郭海燕，女，漢族，北京人，中共黨員，首都師範大學教授。她出生於1949年6月。雖然她已從首都師範大學的教學崗位上退休，但她的教育和藝術生涯仍在繼續和深化。自1984開春以來，她應邀在全國各地演講、講座、報告，受到觀眾好評3000余次。
郭海燕是中國教育藝術研究會、青少年教育藝術研究會和《教育藝術》雜誌的創始人之壹。
在長期的教育藝術研究和實踐中，郭海燕教授不僅在教育藝術實踐方面取得了成就，而且著書立說，建立了嚴密的教育藝術體系。同時，她關於教育藝術和演講美學的系列作品被許多大學和專業演講培訓機構作為教材。
中文名:郭海燕。
國籍:中國。
民族:漢族
出生日期:1949年6月
職業:教師、作家
畢業學校:首都師範大學
信仰:* *唯物主義
主要成績:2011中華全國總工會授予全國婦女標兵稱號。
代表作:教育藝術
性別:女
頭銜:教授
職位:青少年教育藝術研究所所長
輪廓
、女、鐘* *首都師範大學黨員、教授、首都師範大學青少年教育藝術研究所所長、鐘* *北京市委講師團特約記者、鐘* *北京市委講師團特約記者、北京市社會主義榮辱觀宣講團特約記者、北京市學習貫徹十七大精神宣講團成員、《教育藝術》雜誌主編(國家壹級刊物，國內外公開發行。
郭海燕的名字和成就被收入《中國名人詞典》、《中國著名編輯記者詞典》、《中國學術名人錄》、《中國藝術名人錄》等。
她被中國人民大學、北京電子科技大學、北京科技大學、山西機械大學聘為特聘或客座教授。
1994 ——1996作為香港中文大學訪問學者，應邀出訪美國、英國、韓國、日本、香港、澳門等地講學、參加會議。
品德行為
發表由衷的講話
30年前，帶著強烈的責任感和使命感，郭海燕走出書房，在群眾中發表演講。他被首都的年輕人認可為演說家，並迅速走向全國，蜚聲海內外。在三十年的演講生涯中，她不斷學習、總結、提高，形成了自己鮮明獨特的演講藝術風格。
她去學校，去廠礦，去農村，去災區演講。哪裏需要正能量，她就出現在哪裏。她宣講了真善美、改革開放、北京精神、社會主義核心價值觀、中國傳統文化等。每個主題都有鮮明的時代色彩。她關註大學生創業，關註農民工子女上學，關註毒品對青少年的危害，關註大學生的價值觀、人生觀、愛情觀。她把自己的推理建立在現實調查研究的基礎上，所以真摯火熱的情感，因為有理性客觀的內涵，所以更有感染力，感染力，說服力。2008年5月6·5438+02汶川大地震後，她請人制作橫幅，並作為首都師範大學和教育部委派的專家誌願者，趕赴重災區，行程1000多公裏，為多所學校做誌願演講和心理咨詢。她帶領上千名中小學生把“我不放棄，誰能打得過我？”我不放棄，誰能放棄我？”口號喊得驚天動地。時至今日，很多人對她的演講仍有清晰的印象。她為自己的哭泣感到欣慰和自豪。她認為每壹次宣講都是壹次真誠熱情的精神呼應，每壹次宣講都是壹次精神升華。
“首都百萬大學生同課”活動由北京市教委、北京市教委組織，* * *舉辦12場。每個班級在壹個學校設立壹個主班，其他高校以網絡視頻的形式組織相應的班級，與主班同步觀看，同時學習。著名經濟學家成思危、著名黨史專家朱良以及清華大學等高校的知名學者做了主旨發言。2007年2月3日，65438，“百萬首都大學生上同壹堂課”活動在首都師範大學繼續進行。郭海燕教授作了題為“十七大精神與青年的責任和使命”的講座。郭海燕教授作為12位主講人中唯壹的女性，以其卓越的才華，使單調乏味的政治報告充滿了磁性、活力、靈感和感召力，起到了聚精會神、強基固本的作用。
