和技能
學生了解小型墻面裝飾的各種形式，並學習使用各種材料設計和制作墻面裝飾。
過程和方法
學生通過直觀感知和實際操作，學習如何制作小型墻面裝飾品。
情感、態度和價值觀
學生在生活中可以註意提高環境的藝術性，豐富室內空間。
二，教學的重要性和難度
焦點
掌握小型墻面裝飾的制作方法；
困難
結合所學的景物和山水畫，設計出富有創意、符合室內環境的小墻面裝飾。
第三，教學方法
示範法、示範法、討論法、練習和實踐指導法
第四，教學準備
多媒體、皮紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海紙、谷物、稻草、紐扣等。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)引入新課程
教師用多媒體播放兩張圖片，壹張是只有家具和日用品的室內空間圖，另壹張是裝修好的室內空間圖，並提問:
同學們，這兩幅圖的室內空間有何異同？從中妳能得出什麽結論？
學生進行直觀的對比和回答。老師總結:裝修在居住環境中起著重要的作用，而小墻面裝修在家庭裝修中起著畫龍點睛的作用。
老師很自然的引出話題——“墻上的小裝飾”。
(二)直覺感知
老師分發了許多不同形式的小型裝飾墻作品，引導學生仔細觀察和觸摸。
老師:這些小墻飾是用什麽材料做的？
師生總結日常生活中可以使用的材料:彩紙、瓦楞紙、海紙、谷物、稻草、羊毛、紐扣等。
教師展示由常見的靜物、風景、動物等圖案扭曲誇張而成的小壁飾，並提問:
從這些裝飾中，妳能看出生活中的什麽樣的東西？是如何描繪的？
學生思考討論，老師總結:靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當誇大形狀和顏色。