為了確保活動有序有力開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。我們該怎麽去寫活動方案呢？下面是我整理的班級讀書會的活動方案，歡迎大家分享。
班級讀書會的活動方案1壹、指導思想：
“名著是能夠經受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書。”（英國作家斯蒂夫·艾倫語）讀名著，讀經典，讓學生直接感受名著的魅力。讓經典潤澤每壹個孩子的心田。
二、讀書目標：
1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。
2、在活動中提高學生的綜合素質，增長知識。
3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
三、讀書口號：
讀名著經典做博學少年
四、活動設想：
第壹階段：準備階段：制定班級讀書計劃和個人讀書計劃
（壹）根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃：
1、復習小學階段已學古詩詞，每月背誦課外唐詩宋詞4首，壹學期累積達到16首。
2、閱讀經典名著
必讀篇目：《中華上下五千年》、《論語》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》選段
選讀篇目：學生根據自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。
3、充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業後的時間，活動課的時間，周六、周日的休息時間，每天讀書不得少於半小時。
（二）教師帶頭制定個人讀書計劃，學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃。
1、讀書計劃中要求有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。
2、根據推薦書目，準備好壹學期要讀的書。（有益書籍3本以上）
3、組織壹次“優秀讀書計劃”展示活動。
第二階段：活動階段
（壹）學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。
1、每隔壹周，教師利用壹節課校本課的時間進行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內容進行抽背檢驗，通過驗收者發給下個月背誦篇目，未通過者繼續進行本月復習。
2、針對名著閱讀，每月開展壹次好書閱讀經驗交流會。
3、教師以身作則，每天做到和同學們壹起背詩、讀書。
（二）開展展示活動
1、開展壹次“與經典同行”主題中隊活動。（20、2、27）
2、迎接三八婦女節，設計壹張書簽。在書簽上寫上壹句讀書名言，將優秀書簽進行展出。
3、寫8-10次讀書筆記，擇優在學校網站上展示。
4、參加壹次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流壹下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
5、積極動筆，踴躍投稿。
6、開展豐富多彩的小隊會，給學生提供展示的舞臺。（壹周壹次）
（三）廣開書源，拓展閱讀環境
1、建立圖書閱讀制度，讓學生有書可讀。
（1）調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，要求每人選壹至二本帶到學校。
（2）發動學生之間“好書換換看”行動，提倡同學與同學之間進行好書***享。換壹本書，交壹個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，壹定要好好愛護。
（3）利用學校圖書室，建立班級小書庫實行全天性開放，安排專人進行管理，中午的自習課時間對完成作業的學生開放圖書角，充分利用每分每秒的時間，保證學生每天的閱讀時間。
2、將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把壹些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
（四）提高語文課堂教學效率，保證課外閱讀正常、有效地開展
1、利用每周壹節語文導讀課，發揮指導作用，進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。
2、針對課堂所教學內容進行課外的鏈接，提高學生的閱讀興趣，培養學生的讀書習慣。
第三階段：考核、展示階段（即品味讀書碩果）
（壹）建立“讀書成長冊”（封面相同，內容不同）
1、每個學生都要建立壹本“讀書成長冊”（“采蜜本”）（即平日積累詞句的讀書筆記本），
從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會以及制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等。
2、學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書壹本。