郭海燕教授善於概括、闡釋，將史實與現實相結合，引用短小精悍、群眾易於理解和記憶的格言警句、詩詞歌賦，使他的演講在慷慨激昂中呈現出諸多亮點。她的報告內容豐富，生動感人，精彩紛呈，充滿激情，引起了聽眾的強烈反響。她每次演講，觀眾總是難以抑制內心的激動。
“做壹個21世紀的強者！”她的開場白鼓舞人心，觀眾心中的熱情之火瞬間被點燃！
“永遠保持積極進取的精神！”她的聲音洪亮。
19世紀俄國教育家烏申斯基說:“教師的個人榜樣是年輕人心中最有用的陽光，是任何東西都無法替代的。”郭海燕教授的教育藝術實踐是對這句話的最好詮釋。
郭海燕教授的演講生涯中有許多日子。她忙於教學、研究、辦刊、開會、寫書、寫文章、主持討論和培訓、處理信件和接待來訪者，每年受邀演講超過100次，讓人驚嘆她的能量。忙碌的生活和緊張的節奏並沒有讓她的報告有壹絲瑕疵。她的報告思想深刻，內容豐富。她善於將深刻的哲理與學生的思想實際相結合，深入淺出地講解，壹如既往地展現出滔滔不絕的激情，讓聽眾得到心靈的洗禮。
郭海燕教授在教育藝術方面的潛心研究和積極實踐為她贏得了許多榮譽。自1993以來，郭海燕教授壹直是北京市理論宣傳和幹部教育的品牌——靈山杯的壹等獎獲得者。2007年，她的《牢固樹立社會主義榮辱觀》報告獲得“靈山杯”特等獎。2008年6月，郭海燕教授獲得北京市靈山杯特等獎。2009年9月，郭海燕教授被授予“北京市優秀教育工作者”稱號。2011年2月，在中華全國總工會組織的全國婦女五壹獎(獎章)和全國婦女三壹模範(模範)評選活動中，榮獲“全國婦女三壹模範”稱號，是北京市唯壹壹名教師。2065438+2002年9月，郭海燕等人組成的師生宣傳組在北京市“黨在人民心中”雙十佳活動中榮獲“優秀基層人民宣傳組”稱號。她從眾多理論宣傳員中脫穎而出，被評為學習宣傳北京市第十壹次黨代會精神的“理論宣傳之星”。2013年4月獲北京市委、北京市人民政府聯合頒發的“首都精神文明建設獎”。
理論研究
郭海燕教授的研究與她的實踐密切相關，無論是教學還是科研，她都能不斷創新。她非常擅長尋找各個學科之間的結合點，在邊緣領域進行突破。她把哲學、政治經濟學、文學、美學結合起來，形成了她的思想教育藝術理論框架，然後在教學和演講實踐的基礎上加以總結和提升，上升為理論。作為首都師範大學的老師，她接觸的最多的是青年學生，此外，還有各行各業的人。因此，研究青少年和受眾是郭海燕教授教育藝術理論研究中的兩個重要部分，也是非常精彩的部分。因為有豐富的實踐基礎，她的理論更貼近生活，貼近青年，貼近群眾，往往知之甚少。她的教育實踐以嚴謹深入的理論研究為支撐，凸顯了教育的本真。
郭海燕教授認為，如果壹個演講要受到聽眾的歡迎，它必須與時俱進，也就是說，與時俱進。講不好，臺下的觀眾會吃虧，臺上的演講者更吃虧。所以，壹定要研究受眾。她在很多論文和著作中都談到了對受眾的研究。就《說教與演講口才的藝術》壹文而言，這篇近兩萬字的長論文，有四分之壹是關於聽眾的研究，直接提到“聽眾”的有61次之多，可以說都是從聽眾的角度來講演講藝術的，所以很有針對性，是研究演講藝術的重要文獻。在這篇文章中，郭海燕教授系統地闡述了演講要努力達到“意為貴，言貴辯，句貴新，言貴練”的境界。壹次成功的演講應該具備四個素質，即講道理、深情、開明、有序。否則，妳的發言會脫離聽眾，甚至引起反叛。在她看來，有思想但沒有口才的演講，沒有思想的口才，有思想但缺乏人文關懷和必要激情的口才，都是有缺陷的。
