美麗風箏幼兒園教案1壹、活動目標:
1.學會對稱裝飾風箏，體驗繪畫的樂趣。
2.激發孩子欣賞和創造美的興趣和能力。
二、活動準備:
PPT漂亮的風箏，風箏半成品，馬克筆，油畫棒。
三、活動過程:
(1)通過猜謎語介紹活動主題。“孩子們，老師這裏有個謎語。請猜壹猜:天上有壹只鳥，用線拴得很牢，不怕大風，就怕毛毛雨。”(風箏)
(2)給孩子看風箏PPT觀察1。圖1:問題:妳看到了什麽風箏？(蝴蝶，金魚)妳覺得好看嗎？妳覺得什麽好？
2.圖2和圖3:我們先來看看這個漂亮的蝴蝶風箏。(展示壹個對稱的蝴蝶風箏)小朋友們，妳們覺得這個風箏好看嗎？
孩子:漂亮。
老師:顏色真漂亮。那妳們誰能告訴我他有什麽顏色？
小朋友:(數顏色)，翅膀上有。。。。顏色。在下翼。。。我背上有。。。我把它放在眼睛上了。。。
圖3:這只蝴蝶身上有很多花紋？妳發現了嗎？誰想談談？
這些圖案有什麽特點？我告訴妳這叫對稱。
什麽是對稱？為什麽要做成對稱的？(為了平衡和美觀)
3.用同樣的方法講述圖4(金魚)和圖5(蜻蜓)，重點是對稱。
(3)學習點綴風箏的虛線技巧。
我們剛才欣賞的這些漂亮的風箏都是由點和線組成的。
1.請回憶這些要點並把它們畫在黑板上。
2.請回憶這些線條並畫出來。
3.用腦子把點和線結合起來，畫出自己的設計。
4.欣賞PPT，感受點線面結合的美感。
(4)創作與體驗
1.進壹步讓孩子表現美，激發創造欲望。看，老師還準備了三種風箏，蝴蝶，金魚，蜻蜓。請幫助這些風箏穿上有圖案的衣服。妳會用什麽線條和圖案來裝飾？
2.教師提出繪畫要求:
(1)畫之前，先學會對稱畫，先用線條劃分，再用圖案裝飾。線條和圖案要更密集、更豐富，這樣風箏才好看。
(2)繪畫時註意坐姿。
孩子們畫畫，老師巡回個別指導，鼓勵孩子們大膽設計各種風箏。
(3)欣賞和評價孩子的作品，互相欣賞。請告訴幾個小朋友哪個風箏最漂亮？美在哪裏？
美麗的風箏幼兒園教案2活動目標
1，引導孩子學會用吹氣和手指畫的方式裝飾風箏。
2.培養孩子大膽的想象力和動手能力，體驗生產帶來的快樂。
3.培養孩子的技能和藝術氣質。
4.培養孩子的鑒賞能力。
要準備的活動
1，風箏ppt
2、鉛紙、皺紋紙、稻草、水粉顏料、刷子、抹布等。
活動過程
1，謎語導入活動。
像蝴蝶不是蝴蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風，就怕下雨。(風箏)
2.享受“風箏博覽會”。
(1)老師:春天是放風箏的季節。孩子們放飛過風箏嗎？妳放的是哪種風箏？
孩子們可以自由討論和回答問題。
(2)孩子們欣賞風箏的圖片並交流他們的發現。
老師，這裏也有許多漂亮的風箏。讓我們看壹看。
問題:這些風箏有多少部分？(風箏面、尾巴、支架、線)
3.討論如何用吹畫和指畫來裝飾風箏。
(1)要不要自己做個風箏？
(2)老師示範吹畫法:先用刷子蘸顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然後用吸管將顏料向前吹，稍微改變吹的方向。可以上下左右吹，慢慢吹出樹枝壹樣的形狀。試試其他顏色。然後右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風箏裝飾的更漂亮。
(3)介紹支架的做法:我們每個孩子拿兩根紙棍，先橫著插，再豎著插，這樣我們的風箏支架就做好了。
我們完成風箏了嗎？看看風箏少了什麽。(尾巴)
演示:在風箏的尾巴上貼兩張縐紙，做風箏的尾巴。
4、交代要求，孩子操作，老師指導。吹的時候註意畫面幹凈整潔，畫完之後用抹布擦手。
指導孩子們把畫好的風箏系在支架和尾巴上。
5.活動結束後，孩子們壹起欣賞風箏。
老師:天氣好的時候，我們帶著自己的風箏，在網上系好，壹起去操場放風箏。
教學反思
孩子學習興趣高，師生互動和諧，達到了教學目標。
孩子在做風箏的時候，老師不註意個別動手能力弱的孩子。
百科全書:風箏的真正起源現在無法證明。有民俗學家認為，古人發明風箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節鬼門關短暫開啟時，就把自己的同情寄托在風箏上，送給死去的親友。
美麗的風箏幼兒園教案3壹、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法，體驗使用不同表現工具對色彩搭配的效果，處理肌肉動作的靈活性和協調性。在玩風箏、畫風箏的活動中感受藝術活動的樂趣。
二、重點和難點
要點:用牙簽雕刻圖案。難點:控制手部動作的力度。
第三，材料和環境的創造
材料:油畫棒、牙簽、小刷子配淡色水粉顏料(淡綠、淡黃、淡藍、淡紫等。).
