創新是壹個組織不斷進步和發展的動力之源。我們偉大的中國* * *生產黨壹直堅持不斷的理論創新，帶領全國人民創造了舉世矚目的輝煌成就。創新在人類發展和社會進步中的巨大力量已經成為人們關註的焦點。為實現我國國民經濟又好又快發展，黨中央對各級黨組織提出了明確要求，即“堅持以科學發展觀為指導，樹立新理念，強化創新意識，與時俱進，用創新的思維和方法分析解決工作中可能出現的問題”。可以說，如何適應新形勢新任務，需要工作上的創新，這是每個工作者的新課題。
但是，工作中會發生很多事情。如果妳只是為了工作而工作，沒有任何突破，那妳就只有死，沒有改變。為了讓我們的生活更有活力，我們應該在工作中創新，改進工作中不好的地方，讓我們把工作做得更好。筆者就如何在工作中實現創新談談自己的想法。
壹要保持務實進取的工作作風，堅定工作不斷創新的信心。求真務實是每個工作者在基礎工作中實現創新的基礎。創新是壹件嚴肅的事情。求創新不是嘩眾取寵，不能用求名利的思想和華而不實的工作方法對待工作。同時，工作創新是壹個真實的工作過程，需要明確的目標、可靠的措施、及時的反饋和持續的改進，創新的口號永遠不能代替工作創新的全過程。奮進是我們每個工人在工作中實現創新的動力。實現工作創新，必須始終保持壹種進取、昂揚、進取的探索精神，把工作做得好、效率高作為檢驗我們社會價值的重要標尺。即使面對極其平凡簡單的工作，也要不斷尋求工作的新目標、新方法、新成果。同時，保持接受新事物、研究新情況、挑戰新困難的熱情，不斷將自身工作與國資監管中心進行比較和聯系，善於在全局工作中發現和捕捉自身工作創新的動力和目標。
第二，要有接受失敗，贏得成功的勇氣和毅力。工作目標的實現不可能都是壹帆風順的，尤其是“創新”，這本身就意味著是壹個必須付出努力的過程。我們要想在工作中創新成功，就必須摒棄個人保守思想，自覺克服“按傳統方式做事，不求有功但求無過”等消極思想的影響，保持積極創新的熱情和動力。另外，要有意識地克服外部環境的幹擾。工作中人與人之間的關系是客觀存在的，這種關系的復雜性可能會對工人的工作創新產生負面影響，這就需要我們有高度的自信和克服困難的堅定信念。工作創新不是壹件容易的事情。創新過程中的困難有時是難以想象的，甚至我們會不斷遇到困難和失敗，這就要求我們的工作者在任何時候都要堅定創新，勇於創新。
第三，要不斷加強新知識、新業務的學習，努力提高自身的綜合素質和創新能力。加強學習不僅是每個人提高綜合素質的有效手段，也是提高創新能力和水平的可靠保證。作為壹名工作者，要把加強學習作為自覺行動，遵守學習要求，積極把握各級組織和部門組織的各種學習培訓機會，以紮實的學風致力於學習各種知識。
團員創造性寫作實踐的體會(2)
理論創新和實踐創新是推進黨的建設偉大工程、順利完成黨肩負的執政使命的現實需要。改革創新是當今時代精神的核心，也是增強黨的創造力、凝聚力和戰鬥力的必由之路。是改革創新的事業。黨領導的偉大事業有賴於黨的建設新的偉大工程。作為領導偉大事業的馬克思主義政黨，我們黨要始終保持生機和活力，始終成為堅強的領導核心，始終站在時代前列，團結帶領人民開創事業發展新局面，黨的建設必須與時俱進，黨的工作必須改革創新。這是新形勢下堅持和改善黨的領導，加強黨的執政能力和先進性建設的關鍵。