6月1994 165438+10月至6月1995 165438+10月，郭海燕受首都師範大學委派到香港中文大學教育學院訪問學習。在港期間，香港主權回歸祖國的時間日益臨近，香港年輕人的思想空前活躍。郭海燕以壹個教育家的視角看待香港，以壹個社會學家的工作方式理解香港。在時任學會學術委員會主席鄭博士的配合下，從對香港主權回歸的認識和基本態度1997、政治和宗教信仰、對中國和香港歷史的認識、對香港社會的看法、人生價值取向、社會公德、職業道德和倫理道德等五個方面對香港青年的狀況進行了調查。郭海燕用了10個月的時間，接觸香港各界各領域的青年，多次參加他們的集體活動，組織他們的討論，與他們個別談話，並發出大量匿名問卷。在10個月的時間裏，郭海燕為港大學生和社會青年舉辦了45場講座，參加了8次青年聚會，組織了4次青年研討會，走訪了7所高校，與青年進行了73次個人談話，獲得了真實可信的第壹手資料。在此基礎上完成了壹份13000字的調查報告《香港青少年狀況研究》。這份調查報告通過對香港65，438+08-40歲青年群體思想動向的定量和定性分析，對他們做出了較為科學和全面的評價。
郭海燕在研究報告的結論中指出:“香港青年是壹個不可忽視的社會群體，是香港社會最敏感、最有沖擊力的部分。”香港青年是壹個務實誠實的群體。香港青年是壹個文明的社會群體，也是壹個不成熟的社會群體。“香港青年和內地青年壹樣，是壹群希望和失望的人，壹群思維伴隨著迷茫的人，壹群興奮又容易沮喪的人，壹群勇敢又常常懦弱的人。他們需要關心、理解和幫助，需要全社會為他們營造健康、文明、積極向上的環境和氛圍。”
郭海燕的報告對香港特別行政區政府乃至中央政府正確有效地開展對青年壹代的教育引導工作，有針對性地給予青年壹代必要的關心和呵護，起到了積極的推動作用。
由於她對香港青年的深入了解和對香港社會的深刻認識，郭海燕近200篇關於香港的報道成為當時最受歡迎的報道，她也成為中國大陸和香港最受歡迎的“香港問題專家”。
作為學者，她主持完成了中共宣傳部重大項目《思想教育藝術概論》、教育部重大項目《全國中小學教師遠程教育工程子項目——班主任培訓》、教育部重大項目《2009年全國重點高中班主任培訓及2010》等多項國家重點研究項目，並擔任首席專家。還主持完成了教育科學“十壹五”重點課題“教育藝術與言語美學研究”子課題、大成美育子課題——教育藝術與言語美學研究、北京市社科規劃項目、青少年愛國主義教育、北京市高校優秀教材項目等。她像壹臺火車頭，牽引著教育藝術研究隊伍的列車向前，不斷拓展新的研究領域，在許多方面取得了可喜的成績，在教育藝術研究和實踐方面成績顯著，影響深遠。
她的研究植根於現實，具有鮮明的時代色彩。她治學嚴謹，力求用詳實的數據和無可辯駁的事實闡述自己的觀點和看法。她的學術論文壹掃演講文本的風格，莊重嚴謹，充滿思辨色彩。詳實的數據、客觀的描述、公正的評價，使她的論述理性、樸實、嚴謹、厚重。