四。活動流程
1，放風箏-討論-演示-創作評價-推廣活動
放風箏，了解風箏，激發興趣。
2.通過放風箏，教師要引導孩子觀察風箏的結構與平衡的關系，介紹壹些放風箏的基本方法，鼓勵孩子嘗試，激發孩子對風箏的興趣。
3.討論
(1)觀察它們相同的整體形狀，我們可以用對稱的方式畫出輪廓。
(2)欣賞和討論風箏上對稱而多彩的圖案，激發表現美的欲望。
4.示範。
(1)建議老師可以根據孩子的意願演示畫壹個風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議孩子先想好刮蠟的部分，然後用細畫棒畫均勻，再蓋上另壹種顏色，最後用牙簽“刮”出圖案。
5.創作在這個過程中，老師要鼓勵孩子創作不同的形狀和圖案，引導孩子互相學習刮蠟的不同部位和方法。
6.評論
找幾個不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”這種大方法。鼓勵孩子創造，大膽嘗試。
7.擴展活動
建議在可選活動中進行。有了背景色，孩子可以更好地欣賞畫面的整體美，體驗成功感。
美麗風箏幼兒園教案4大班綜合活動；
漂亮的風箏
活動目標:
1，了解風箏種類的多樣性。
2.了解風箏的起源。
活動準備:
孩子們從家裏帶來的各種風格的風箏和濰坊風箏節的視頻。
活動流程:
1，老師讓小朋友展示自己的風箏，說:我帶了什麽風箏？誰買的？風箏上的圖案是什麽？
2.組織小朋友討論:妳和誰壹起放風箏？成功了嗎？風箏是怎麽飛上天的？老師讓孩子們自由討論，然後談論這件事。老師總結:風箏可以借助風飛向天空。
3.所有的孩子都在看濰坊風箏節的視頻。
老師:小朋友們，視頻裏有哪些風箏妳們沒見過？好看嗎？
4.鼓勵孩子用彩色筆畫出他們看到的風箏。
5.啟發孩子思考和探索:風箏是用什麽做的？
6.讓孩子們把問題帶回家尋找答案。
美麗的風箏幼兒園教案5設計有風吹。家長們會在春歸、小區的草地檢閱和郊區的空地上，晚上和周日和孩子壹起放風箏。風箏以其美麗的造型、鮮艷的色彩和在空中飛舞的姿態吸引著大人和孩子的心。為什麽不設計壹個以風箏為主題的活動，讓孩子們不僅可以更多地了解風箏，感受傳統民間藝術之美，還可以體驗創作的樂趣，培養動手能力。於是，設計了“美麗的風箏”綜合活動。
活動目標
1.了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
2.了解風箏的起源，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。
3.願意設計制作風箏圖案，感受創意活動的樂趣。
要準備的活動
1.收集各種形狀和顏色的風箏，安排壹個“風箏展覽”。
2.老師對風箏的歷史、文化、演變、基本結構有全面的了解。
3.六張關於風箏的幻燈片。
4.紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜合繪畫工具。
活動過程
(1)參觀“風箏展”，了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
1.欣賞不同形狀的風箏，引導孩子觀察和討論。
老師:孩子們帶了許多風箏。老師安排了壹次風箏展覽。讓我們壹起欣賞吧！
當老師揭開蓋在風箏上的布時，所有的孩子齊聲說:“啊！太美了！這麽多！)點評:風箏是老師收的，孩子從家裏帶的。孩子沒見過那麽多風箏，但對帶的東西很熟悉。那麽多色彩鮮艷、形狀各異的風箏，都經過老師的精心布置，產生了強烈的視覺效果，孩子的興趣無時無刻不被調動起來。
