材料顯示1。不要向挫折屈服。這是克服人生荒涼的第壹步。著名作曲家貝多芬失去了聽力，這是他生活之外的壹大挫折。然而，他絕望的能量克服了聽覺失靈帶來的沈重斷層，從蕭瑟的搖滾中挖掘出無盡的靈感，幫助了甜美的春天，他抵禦挫折的信心在旋律中跳躍，他著迷於音符間流淌的音樂。結果貝多芬的人生就像人的生命壹樣死去了。(2004年全國卷2是高考《人的壹生》的完美作文)
所用題目值得遇到挫折而苦中作樂(2004年全國舒二高考作文題目)
通過貝多芬的典型例子，這兩段話清楚地明白了“把握歡樂的單槳，敢於面對挫折的漩渦”和妳“隱藏整個種族”的能力。文章引用了可以作為例子的東西只是為了有所裨益，並指出了觀點的關鍵點。對於壹個音樂家來說，傾聽是如此重要，但貝多芬卻不得不傾聽，這真是人壹生中的壹大挫折。而貝多芬的高考作文通用素材，或許能從中“引出無盡的靈感，助出苦泉”，在飄蕩的音樂中詮釋壹個新人的人生。例題準確，觀點令人印象深刻，顯示了考生較強的文字駕馭能力。
素材展示2貝多芬傾倒了世間的靜謐，躍入了音樂的國度；居裏夫人感謝名利和營私舞弊的紛擾，在科學界邁出了更深更廣的壹步；陶淵明忘了塵世的風雅，在悠閑的晉南悠然采菊...他們在人生的道路上輕盈地徜徉，嗅著人間的芬芳。(2005年湖南高考滿分作文《輕緊開局》)
跑題心得(2005年湖南高考作文題)
在這短短的壹段話裏，作者扣上了“跑步經驗”的話題，用貝多芬等名人的例子，說明了人生道路上“輕松起步”的宗旨。尤其是他緊緊抓住了“輕松”這個詞。當然，貝多芬失去了聽力，但他依然憑著毅力在音樂的國度裏跳躍。看起來多輕多緊啊！如此，文章不散，雖朱如金惜，但高考作文的通用素材更能突出目的性。這種寫法既緊扣題目，又深刻闡述了目的，使文筆簡練。真是禍不單行。
我問貝多芬，他似乎彎下手指在鋼琴上撥弄，琴聲飄入我的耳中。我的心隨著音樂飛走了。突然，鋼琴的節奏聽起來像瘋了壹樣，沖向山頂，我的心也隨之拾起，彎入雲端；突然，琴聲仿佛落回，我的心掉進了低矮的山谷和廣闊的淡水。剛開始的時候，琴聲又溫暖和諧了，讓我感覺很舒服，全身都舒展了。我向他鞠了壹躬，輕輕地哭著走開了。我問貝多芬，音樂使我的頭腦清醒，我的情操高尚，我的生活殘酷。(2006年四川高考滿分作文《世上無難事，只怕有心人》)
所用題目答案(2006年四川高考作文題)
素材觸及這兩段文字，老作者從壹個側面、壹個角度揭示了“我”和“求巨人尋找人生之問”的執著與堅韌，表達了“世上無難事，只怕有心人”這個重要而又細小的話題。作者終於在《質疑巨人》高考作文的萬能材料中找到了人類生命的真相和生命的問題。當然作者問的是貝多芬，是聽貝多芬的音樂達到的。對於相關情節，作者充分運用想象力，進行了大致的描述。看小作者想象力的功力。此外，在這兩段文字中，作者運用敘事和描寫的表達方式，充分表達了“問題”的感受，展示了“問題”的萌芽
材料顯示，4個不眠之日，是無數的孤獨。書底五彩繽紛的世界突然寂靜無聲，跳動的音符仿佛瞬間變得寂靜無聲。視音樂為老師生命更甚於生命的他，該如何應對耳聾的痛苦？但是，他做到了，雖然是無聲的，但卻仿佛推開了他和嘴巴之間的縫隙，讓人感覺那顆依附於音樂的心在呼吸。就是這樣。我敢於經歷和磨煉，我失去了壹個喜歡的音樂家——貝多芬！(2006江東完美作文《用勝利錘煉默契》)
用的題目是雨燕和胖子(2006年江東高考作文題目)
材料指出貝多芬甘於寂寞，敢於錘煉，最終成為高考作文中的人物，樂壇的寵兒，並退而求其次，舉了壹個可以作為罪證的例子，明確闡述了“錘煉與成功的默契”這個話題。在短文中，考生善於利用是非句分離的情況，使短文充滿變化，像壹個跳動的音符。細細讀來，生動傳神。
居裏夫人
材料顯示1“當時”。居裏夫人患有血液癌癥，但她從未采取任何令人興奮的措施。壹顆感恩的心，是“成功不是用眼淚而是用鮮血換來的”的堅韌！(2004年雲南高考滿分作文《彼時花開》)
用的題目是失意與痛苦(2004年全國高考作文題目)
