2．基本特點
絕對時間不長，但新陳代謝的節律異常快捷，歷史內涵十分豐富。
這壹段歷史的絕對時間不算長，但卻是社會劇烈動蕩、內外矛盾鬥爭極其尖銳復雜、社會變革異常快捷的壹個歷史時期，歷經清朝後期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統治時期和國民政府時期，新陳代謝的節律非常快。其間，充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾鬥爭，歷史內涵極為豐富。
近代中國由古代中國演變而來。因此，中國近代史是中國古代歷史的延續和發展，是中國通史的組成部分。可以發現，某些支配中國傳統社會變化的壹些因素，比如傳統政治體制、封建王權、傳統文化等在近代社會仍在起作用，對形塑近代中國歷史的面貌產生了重要影響。另壹方面，近代史的發展有其自身的特點。其中壹個重要因素就是遭遇西方資本主義，國門被打開，中國被強行卷入世界資本主義的發展進程之中，成為世界資本主義體系的壹個部分。故而，中國的歷史不僅僅是中國社會自身發展、演變的歷史，而且也是中西兩種文明交流、碰撞的歷史；是中國半殖民地半封建社會從形成到瓦解的歷史，也是中華民族適應世界大勢、努力爭取民族獨立和國家解放的歷史，是中國探索現代化道路、由傳統向現代艱難轉型的歷史。從某種意義上說，中西之間碰撞、交流以及相互融合乃是中國近代史教學中應該理解和把握的重點。
此外，還有壹點需要註意的是，近代史是剛剛逝去不久的壹段歷史，這段歷史對現代中國的影響很大，直接決定了現代中國的發展路向，當下現實中的許多現象可以從近代史上尋找答案；反之，對現實的理解往往又會加深我們對近代中國歷史的認知。因此，在學習中國近代史時，特別應從古今、中西、新舊、傳統與現代等多維的視角來把握近代中國的發展歷程，才能大致梳理出歷史嬗變的脈絡。
因此，在編寫時，我們始終緊扣獨立與現代化的歷史主題來建構教材體例框架，註意培養學生的歷史通感，讓學生透過史事和人物、歷史現象，了解近代中國的歷史行程，了解壹代又壹代誌士仁人為了救亡圖存、振興中華，是怎樣進行抗爭和探索的，這些抗爭和探索又是何等艱難曲折，它留給我們哪些經驗教訓，從中真正體認到“只有社會主義才能救中國”、“沒有***產黨就沒有新中國”這個真理。
3．教材的體例安排
本冊課本***7個單元，25課。其中4個探究活動課分別插入各個單元。前5個單元基本按照時間先後順序介紹歷史發展過程，實際上是通史的體例；後2個單元“經濟與社會生活”、“科學技術與思想文化”是專題史。這樣的安排，既考慮到課程標準的要求，也包含了我們對110年中國社會發展進程的理解。
前5個單元，分兩個部分：第壹、二單元介紹前80年的歷史，包括兩條相互關聯的線索：壹條線索是中國如何壹步步沈淪的，即中國是怎樣從壹個獨立完整的封建社會逐步變成壹個半殖民地半封建的社會的；另壹條線索是中國如何力爭從沈淪中奮起，擺脫被殖民被奴役的，即中國人是怎樣爭取民族獨立和解放，探索近代化道路的。從總體上說，前壹條線描述的是近代中國衰落、下降的歷史，而後壹條線描述的是中國上升、進步的歷史。
第三、四、五單元講述後30年的歷史，即中國新民主義革命的歷史。這段歷史有幾條線：壹是中國***產黨成立及其領導的人民革命鬥爭；二是結束北洋軍閥統治、國民黨建立全國統壹性政權及其統治在大陸覆亡的歷史；三是帝國主義的侵略。這幾條線索不是孤立存在的，而是相互交叉、交織的，彼此之間的關系與矛盾，時而激化，時而緩和，不斷演變，***同塑造了後30年的歷史面貌。課本大體以時間先後順序為經編排史實，力求揭示這壹時期錯綜復雜的矛盾關系以及歷史演變的基本軌跡。
二、緊扣近代中國的歷史主題
獨立與現代化的關系。近代史的基本主題是爭取民族獨立與國家的現代化。獨立與現代化，二者不是彼此孤立的，而是相輔相成的。近代中國叠遭侵略，由壹個主權獨立的國家壹步步淪為半殖民地半封建社會。因此，爭取民族獨立是中國人民的首要任務。但民族獨立的獲得，是需要以國家的實力為基礎的，而要提高中國的國家實力，除了努力進行現代化外，別無他途。
