“壹山放過壹山攔”。
這可能是最貼近中國學生生存現狀的壹句古詩了。
幾十年喊減負，有些地方孩子們的書包越喊越沈，課外負擔越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。
在今年全國“兩會”上，減負成為關鍵詞之壹。政府工作報告中，也明確提出“著力解決中小學生課外負擔重問題”。不少代表委員的議案提案都聚焦於中小學生減負。
但與此相對應的是，壹篇名為《請不要給我的孩子減負》的推文火爆朋友圈，並引發了眾多家長和網友的關註和熱議。
1.
自1985年以來，中央政府下達49次“減負令”。如此重錘之下，卻出現了壹個尷尬局面：校內減下來，校外加上去，補習班的迅猛發展增加了中小學生負擔的同時，也加重了家長的負擔。
事實上，細細觀察我們會發現，盡管年年都喊“史上最嚴減負令”，但是不少減負政策只針對表面問題頭痛醫頭腳疼醫腳，並沒有戳到問題的實處。
哪位家長不知道孩子負擔重的痛苦。事實上，不是家長不想減負，而是不敢減。因為競爭太激烈了。
2.
減負勢在必行，但在教育資源分配不均衡的前提下，“輸在起跑線上”的焦慮無處不在，在這樣的大背景下，減負減起來，靠的不只是壹家之力，壹時之言。
如果中高考的選拔方式不改變，大學教育不改變，企業以學歷為門檻篩選人才的方式不改變，那麽所謂的學生減負就只能成為壹句口號。所謂減負，不過是國家從教育領域的退出，而國家從教育領域的退出，帶來的可能不是孩子減負，而是寒門學子失去了上升的渠道，階層更為固化。
除此之外，“教育資源均等化”並沒有實現，優質教育資源仍然控制在少部分學校手裏。因而，家長們要清醒地認識到，僅憑校內的學習孩子難以在眾多的學子中脫穎而出。規規矩矩實施“減負”的學生，根本進不了好的初高中學習。所以，學生和家長都要卯足了勁，進入到壹個優質學校，從而博壹個看似光明的未來。
3.
那麽“學生減負到底應該減什麽？”駐川全國政協委員、西南醫科大學校長何延政認為，“減負”減掉的應該是過於繁重的課外負擔，而不是減少對學習的投入、對能力的培養，更不是簡單粗暴地減少在校學習時間、降低學業水平要求。
教育專家熊丙奇說，要從根本上減輕學生的課業負擔，把學生和家長從繁重的學業負擔以及擇校焦慮中解放出來，不能簡單依靠推遲上學時間、取消特長生招生、叫停競賽、規範教育培訓機構經營等舉措，而需要改革教育評價體系、推進義務教育均衡發展。
4.
減負其實就是國家從教育領域退出，把教育的責任從學校推給家庭。然而大多數的中國家長們並不知道該如何在減少學習時間的情況下提高孩子自身的素質，只能寄希望於教育機構。因此自從中國開始給學生減負，學校從教育領域往後退以來，中國的家長們是越來越累了，負擔越來越重了，各種教育機構大賺特賺。
不僅如此，由於課外培訓機構發展迅速，可以高薪吸引優秀教師加盟，已經出現了課外培訓結構的教學水平反超學校的趨勢。
減負常見的理由是，要讓孩子過壹個快樂的童年，
然而我想說，把學習看成是負擔，這是完全錯誤和狹隘的理解，快樂僅僅限於課外活動，看電視，玩遊戲，放風箏，同學聚會之類麽？
通過努力考試考好了，獲得名次提升，真的也會很快樂啊，誰說用功讀書就沒有快樂的童年？說努力學習就會不快樂的人，有體會過老師當堂宣布妳獲得年紀第壹名是什麽感覺嗎？
實際上，從小沒有經歷過努力奮鬥，刻苦學習的孩子，不只是進入壹流大學的機會渺茫，而且長大後往往做事不能堅持，半途而廢，淺嘗輒止，接受挫折和承受壓力的能力也很差，在職場缺乏競爭力。
因此，面對著減負行動，請各位父母們要理性看待。