為了真正了解青少年的思想動態，她經常深入青少年的娛樂場所進行調查。當她了解到販毒吸毒現象還在蔓延時，北京壹些娛樂場所的吸毒人員年齡最小的只有12歲，最大的吸毒人員也就三十多歲，其中最集中的是16歲到19歲的青少年。經過深入研究，她撰寫了《高度重視毒品犯罪——北京青少年涉毒問題研究》壹文，發表在《當代青年研究》上。她的《論當代中國青年價值取向的特點》、《大學生戀愛價值觀發展趨勢分析及相關措施》等論文在國內外期刊發表，在學術界引起較大反響。看到青少年思想教育面臨困境，她主持了愛國主義、狹隘民族主義、民族虛無主義的討論，探討了新形勢下愛國主義教育的問題和對策。互聯網興起的時候，網絡和手機上色情信息等醜惡現象泛濫，侵蝕和危害青少年，她感到痛心，更感到責任重大。為此她大聲疾呼，指出我們所追求的教育應該是“以人為本的教育，是把每壹個學生都當作獨立完整的權利載體的教育，是詩意化、美化、藝術化的教育，是可以讓壹切淫穢、低俗惡搞的東西。“我們多年的教育教學實踐反復證明，這種教育深受學生的喜愛和歡迎，非常有效！經過幾十年的不懈努力，我們最大的願望就是‘為祖國的下壹代創造壹片清澈的藍天’！”
她以厚重的實踐、開闊的視野、紮實的功底、勤奮的思考，寫出了上百萬字的作品，建立了自己獨立的演講美學體系。她是當代言語美學研究最重要的先驅。她的《生活、社會、理想》、《實用演講藝術》、《實用演講美學》、《思想教育藝術概論》、《磁性與魅力》、《生活論證》、《思想教育實例分析》、《思想教育英語對話精選》、《思想教育簡訊》、《思想教育方法舉例》、《思想教育藝術漫談》等。《言語美學》、《素質教育論壇》、《小演說家》等著作已再版壹版。多部作品被奉為言語訓練的經典教材，多篇論文在國內外刊物上發表。她的名字和成就已被收入《中國名人詞典》、《中國著名編輯記者詞典》、《中國名人錄》、《中國名人錄》等。她曾應邀出訪美國、英國、韓國、日本、香港和澳門等地講學和參加會議。
她學術成果豐碩，是名副其實的學者，但她從未停止學習。觀眾稱她為演講藝術大師，但她始終謙遜平和，始終保持著壹顆進取的心；她幫助著名演說家、教育家、國學大師李燕傑完成了大量工作。她是李燕傑先生最得力的助手，但她從不居功，而是視其為職責。她歷盡艱辛，沒有壓垮她，反而使她剛毅頑強；她在人生最輝煌的年紀受了委屈，但她始終相信黨、忠於黨，主動做黨的路線方針政策的宣傳員、布道者和實踐者。她用幾十年的艱苦實踐，兌現了黨旗前的莊嚴承諾。
贏得榮譽
1998獲全國關心下壹代先進個人，同年獲北京靈山杯優秀黨課壹等獎，2002年、2005年獲北京靈山杯優秀報告壹等獎(北京黨課報告最高獎，由北京市委宣傳部、北京市委講師團設立，2006年、2005年每年評選)。曾獲全國思想政治工作座談會優秀學術論文壹等獎，北京市優秀德育工作者(1994，2004)，首都師範大學優秀黨員，鑄魂金杯獎。2010被評為北京市優秀教育工作者，20110被中華全國總工會授予五壹全國女標兵稱號，是北京高校唯壹獲此殊榮的教師。
主要作品
主要著作有:《愛國主義教育新論》、《青少年愛國主義教育論》、《實用演講藝術》、《演講美學》、《素質教育論壇》、《美麗的和弦》等。，並在國內外期刊上發表多篇論文。
完成主題
1，中共宣傳部重大項目:思想教育藝術概論
2.教育部重大項目:班主任培訓，國家中小學教師遠程教育工程子項目。
3.教育部重大項目:2010國培項目——全國重點高中班主任培訓。擔任首席專家
4.教育部項目:大成美育之子
5.北京社科規劃項目:愛國主義教育的新理論
6.北京社科規劃項目:青少年愛國主義教育。
7.北京大學優秀教材項目:《言語美學概論》