1．註意揭示列強對華侵略的特點、危害及其對近代中國所產生的影響
列強侵華發展的特點：規模越來越大、程度日漸加深。在列強對華侵略過程中，甲午戰爭是壹個重要的轉折。甲午以前，列強侵華以赤裸裸的軍事侵略為主，其主要目的是打開中國的國門；此後，則軍事侵略與政治侵略、經濟侵略相結合，以攫取更多的經濟與政治權益。用梁啟超的話說，就是列強的侵略有壹個從“有形瓜分”到“無形瓜分”的變化。所謂“有形瓜分”主要就是指割地、獲得戰爭賠款等；而“無形瓜分”則主要是指在華投資設廠、開礦築路、開設銀行、給清政府政治借款、劃分“租借地”與勢力範圍。與前者相比，後者的侵略手段更加隱蔽，危害性也更大。到19世紀末，中國已陷於被肢解、瓜分的危險境地。為了揭示時至19世紀末列強侵華的特點與中國面臨的危局，我們不僅用表格的形式作了介紹，而且在課後的“讀圖”中選用了壹幅《時局圖》，以形象直觀地揭示當時的基本態勢。
揭露列強侵略的殘暴與危害。第四單元揭露了日本的法西斯罪行。第13課寫“南京大屠殺”壹目，既有大字敘述，又有小字介紹，還配有圖片，有敵方材料（日本《東京日日新聞》有關日本軍人“殺人比賽”的新聞報道和圖片）、我〔鐵證（壹）國民黨軍醫的揭露〕以及第三方的材料〔鐵證（二）關於美人貝德士的信函內容）。這樣的材料編排，較為客觀、全面地揭露了日本法西斯的罪惡行徑，非常具有說服力，對於日本右翼分子妄圖歪曲歷史的圖謀也是有力的駁斥。
2．註意展現民族抗爭的曲折歷程，昭示中華民族不畏強暴、威武不屈的民族精神，正確總結歷史經驗
有侵略就有抗爭。壹切旨在抵抗侵略、挽救民族危亡的行為都是抗爭。抗爭反映了中華民族不甘沈淪、不屈不撓的民族精神。因此，從壹定意義上說，壹部近代史就是壹部中華民族的抗爭史。課本中有關抗爭的內容，我們是包含感情來寫的。比如，第2課在寫邊疆危機時，我們就介紹了左宗棠的“輿櫬出征”；寫甲午戰爭中的抗爭時，寫了鄧世昌自沈海底的事跡。第四單元“抗日戰爭”，用大量事例、材料，突出中華民族同仇敵愾、英勇頑強、不畏強暴、不怕犧牲的精神。
抗爭的形式是多種多樣的。不同形式的抗爭，給人們留下了不同的歷史經驗。對此，課本在介紹史實的同時，也對民族抗爭的經驗作了適當的總結。比如，第1課在敘述林則徐抗英鬥爭時，在肯定他有抗禦外侮勇氣的同時，還特別突出他是“開眼看世界的第壹人”，以說明反侵略鬥爭與接納新知的開明相結合，是民族抗爭的正確途徑。
3．努力體現近代中國社會變革的曲折歷程，突出中華民族與時俱進的精神風貌，讓學生從近代中國社會變革的發展脈絡中切實體會，“只有社會主義才能救中國”是中國社會變革的正確歷史選擇
社會變革的基本特點：近代以來，圍繞反帝反封建和中國獨立富強的歷史主題，鬥爭不絕，變革不斷，可謂波翻浪連，洶湧澎湃。這些變革呈現出由表及裏、由淺入深、叠相遞進的特征。壹般而言，後壹次變革是在對前壹次變革進行深刻反思的基礎上進行，是對前壹次變革的批判、繼承與發展，往往容納了前壹次變革過程中壹些符合歷史發展潮流的合理的內容，但又有超越。這些社會變革集中體現了中華民族與時俱進的精神風貌。因此，我們在教材編寫中力圖能生動展現出近代社會變革的曲折歷程，揭示各個變革環節之間的前後聯系與轉折，闡明每壹次變革對中國近代化的推動作用。
例如，在敘述中國人民歷次反侵略鬥爭的過程中，我們壹方面力求以清晰準確的語言描述中國壹步步淪為半殖民地半封建的歷史軌跡，另壹方面我們又盡可能要言不煩、畫龍點晴地交代兩次鴉片戰爭與“師夷制夷”思潮、“洋務運動”興起的因果聯系。甲午戰敗與變法改良、***和革命興起的因果聯系；辛亥革命後出現的歷史曲折與“五四”新文化運動出現、中國***產黨誕生的因果聯系；抗日戰爭與戰後反對蔣介石獨裁統治、贏得解放戰爭勝利的因果聯系等等，引導學生充分認識近代中國不斷探索、不斷前進的時代精神，從歷史事實中體會“道路是曲折的，前途是光明”的歷史真理。