老師:這些風箏真漂亮！還有哪些詞可以用來贊美風箏的美？
年輕1:漂亮。
年輕2:好看。
年輕3:鮮艷的顏色。
年輕4:各種各樣，很漂亮。
老師:妳看到了什麽風箏？妳最喜歡哪壹個？為什麽？
妳1:我看了蝴蝶，八戒獵人，孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只漂亮的翅膀。
少年2:有鷹風箏，燕子，五角星，金魚。我最喜歡老鷹。它的眼睛又大又有活力。
少年3:我看到了壹只大蜈蚣，壹只螃蟹，壹盞紅燈，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏。我感覺像壹個節日。
點評:因為老師的問題緊接在孩子感嘆之後，而且問題具體，符合大班孩子的年齡特點，所以孩子觀察的順序和思維都是跟著老師走的。在問與答的過程中，孩子們自然而然地欣賞到了風箏的色彩之美和造型之美。孩子說話很踴躍，大家都想說自己看到的。在要求個別孩子回答後，老師要求孩子和同伴互相交談，以滿足他們表達的欲望。在這壹環節中，孩子們欣賞了各種風箏，為下壹環節做了鋪墊。
2.了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
(老師:拿個風箏在手裏，讓孩子看清楚。孩子們，看壹看。風箏是由哪些部分制成的？它們是由什麽材料制成的？和妳周圍的孩子討論，然後告訴全班同學。
You1:風箏上面有畫，後面有架子。有些畫是布做的，有些是紙做的。
小2:風箏上有壹個尾巴，是用布和紙做的。
妳3:風箏上還有長長的線。把它拿在手裏，否則風箏會飛走的。
老師:看壹看。這些風箏的尾巴都壹樣嗎？
楊:沒有，有的長有的短。
老師:哪些風箏有長尾巴？哪些風箏的尾巴很短？
You1:大風箏尾巴長，小風箏尾巴短。
小2:長串風箏有長尾巴。
老師:妳知道風箏的尾巴是做什麽的嗎？
年輕1:讓它飄在空中。
少年2:掛在風箏上好看。
少年3:我知道，尾巴是平衡的。星期天爸爸帶我去放風箏的時候告訴我的。
老師:孩子們，讓我們看看這個蝴蝶風箏。它的左右兩邊有什麽相似之處？
年輕1:上面的花紋是壹樣的。
年輕2:大小壹樣。
老師:我們再來看看。風箏骨架左右兩邊有什麽相似之處？這兩條尾巴有什麽共同點？
組織幼兒討論，讓幼兒自己尋找答案:骨架上的竹簽是長短粗細相同的，兩個尾巴是長短粗細相同的。
老師:剛才小朋友發現，所有風箏的臉、骨架、尾巴，包括系在上面的線，都是對稱的。對稱可以讓風箏保持平衡，飛向天空。
點評:在這個環節中，教師主要是引導孩子通過觀察和討論來尋找答案。由於老師經常使用“看壹看”、“我們來看看”等語言提示，孩子的註意力很容易集中在觀察和討論的內容上，所以孩子觀察認真，討論熱烈。在引導孩子理解風箏的結構時，老師把風箏拿在手裏，走到孩子中間，讓孩子看清楚風箏的正反面是什麽。孩子能看清楚，有話要說。孩子說話句子連貫流暢，表達能力進壹步提高。兒童之間的討論和個別兒童的發言為所有兒童提供了學習的機會。在引導孩子了解風箏的結構時，特別強調了尾巴的長度與風箏大小的關系，因為尾巴容易被忽略，也為孩子在延伸活動中制作風箏做了智力準備。在引導孩子感受風箏的對稱美時，老師要選擇最有代表性的蝴蝶風箏，在老師的引導下壹步步尋找“對稱”，然後讓孩子觀察其他風箏，知道“對稱”是所有風箏的共同特征。整個過程中，氣氛熱烈有序，大家都很投入，實現了師生間積極有效的互動。