理論創新和實踐創新是黨正確應對新課題新考驗的現實需要。我們黨在革命、建設和改革各個時期的奮鬥史，本質上就是壹部不斷創新黨的理論、豐富黨的實踐、完善黨的制度，以適應黨的歷史方位和目標任務發展變化的歷史。我們黨自1992年成立以來已經執政64年。這使我們黨積累了治國理政和加強自身建設的寶貴經驗，但也容易使壹些黨員幹部變得懶惰，脫離群眾。黨的十八大給黨註入了巨大活力，也面臨著許多前所未有的新課題和新考驗。我們黨有8000多萬黨員，新黨員數量大幅度增加，新老幹部隊伍交替，大批年輕幹部走上領導崗位，不斷為黨增添新鮮血液，使黨的自身建設任務比以往任何時候都更加艱巨。為了適應新變化，經受新考驗，解決新問題，我們必須大力倡導黨的建設的改革創新精神，不斷進行黨的理論和實踐創新。
團員寫作實踐的創新體驗(三)
創新教育是當前教育界的熱門話題。培養學生的創新意識、創新精神和創新能力已成為我們教育工作者迫在眉睫的任務。作為壹線化學教師，如何在教學實踐中實施創新教育？方法和措施很多，但無論采用哪種方法和措施，筆者認為都必須改變傳統的教學模式，建立開放式的化學教學。
壹、對外開放的必要性和重要性
壹切充滿活力、秩序和發展的事物都是開放的。
系統論認為，由若幹個相互關聯的事物組成的系統，壹般以物質、能量、信息三要素與外界溝通。有交流的系統叫開放系統，沒有交流的系統叫封閉系統。事物的演變發展是壹個從簡單到復雜，從無序到有序的過程。自組織理論(耗散結構理論、協同理論、超循環理論)告訴我們，壹個系統走向有序是必要的，系統的開放性和與外界的物質、能量、信息交換是必要條件。自組織理論揭示的自然規律具有普遍意義。
宇宙正在膨脹，向無限的空間開放。自然如此，人類社會如此，教育也是如此。教育從古代走向現代，教育對象從貴族轉向平民和全體公民，教育場所從家庭轉向校園轉向社會，教育時期從產前教育轉向青少年、成人和老年人的終身教育，教育方式從面對面的輔導轉向小組課，再回到離散的個體，教育手段從口口相傳的面授轉向多媒體信息技術和信息高速公路的遠程互動教學。教育從對象、時空、方式方法都有了極大的拓展，並以驚人的速度從封閉走向開放。開放教育是未來教育發展的大趨勢。
教育的壹個分支——化學教育也是如此。化學教師要樹立開放的現代教育理念，將化學教學與生活聯系起來，將學生帶入生活，將生活帶入學校，在各種教學活動中采用開放的教學方法和教學手段，引導學生形成認識、設計、操作、探索、實踐的開放學習方式，形成壹種創新、表達、選擇創造力的自由。
二，開放式化學教學的展示
1.化學教師思維的開放性
倡導化學教師思想的開放性，重要的是化學教師要樹立平等民主的教育思想，真正摒棄傳統的尊師重道的封建思想，自覺為學生服務。壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生。只有這樣，教師才能擺正自己的位置，重視學生的主體地位，教會學生獨立、真誠、創造、創新。那些死板、無知、不善於學習和提高的老師，不僅會誤導別人的孩子，也會被時代淘汰。
2.化學教育資源的開放
化學教育資源的開放是對傳統教材、黑板和粉筆的升級和挑戰，是盡可能利用壹切有利於化學教育實施的信息、媒體和載體，實現教育資源的最佳配置，發揮其最大功能的必然選擇。在信息社會，我們必須突破傳統封閉式校園教育的束縛，將教育融入生活和社會。壹方面，要進壹步利用教材、參考書、實物、模型、圖表、圖書館、實驗室等傳統教育媒體；另壹方面，應充分發揮化工廠、科技館、博物館等社區化學教育資源的教育作用，應用化學視聽資料，開發多媒體化學課件，建設虛擬化學實驗資源，特別是網上化學教育資源，可以大大降低學習成本，提高學習質量。
3.化學學習小組控制的開放
化學學習群控的開設，突破了傳統的群控模式，倡導學習者的自控、自學、自主學習，重視學習能力的培養，強調“學會學習”。學習者的學習活動主要甚至完全由自己控制。在開放式化學學習群控中，教師要擺正位置，註重“導”和“幫”的作用，扮演好多重角色。教師不僅是信息的傳遞者和學習小組的控制者，也是學習的夥伴、輔導員、合作者和服務員。教與學在壹個開放的環境中相互作用，並進壹步自我組織。