近代中國的歷史行程是曲折而艱辛的。從鬥爭－失敗－再鬥爭中，中華民族也逐步領悟到學習世界人類進步的成果必須與中國的國情相適合，中國為獨立自主、實現現代化進行的探索必須與中國自身的實踐相結合。我們在教材中既註意充分展示近代誌士仁人艱難摸索救國之路的歷史行程，對處於時代潮流之前的歷史人物、思想文化觀念予以歷史的肯定和褒揚，同時也從歷史變革的角度展示新陳代謝的規律，總結過往那些過渡性環節的歷史局限和教訓，讓學生從壹再失敗的歷史悲愴裏體驗為什麽我們最終選擇了中國***產黨及其社會改革的主張，領悟“只有社會主義才能救中國”的真理。
三、加強思想教育
課文內容力求理由事出，盡量引入新史料、新研究成果，發掘寓意深刻、富有思想教育功能的史實或人物個案，更好地發揮思想教育功能。圍繞國情教育這壹中心環節，在教材編寫中我們強調有機地滲透愛國主義、民族認同感、民族憂患意識以及正確認識社會變動、中西文化折沖、樹立健康的人格和人生態度等方面的教育，多方面加強思想政治教育和品德教育。由甲午戰前購置先進艦船計劃擱淺的史實，引出對清政權體制不足抵禦外侮的深入分析，並運用當時人（吳玉章）的感受說明事變對壹代青少年心理的震動；慈禧在被八國聯軍擊敗後接見各國公使時的媚態，說明清政權的對外態度並為辛亥革命發生的歷史必然作鋪墊。
第14課的照片、小字和“閱讀卡片”講述的是聶榮臻與被救的兩個日本小女孩的故事。特別是給日軍官兵的書信言辭樸實，大義凜然，真摯感人，既說明了情況，也斥責了日本軍國主義的罪惡，體現了中國人民的國際人道主義精神，與日軍的野蠻殘暴適成鮮明對比。這壹材料是有關中日兩國正確看待過去歷史問題上進行教育的極好教材，也是對日本右翼勢力的有力批判。
在課文中我們還適當加入了壹些富有思想教育意義的名句名言和名謠名曲，比如，譚嗣同絕命詩、陳獨秀關於民主與科學的語錄、抗戰名曲《松花江上》、吉鴻昌殉國詞、楊虎城“勿忘國恥”手跡、張學良決心抗戰電文節要、“八百壯士歌”，以增強學生的愛國主義、民族認同感、民族憂患意識和變革精神。
四、專設兩個單元介紹近代中國的經濟、社會生活以及科技和思想文化
近代以來，國門被打開，新事物從四面八方源源而入，促進了中西兩種文明的交流、碰撞與融合，由此推動了近代中國經濟、文化、教育、科技以及人們的社會生活等各個方面發生巨大的變化。以往的教材中對這些內容雖也有介紹，但較為簡略。實際上，這些變遷與人們的日常生活息息相關。比如，交通、通訊手段的進步改變了人們的日常生活，促進社會經濟發展，改變了人們的思想觀念；大眾傳媒的發展，對於信息的快速傳遞、文化知識的傳播、社會教育的發展以及社會生活的拓展等都產生了重大影響；包括發式、服飾、稱謂、禮節等社會習俗的變化，背後隱含的是社會觀念的變化，是整個社會由封閉走向開放，由不平等走向平等的壹種必然要求，也是社會進步的反映。所有這些對近代中國的影響很大，極好地體現了近代中國處在急速的社會變遷與現代化進程中的歷史特點。
因此，我們安排了兩個單元，***計7課的容量來介紹這方面的知識，在編排上采取了以點帶面、點面結合的形式，盡可能簡明扼要地描述這些變化的來由以及變化的過程，讓學生充分感受近百年來的變化之速，並從新舊變化中體會社會變革的動力和變革的途徑方法。這兩個單元的壹些內容，我們是用包含感情的筆觸來寫的。比如，第18課在介紹“民族工業曲折發展”時，就有對以張謇為代表的壹批民族資本家矢誌不渝推動中國民族工業發展事跡的介紹；第23課在介紹近代科技發展時，對詹、侯、李、華等為中國科技事業發展開路鋪橋的工程技術人員和科學家的業績的描述，更是希望能激發青年學子的愛國熱誠，激發他們的報國之誌。
資料二：
第壹單元 侵略與反抗
第1課 鴉片戰爭
1.英國發動鴉片戰爭的根本原因:19世紀上半期,為了開辟中國市場,推銷工業品,掠奪廉價的工業原料.向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉貿易逆差.
