“智慧”和“聰明伶俐”是指我們班的學生聰明睿智。“智慧”二字就像壹個路標，讓學生們不至於失去自我目標，時刻提醒我們7班的孩子們要意氣風發，積極進取，在團結友愛中壹步步向著我們共同的目標壹天壹天的前進。
“黎明”代表壹個新的開始，走向期待。晨光裝點了壹天的清新，帶來了壹天的陽光，溫暖了壹生的心情。願我們班所有的同學都像早晨初升的太陽壹樣燦爛。
“黎明”代表壹個新的開始，走向期待。晨光裝點了壹天的清新，帶來了壹天的陽光，溫暖了壹生的心情。願我們班所有的同學都像早晨初升的太陽壹樣燦爛。
班級是學校的基本單位，是學校行政管理的最基本組織。課堂教學是現代最具代表性的教育形式。壹個班級通常由壹個或幾個學科教師和壹群學生組成，整個學校的教育功能主要在班級活動中實現。
班級是學校為了達到壹定的教育目的，按照壹定的學生人數設置同齡、大致相同文化程度的學生而建立的教育組織。班級不僅是學生接受知識教育的資源，也是學生社會化和自我教育的資源。
首先，班集體為學生參加社會實踐活動創造了條件和機會。班級是學生學習、交流和其他活動的主要環境。班級組織和人際關系是社會組織和社會關系的反映，是班級情境中的活動和師生關系、同學關系的處理。
實際上是給學生提供了壹個參與社會生活、處理社會關系的平臺和機會。其次，班集體為學生選擇職業、發揮社會作用、發展相應能力奠定基礎。班級集體活動的開展為學生提供了多種多樣的實踐機會。在活動中，學生經常被分成不同的小組，扮演不同的角色。
承擔不同的任務，接受不同的期望，獲得不同的體驗，對學生社會性的發展有積極的影響。在實踐中經常可以發現，長期擔任班幹部的學生，普遍有很強的班級生活成就感。
積極組織和參與集體活動，要求他人服從自己的權威意誌。當班幹部的經歷對提高他們的組織能力和協調能力有很大的影響，也為他們以後的社會實踐和生活打下壹定的基礎。