（二）讀書小報比賽
四人小組為單位，收集有關報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，每學期結合少先隊活動組織讀書手抄報比賽，進行評比。
（三）古詩詞、古文驗收
在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上，期末結束前進行“古詩詞積累大比拼”，要求學生在壹個小時的時間內，以較快的速度寫下所有自己知道的詩句。比壹比誰積累得較多。評出“十大詩詞積累王”。
（四）教師和學生***同撰寫讀書活動總結，召開壹次讀書總結交流會。學期結束時進行評選。考核學生的閱讀情況，鼓勵學生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，在我們的***同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！
班級讀書會的活動方案2作品分析:
《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之後又壹部扛鼎力作。這部優秀的長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了壹連串看似尋常但又摧人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了草文選壹貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著妳濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態中，她能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的.家園。
參與對象:
班級讀書會全體成員
學生分析:
對於今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生得歷練，使他們的性格產生了這樣那樣的缺陷，面對這樣壹個物欲橫流的社會，他們更多的表現出的是他們對他人的漠視和對人生的無畏。而《草房子》為他們打建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真真學會感動。
活動目標:
1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀於合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人物魅力，體悟作品的生命詮釋。
活動準備:
1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。
2、以書友對為單位設計***同討論的話題，在由老師進行綜合。
3、每個書友隊選擇書中的壹個少年兒童形象，完成壹段文字描述。
4、多媒體課件制作。
5、座位安排：撤去課桌，團做壹堂。
活動時間:
壹個小時
活動流程:
壹、“猜猜看”
1、教師說出對作品中秦大奶奶的壹段文字描述，讓學生猜猜人物的名字。
2、教師從事各書友隊中精選出壹些精彩的關於少年兒童形象的文字描述，由相關書友隊讀給大家聽，讓大家壹起來猜猜看。
二、“心心相印”（人物篇）
1、曹文軒在這本書裏為我們描述了大大小小的二十幾個人物，其中最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，妳最喜歡哪壹個？
2、這麽多形形色色的兒童形象，妳認為他們有什麽相似的地方？
3、在這麽多人當中，妳有沒有找到自己的影子？妳從他身上學到了些什麽？
4、剛才我們通過閑聊，似乎來到了《草房子》，來到了油麻地小學，那麽我們有沒有這種感覺：似乎細馬正帶著我們去放羊，我們似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩，我們好像有跟著桑桑去玩了壹些我們從來沒有玩過的遊戲。也許我們還會陪著紙月走過山路，從板倉走到油麻地小學。就讓我們壹起去油麻地小學，怎麽樣？來到油麻地小學，妳最喜歡和誰交朋友呢？
三、“真情告白”（感悟篇）
1、剛才我們每壹個人都和書中的人物有了心心相印的對話，每個書友隊的隊員都有了心心相印的交流。我想讀完這本書後，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，隊妳今後的道路、對妳們現在有著壹些啟示。下面我們進入第二個環節：“真情告白”，談壹談，讀了這本書以後，妳最大的感悟是什麽？
2、學生談自己的感悟。
3、學生把自己的感悟濃縮成壹句話寫下來。
4、學生交流自己的人生格言。
四、精彩回放（朗讀篇）
1、大家的感悟時非常多的。我向我們每壹個人還沈浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊裏呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內心世界，而且描寫的非常細膩，下面我們就進入第三個環節：“精彩回放”，在這麽多描寫人物的內心世界的段落裏面，把妳認為最精彩的，讀給我們聽。