2.1839年,林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙,進行暗訪密查,緝拿煙販,收繳鴉片.6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙鬥爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意誌,領導這場鬥爭的林則徐,成為民族英雄,這次活動成為鴉片戰爭的導火線.
3.1840-1842年,第壹次鴉片戰爭爆發.鴉片戰爭以後,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會,是中國近代史的開端.
第2課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行
1.1856-1860年,英法聯軍為進壹步打開中國的市場,發動了第二次鴉片戰爭.占領北京後,火燒圓明園.
2.在第二次鴉片戰爭前後,俄國強迫清政府簽訂了壹系列不平等條約,***割占了中國東北和西北領土壹百五十多萬平方公裏.(結合第8頁表格和第9頁圖掌握)
3.1851-1864年太平天國運動,1853年占領南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權.為推翻清朝統治,派軍隊北伐和西征.
第3課 收復新疆
左宗棠作為欽差大臣,采取"先北後南,緩進急戰"的策略,收復了新疆.為加強西北邊疆的管理和防務,1884年,清政府在新疆設立行省.
第4課 甲午中日戰爭
1894-1895年,甲午中日戰爭清政府失敗後,與日本簽訂了《馬關條約》,大大加深了中國半殖地化程度.
第5課 八國聯軍侵華戰爭
1.1900年春,義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力.
2.1901年,清政府被迫同八國簽訂了喪權辱國的《辛醜條約》,給中國人民增加了新的學生的負擔,嚴重損害了中國的主權,從此,清政府完全成為帝國主義統治中國的工具.中國完全淪為半殖民地半封建社會.
第二單元 近代化的探索
第6課 洋務運動
1.19世紀60年代到90年代,“師夷長技"的洋務運動,前期以"自強"為口號,采用西方先進生產技術,創辦了安慶內軍械所,江南制造總局, 福州船政局等壹批近代軍事工業.後期以"求富"為口號,開辦了壹些民用工業,如李鴻章在上海創辦的輪船招商局,張之洞創辦的漢陽鐵廠,湖北織布局等.從 70-80年代籌建了南海,北洋和福建三支海軍.1862年創辦的京師同文館是洋務派創辦的第壹所新式學堂.
2.評價洋務運動(第30頁內容,重點掌握)
第7課 戊戌變法
1.1895年春,康有為領導的"公車上書"揭開了變法維新的序幕.
2.1898年6月到9月,光緒帝發布了壹系列變法令,內容( P33):要求從政治,經濟,軍事,教育,思想五個方面掌握.
第8課 辛亥革命
1.1894年,孫中山組織了革命團體興中會.1905年,他建立統壹的革命組織中國同盟會,孫中山當總理,通過了推翻清朝統治,廢除君主專制, 建立民主***和國,改革土地制度的革命綱領,它的成立,大大推動了全國的資產階級民主革命運動.創辦的機關刊物《民報》,三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想.
2.1911年的辛亥革命推翻了清朝的統治,結束了我國兩千多年的封建帝制,使民主***和觀念深入人心.但是,辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取,沒能完成反帝反封建的任務.
第9課 新文化運動
1.1915年,陳獨秀等知識分子高舉"民主"和"科學"兩面旗幟,以《新青年》雜誌為主要陣地,掀起新文化運動.以四提倡四反對為主要內容,向尊孔復古逆流進行攻擊,從而在社會上掀起壹股思想解放潮流.