材料輕推文章緊緊抓住“當時”，然後“挫折來了”做文章。本文分析了人們在漫長的挫折時期的習慣性心態及其隨後的覺醒，並列舉了居裏夫人成功的例子。當然，她身患血癌，做了壹次感人肺腑的演講。這個例子令人欽佩地證明了壹個永恒的真理:現實壹方的智者會以痛苦和甜蜜作為退卻的能量，幸福之花永遠為強者綻放。那樣寫，讓高考作文經典素材的開篇很小，但是彌補了，思考性強，分析合理。
材料展示2沙灘上有壹個閃閃發光的貝殼，是居裏夫人對官家的懷念。居裏夫人壹生清貧，在教書的十幾年裏也沒有把祖國分裂出去。經過多年在盲目信仰和崇拜領域孜孜不倦的尋找，她終於從金屬中提取出了放射性元素“釙”。她知道這個元素會給她帶來無數的名聲，而她這個憤懣的教育家，立刻想到把這個元素命名為“Po”來紀念她的祖國波蘭，或者是因為她在這壹刻想著祖國的感受，壹直在想盡辦法爭壹張桌子。後來她提煉出“鐳”，成為第二次失去諾貝爾獎的大多數人的女兒。(2005年廣東高考謙虛作文《基斯》)
對所用題目的思考(2005年廣東高考作文)
作者可以根據題目提醒準確、深入地把握題目的意思。選擇《吉祥》就像失去了《沙灘上的貝殼》這個社區素材的線索，把作者選的東西串起來比如。用資本來進行文章，線索清晰，組織明確。在摘錄中，高考作文經典素材的作者以居裏夫人為例，展示了紀念品給人們帶來的生動回響。雖然鄰家女子從小就與祖國分離，對官家的悼念絲毫不受影響，但就是這樣壹種對國家的仇恨，讓她第二次獲得了諾貝爾獎。這可以作為例子，既緊緊抓住了題目，又使討論更加深刻，從而突出了分題目。
材料呈現三:壹個滿世界都是錯誤的人，會因為只專註於壹個地方而痛苦嗎？妳願意同意整天只開研討會嗎？拋開裏面的繁華世界，忍受研究的痛苦，怎麽可能做到？然而她做到了，她日日夜夜接管了很多次，吐槽著周圍冰冷寂靜的痛苦，並不是因為她心中閃耀著美麗燦爛的科學之光。有多少次，曾經壹個群體獨自奮鬥，有多少次，曾經以平凡的津津樂道重復著不同的實驗。她終於有罪了！就是這樣，壹個創舉，壹個成功――菊綿夫人發明了鐳！(2006年江西高考滿分作文《用成功錘煉默契》)
高考作文用的題目是嚴家波(2006年江西高考作文題目)
作文中的題目和材料聯系緊密，應該如何處理文章中材料的位置？是復制信息，從復雜中借鑒，融於文字中？這篇優秀的作文可以給我們很好的傳承。選取這兩個武俠人物作為代表性的例子——居裏夫婦發明了鐳來討論話題。作者在描述實例時，並不照搬材料，而是將材料簡化，融於文本，從而更差地確認對象和目的。另外用了幾個字母來回答問題，把居裏夫人精神的癥結放在了壹個很好很簡潔的地方，導致了實踐復雜的後果。
材料展示4居裏夫人發現噴流元素釙後，在獲得諾貝爾獎之前，不僅珍惜這壹成果，而且不肯停止，而是繼續探索，發現了更有價值的鐳，第二次與諾貝爾獎失之交臂。她讀書成功了，她準確的認識到了失敗，所以沒有更大的失敗。讀成功與憤怒是壹種品味，更是壹種超越。讀懂壹個人的壹生，就是從最新的高考作文材料中汲取養分。讀壹個人的壹生，就是從主的失敗中學習。(2006年高考危徽滿分作文《讀者的生活》)
閱讀所用題目(2006年危徽高考作文)
材料指出，考生可以用居裏夫人的例子，看似容易把握，但看起來並不優雅生硬。按常理來說，壹個表親要得到諾貝爾獎才算滿足。但她沒有，而是繼續探索和解讀人的生命，這確實掩蓋了人的生命的第二次超越。可以說，這是居裏夫人在閱讀《人生基礎》方面的成功。在不同時期，作者列舉可作為例證的事物時，有整句，有定句，情境多樣，筆法靈活，給人以美感。我們可以由此得到啟發，我們要寫文章，不是靠我們說的，而是靠大量的瀏覽和對錯誤生活的仔細觀察，要註意咀嚼人的生活。只有這樣，才能寫出《閱人死》這麽美的文章。羅丹
材料顯示1點有壹塊* * *石。很多雕塑家都說它是壹塊不屬於藝術的頑石，難道是因為羅丹用他高考萬能材料的眼光，認可了這塊石尾的智慧，把它雕刻成了著名的大衛雕像？正如其他雕塑家所說，這個石尾上的紋路是與藝術相悖的，但羅丹為什麽會這麽認為呢？因為他走了壹條不尋常的路。他利用大家的技巧隱藏了石尾的固有線條，發明了雕塑界的壹大“奇觀”。(2005年高考完美作文《跳出枷鎖，創造紀律》)