4.化學教學內容的開放性
根據教學內容，要介紹化學的昨天、今天、明天——典型元素的發現、物質結構的探索、化學原理、概念和規律的建立、新發現、發明、新合成、新進展。還要註重教材的學術性內容，缺乏社會性、時代性、生活性和應用性，力求與實際相結合，渲染化學的時代氣息和發展願景。比如我們在講同位素知識的時候，可以介紹衰變法在考古學中的應用；從鋁熱劑談起，介紹了利用鋁熱劑反應原理定向爆破拆除舊建築；談氫，期待未來理想的能源材料；講二氧化矽的時候，介紹壹下光纖在現代通信中的優雅；講有機化學，可以講高分子智能材料的形成；談化工，可以介紹發展中的短板和要解決的問題，比如能源問題，環保問題。
5.化學教學方法的開放性
化學教學方法有很多種，它們是壹個動態的整體，構成壹個服務於化學教學目的的系統。這個系統可以分為三個相互聯系的子系統:體現壹定教學思想的綜合方法(壹級方法)→構成課堂教學形式的基本方法(二級方法)→實現課堂教學內容的配套方法(三級方法)。化學教學方法的開放性是指在子系統中選擇和組合各種方法，在結構序列上註重自由和創新，更加註重子系統之間的相互聯系和相互作用，更加註重具體方法的研究，開放其內涵和外延。下面對二次法中的問題法、實驗法、習題法的內涵和外延做壹個簡單的解釋。
(1)開放式問題法(問題教學法)
化學開放題應強調答案的多樣性，鼓勵學生利用已有的知識和經驗表達對問題的看法。不同能力水平的學生可以從不同的角度、側面、層次、範圍得出各種結論。比如“有兩瓶無色溶液(NaCl，NK2CO3)，請設計壹個實驗來區分它們。”問題很開放，每個學生都能設計出合理的方案。
(2)開放式實驗方法
化學實驗是化學教學的基礎和精髓，是培養和發展學生學習化學的興趣、科學態度和科學方法，啟發創造性思維的必由之路。化學實驗的開放意味著弱化演示教學模式和實驗歸納模式，強化實驗探究模式，改變傳統的“按方抓藥”，倡導學生自主設計實驗。它是調動學生學習積極性，培養學生創造力的最佳途徑。比如，請設計壹個實驗，通過去除氯化鈉中少量的硫酸鎂雜質來制備純凈的氯化鈉。“讓學生探索根據什麽原理、性質，如何操作？如何設計壹個操作程序，是先去除Mg2+還是SO42-？如何判斷原來的雜質已經去除了？如何避免混入新的雜質？如何去除不可避免的新雜質，保證氯化鈉的純度？不同的學生可能會設計不同的實驗方案(但總有壹個是最佳選擇)。通過這樣的開放式探索和設計，學生的創造性思維和創新能力將得到極大的訓練。
(3)開放式練習法
習題是以相關化學知識為基礎的口頭、書面或實驗操作的實踐活動。傳統習題側重於化學技能(認知、讀寫、運算、計算)的培養和化學知識的鞏固。開放實踐註重思維能力(發散性、新穎性、創新性)的訓練和創新素質的培養。開放式化學實踐強調命題技巧，巧妙設置“多變”因素和“多解”因素，充滿思考、研究和探索。開放式化學實踐特別註重課外化學實踐。不是“提問”“考試”，而是要激發學生的興趣和熱情去做(化工產品)、去測(定性定量)、去寫(科技論文)、去參觀聽課、去討論實驗、去訓練提高、去改進應用、去發明創造。
改革開放是時代的最強音。開展化學教育改革，培養高素質創新人才，離不開開放式化學教學。開放可以搞活，開放最有生命力。開放是創新教育的需要，開放是“三個方向”的需要。實施開放式化學教學，培養高素質創新人才是壹個重要課題，需要我們廣大化學教育工作者進行深入的理論研究和實踐探討。