2.1918年,李大釗發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章,進行宣傳馬克思主義.
3.新文化運動是我國歷史上壹次空前的思想大解放運動.它啟發著人們追求民主和科學,探索救國救民的真理,為馬克思主義在中國的傳播創造了條件.不過,新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向,影響到後來.
第三單元 新民主主義革命的興起
第10課 五四愛國運動和中國***產黨的成立
1.1919年5月4日,北京大學等校學生舉行示威,要求"外爭主權,內除國賊",取消"二十壹條",反對在對德"和約"上簽字,懲辦賣國賊要求,遭到北洋軍閥政府的鎮壓.6月初,上海工人舉行罷工,商人罷市,支持學生鬥爭,工人階級起了巨大的作用,結果政府被迫釋放學生,罷免曹汝霖等賣國賊的職務,拒絕在和約上簽字.五四運動取得初步的勝利.五四愛國運動,是壹次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動,是中國新民主主義革命的開始.
2.1921年7月在上海召開的中***壹大通過了黨的綱領,確定黨的奮鬥目標是:推翻資產階級政權,建立無產階級專政,實現***產主義.中心任務是:領導工人運動.
3.1922年中***二大,確定黨的民主革命綱領是:打倒軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立民主***和國.這是在中國第壹次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領.
第11課 北伐戰爭
1.1924年創辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任.培養了大量軍事政治人才.
2.1926年,廣東國民政府北伐,目的:推翻北洋軍閥的統治,統壹全國;對象:吳佩孚,孫傳芳,張作霖;主要戰場:湖南,湖北;主要戰役:汀泗橋,賀勝橋;在兩湖戰場消滅了吳佩孚主力;出師不到半年,北伐軍從珠江流域打到長江流域,國民政府從廣州遷到武漢.
3.1927年4月,蔣介石叛變革命,在南京成立"國民政府".代表大地主大資產階級的利益,它對外投靠帝國主義,對內鎮壓人民革命運動。
第12課 星星之火,可以燎原
1.1927年8月1日,周恩來,賀龍,朱德等人,領導南昌起義,打響了武裝反抗國民黨反動派統治的第壹槍.
2.1927年9月,毛澤東領導秋收起義,進攻敵人力量較為薄弱的農村,建立了中國第壹個農村革命根據地:井岡山革命根據地.南昌起義,秋收起義等是中國***產黨獨立領導革命戰爭,創建人民軍隊建立農村革命根據地的開始.
第13課 紅軍不怕遠征難
1.1934年10月到1936年10月,中國工農紅軍在未能粉碎敵人第五次"圍剿"後被迫進行戰略轉移,進行長征.
2.1935年1月,黨中央召開遵義會議,會議解決了博古等人在軍事上和組織上的錯誤,取消了博古等人在軍事上的指揮權,肯定毛澤東的正確主張. 確定軍事上由毛澤東,周恩來等負責指揮.遵義會議確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領導.這次會議挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了革命,是黨的歷史上生死攸關的轉折點.
3.長征途中,渡過金沙江跳出敵人的包圍,1936年10月,紅二方面軍和紅四方面軍同紅壹方面軍勝利會師,宣告長征勝利結束.長征的勝利,粉碎了國民黨反動派，保存了黨和紅軍的基幹力量,使中國革命轉危為安.
第四單元 中華民族的抗日戰爭
第14課 難忘九壹八
1.1931年九壹八事變爆發時,蔣介石要求駐守東北的張學良實行不抵抗政策,使東北三省壹百多萬平方公裏的土地不到半年時間全部淪於敵手.全國人民反對蔣介石的不抵抗政策,要求停止內戰,抵抗日本的侵略.東北人民和部分東北軍部隊,組織抗日義勇軍,抵抗日軍的侵略.中***派楊靖宇組織東北遊擊隊, 開展抗日遊擊戰爭.中國人民的局部抗戰開始.
2.九壹八事變後,中***提出建立全國抗日民族統壹戰線的主張,要求國民政府停止內戰,壹致抗日,張學良,楊虎城接受了中***主張,為了逼蔣抗日,1936月12月12日,發動"西安事變".事變發生後,中國***產黨從全民族的利益出發,主張和平解決.從此,十年內戰基本結束,抗日民族統壹戰線初步形成.