2、學生自由選擇自己認為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，並適時說說自己的閱讀感受。
五、“推而廣之”（推介篇）
1、所有者壹切都讓我們全身心地、完完全全地沈浸在了曹文軒的《曹房子》裏面，我向著本書帶給我們的好東西也許是很多很多的。我們書友隊的風格就是——好書***享，所以下面我們進入最後壹個環節“推而廣之”。
2、教師與學生分別進行推介。
3、教師向學生推介曹文軒的其他作品。
活動心得:
我和孩子們在傾心的交談著，懷著同樣壹顆感動的心。不管孩子們將來所選擇的是怎樣的生活道路，相信這壹段體驗壹定會在他的人生中劃下濃墨重彩的壹筆。他們會記得有這樣壹個“班級讀書會”，記得在這個交流會上自己成長、成熟的壹步步。而作為壹名教師，我也會記得這樣的氛圍、這樣的無拘無束的對話，因為在這樣的精神殿堂裏，我同樣經受了壹次洗禮。
班級讀書會的活動方案3壹、導入：
（出示課件）同學們，對於這本書大家肯定很熟悉了，書名？作者？誰來說壹說，妳把這本書讀了幾遍？妳為什麽讀這麽多遍？
小結：書讀百遍，其義自見。讀書時就要多讀幾遍，壹遍有壹遍的收獲，壹遍有壹遍的感受，正是在這反復的讀中，我們才能不斷地提高自己。
二、作品初探：
烏丟丟是誰？人們為什麽叫他烏丟丟？妳知道他的哪些事？封面上的小女孩是誰？妳怎麽知道她是珍兒？妳知道他的哪些事？作品中還塑造了許多感人的人物形象，誰來猜壹猜，我說的是誰？
他是壹位詩人，是壹位老爺爺，曾陪同烏丟丟尋找珍兒和布袋爺爺。
她相信雞蛋能開花，曾因種下雞蛋等待開花受到別人的嘲笑，吟老很理解他。
他們只有壹條腿，因為沒有心而煩惱，但是在為小螞蟻、瓢蟲、吟老、烏丟丟遮雨的過程中，它們失去了自己，但又獲得了生命，在獲得生命的同時，又獲得了壹顆心。
它與薔薇花相約今天相會，為赴約會，逆風飛行，為了堅定的信念，為了那份愛，與狂風搏鬥。
三、人物點評：
大家都能快速地、準確地說出了作品中的形象，看來同學們對作品中的人物十分熟悉，書中的許多人物令我們佩服與感動。在這麽多的人物形象中，妳最喜歡誰？在談談妳喜歡的理由。
四、找朋友：
讀完這本書，我發現，書中的人物已走進了我們的心裏，我們似乎見到了調皮可愛的烏丟丟，慈祥善良的吟老，並壹同走進了吟老那充滿溫馨的家中，聽詩簍子、可可說悄悄話，我們又似乎跟隨烏丟丟與吟老，踏上了尋找珍兒和布袋爺爺的路，我們壹起安慰中雞蛋的小姑娘蕓兒，壹同感受蝴蝶的堅定和頑強，為找到心的蘑菇人歡呼，為斷了腳的雕塑而傷悲，與他們在壹起，我們的心是如此的純潔。如果此時此刻，妳與烏丟丟同行，會與誰成為最好的朋友？並說壹說選擇他作為朋友原因。
小結：通過大家的發言，我發現，大家不僅僅是與書中的人物交朋友，而是與愛心、善良、自信交朋友。我希望我班的每壹名同學也具有這些優秀的品質。
五、談感受：
這部書告訴我們什麽是真正的愛，生命的意義所在。這是壹部描寫愛的力作，他把愛深深地紮根於我們每壹個人的心中，讓我們感受到人間自有真情在，讀完這本書後，同學們的感受肯定很深，就把妳讀了某個片斷、故事、人物形象地感受、啟發與大家***同分享吧！
六、精彩朗讀：
大家的感受這麽深，這與文中精彩的描寫十分不開的，確實，書中的許多片斷都非常精彩，描寫十分感人，選出自己最喜歡的壹個片斷，我們大家***同品味，並談喜歡的原因。
七、總結：
愛是永恒的語言，愛是每個人心中的渴望，在享受被愛的同時，先要把愛奉獻給他人，只要人人獻出壹點愛，世界才會變得充滿陽光。
班級讀書會的活動方案4壹、猜猜他是誰
她是美國著名的小說家、劇作家，她從小就熱愛文學，她喜歡用華麗的天鵝絨服裝打扮兒子，她又在兒子的央求下開始了兒童創作，她的兒童作品壹經出版，便在美國引起轟動，並多次被搬上舞臺，改編成戲劇，拍成電影。1905年，她的作品被譯成中文來到 中國上海，三十年代的十年間，先後有五、六個版本問世，就連《哈裏波特》的作者羅琳都是她的忠實的讀者。這位了不起的女性作家是誰？（（三）第三輪比賽：朗讀 篇
）今天，就讓我們壹起感受她最為著名的兩部兒童文學名著《小公主》《小公子》。
二、比賽規則
1、本節班級讀書會采取男女生比賽形式舉行，男生是“薛特利”隊談《小公子》，女生是“撒拉”隊談《小公主》。
2、采取輪流壹人發言方式，本隊同學發言時，每個人要仔細傾聽，做好補充準備。
3、六輪比賽結束後評選冠軍隊壹個。
三、比賽過程
（壹）第壹輪比賽：作品介紹
（二）第二輪比賽：人物 篇
1、白涅德夫人給我們塑造了許多鮮明的人物形象，妳最喜歡哪壹個？
2、這些人物形象相似的地方是什麽？
（三）第三輪比賽：感悟 篇
讀了這本書，妳最大的感悟是什麽？請把自己的人生感悟化作人生格言送給在座的老師和同學。
（四）第四輪比賽：朗讀 篇
大家感悟這麽深，請把妳認為最精彩的片段朗讀 給大家聽。
（五）第五輪比賽：推介 篇
白涅德夫人的《小公主》《小公子》太好了，好書 大家分享，請同學們朗讀自己的 導讀語。
（六）第六輪比賽：感謝 篇
白涅德夫人為我們寫了這麽好的書，我們應好好感謝她，請對她說壹句肺腑話！
四、 總結
這節《小公主》《小公子》班級讀書會開得很成功，優勝隊是 xx。比賽的輸贏並不重要，重要的是明白自己應該怎樣做壹個受人尊重的人！怎樣做壹個奉獻愛心的善良而平凡的人。
五、好書推薦
希望同學們去讀她的《秘密花園》，妳會發現其中的秘密！