第15課 “寧為戰死鬼,不作亡國奴”
1.1937年日軍向盧溝橋中國守軍發動進攻,制造七七事變,中國人民的全國性抗日戰爭從此爆發.在事變中,佟麟閣,趙登禹先後為國捐軀.平津相繼陷落,這時抗日民族統壹戰線正式建立.
2.1937年12月,日軍占領南京,制造了南京大屠殺,在六周時間內,屠殺中國居民達三十萬人以上.
第16課 血肉築長城
1.在全面抗戰期間,中***領導的八路軍取得"平型關大捷",這是抗戰以來第壹次大捷;為粉碎敵人的"囚籠"政策,1940年8月在彭德懷指揮下組織了百團大戰,這是抗戰中,中國軍隊主動出擊日軍的最大規模戰役.國民黨軍隊在1938年春取得臺兒莊大捷.
2.抗戰勝利前夕,1945年4月,在延安召開中***七大,大會主要討論奪取抗戰勝利和勝利後中國將走什麽道路的重要問題.制定了黨的政治路線:放手發動發動群眾,在中國***產黨的領導下,打敗日本侵略者,解放全國人民,建立壹個新民主主義的中國.
3.1945年8月15日,日本宣布無條件投降,標誌著抗日戰爭的最後勝利.
第五單元 人民解放戰爭的勝利
第17課 內戰烽火
1.在抗戰勝利後,蔣介石在美國的支持下陰謀發動反***反人民的內戰,為了進壹步贏得準備內戰的時間,也為了欺騙人民,邀請毛澤東到重慶談判.1945年8月到10月,為了盡壹切可能爭取國內和平,毛澤東在周恩來,王洛飛的陪同下,同國民黨進行談判,最後達成和平建國的"雙十協定".
2.1946年6月,蔣介石撕毀"雙十協定",對中原解放區發動進攻,標誌全面內戰爆發.
3.1947年夏,劉伯承,鄧小平率軍挺進大別山威脅南京和武漢.標誌戰略反攻的開始.
第18課 戰略大決戰
1.1948年9月到1949年1月,人民解放軍發動了遼沈,淮海,平津三大戰役.淮海戰役的勝利,奠定了解放長江以南各省的基礎(陳毅曾說, 淮海戰役是人民群眾用小車推出來的),1949年初,北平和平解放,平津戰役的勝利,使華北全境基本解放.(P98)三大戰役的勝利,***殲滅和改編國民黨軍隊壹百五十多萬人,國民黨軍隊的主力基本上被消滅了,大大加速了人民解放戰爭在全國的勝利.
2.1949年4月23日,解放軍占領南京,標誌統紿中國22年的國民黨政權的垮臺.
第六單元 經濟和社會生活
第19課 中國近代民族工業的發展
狀元實業家張謇,在《馬關條約》簽訂後,中華民族面臨嚴重民族危機情況下,提出"實業救國"的口號,創辦了大生紗廠等壹系列企業,同時興辦學校和開展慈善事業.壹戰期間企業由於帝國主義放松了對中國民族資本的壓迫,獲得進壹步的發展,但大戰結束後被吞並.
第20課 社會生活的變化
中文報紙中最著名的是1872年在上海創辦的《申報》.1897年在上海創辦的商務印書館是近代中國歷史最長,規模最大的文化出版機構.
第七單元 科學技術與思想文化
第21課 科學技術與思想文化(壹)
1.1909年,由詹天佑主持修建的京張鐵路是中國人自行設計和施工的第壹條鐵路
2.揭開制堿奧秘的侯德榜撰寫了《制堿》壹書,他的制堿法被命名為"侯氏制堿法".
3.近代開眼看世界的思想家中代表人物有魏源和嚴復.魏源他編成《海國圖誌》壹書,系統介紹了南洋,歐美各國的歷史地理,並說明編寫的目的是" 師夷長技以制夷".嚴復是戊戌變法時期的啟蒙思想家,他翻譯了《天演論》,闡述了"物競天擇,適者生存","世道必進,後勝於今"的進步觀點.
第22課 科學技術與思想文化(二)
1.戊戌變法期間,創辦了京師大學堂,這是中國近代第壹所國家建立的最高學府.
2.1905年清政府宣布廢除沿用了壹千三百多年的科舉制度.
3.魯迅代表作有《狂人日記》,《孔乙已》等;徐悲鴻代表作有《愚公移山》等;被稱為人民音樂家的聶耳的代表作是《義勇軍進行曲》,冼星海的代表作是《黃河大合唱》.