用的題目是兩個方圈(2005年福建高考作文題目)
材料指出，羅丹雕塑的成功可以作為例子，說明跳出枷鎖，創造壹門學科，總是走在規範的規章制度前面的。壹塊被很多雕塑家認為不是藝術的頑石，羅丹卻根據自己獨特的洞察力和精深的技藝，將其雕刻成了著名的大衛雕像，在雕塑界發明了壹大“偶遇觀”。這是羅丹敢於突破規範的條條框框，創造自己的學科的終極成果。羅丹的例子只是扣了標題，突然失去了對象。
材料顯示，羅丹這兩位偉大的藝術家，在農事時差高考作文的材料點上，把他的客人茨威格鎖在了農民的房間裏。正是這種“入”，導致王羲之寫的18缸朱火；正是這種“入”，讓玄奘拋棄了萬面之旅；就是那種導致老景計算的幾十麻袋稿紙的“入”。(2005年湖北高考滿分是“與人熟識”和“與人熟識”)使用的題目是瀏覽王國維《人間花刺》中的壹段文字。根據妳對這篇課文的理解，妳可以自己定義自己的意思，自己選擇文體，自己做題目，寫壹篇不擅長800字的文章。(2005年湖南高考作文)
不難把握，材料指的是人的生活的“出”與“入”，這是壹個相對嚴格而廣泛的話題。但這位考生卻能用羅丹等名人的例子形成壹套排比，有針對性、分等級地討論題目，顯示了作者對文字的掌握程度極高。羅丹和其他名人夫婦獲得了非凡的成就，因為他們致力於農業。118自由藝術簽名版。例子雖多，但都很有說服力。
霍金
材料展示1他不僅是古代迷信崇拜圈裏的泰山南鬥，也是2010年壹直為高考作文材料而戰的壹個男人的生命鬥士。他是誰？他是史蒂文？霍金。如果他的命運是破碎的花架，那麽對於他堅強的意誌來說，它會變得簡單而多彩；如果他的命運是黑暗的天空，他會因為堅強的意誌而成為閃亮的星星；如果說，他的命運是貧瘠的異鄉，那麽，正是因為他堅強的意誌，他才變得郁郁蔥蔥，油然而生。同樣，他的成功不僅在於他非凡的盲目信仰和崇拜造詣，更在於他脆弱的意誌戰爭所帶來的對人的生命無可比擬的自我懷疑，造就了壹個時期的巨人和人的生命的鬥士。(2004年高考滿分作文《人命關天的戰鬥機》)
選擇高點列出的壹個人物或文學形象作為題目，從自己的角度寫壹篇不超過800字的作文。(2004年福秀高考作文)
在潮水般的人物中，考生選擇了霍金作為寫作對象，把他寫成了人類生命的鬥士。把握好錯別字的精神，深刻闡述了在2010高考作文素材老師的過程中，擁有“堅忍不拔的意誌和對人的生命無比自負”是多麽重要。考生在考場作文中熟悉了放棄取勝的技巧，緊緊圍繞題目，深入挖掘霍金的閃光點，註意追求隱藏在人物中的、與自己文章相壹致的內容，以此構思為文，從而戰勝了這篇寓意深刻的美文。
材料展示2透過時間的瞳孔，讓霍金對妳耳語，訴說塵封記憶中的不朽精神。訴說每壹份自負，訴說每壹份小愛，訴說苦難的不懈努力。我們尊敬霍金，不僅因為他的卓越成就，更因為他不屈不撓的毅力。他根據自己的經歷，向我們解釋了什麽是堅韌，教會了我們如何失去成功。(2004年，朱富作了壹篇完美的作文《傾聽》)
所用題目選擇壹個停列人物的文學形象作為替代題目，以自己的視角寫壹篇不少於800字的作文。(2004年災害建設高考作文題目)
這兩段話生動地展現了霍金非凡的精神高考作文素材庫，即他的毅力和力量。霍金用他的資本贏得了勝利。這個例子準確地解釋了“勝利”。在寫作中，作者善於運用排比等整句，使文章語言凝滯，音韻和諧。增強遠視的沖擊力，在考場上丟掉高分也是很自然的。
3霍金能發明令人眼花繚亂的目標成就，這是他廢寢忘食研究的結晶；牛頓能發明震驚世界的萬有引力定律，是他苦心冥想、醉翁之意不在酒的回報；馬克思可能會推出剩余價值定律，這和他懶於研究、勤於研究無關。(2005年河南高考滿分作文“大討論”意料之外又在情理之中)
用的題目出乎意料又合情合理(2005年河南高考作文題目)
這段話是基於霍金等名人的努力與其付出的努力和取得的輝煌成就息息相關，深刻展現了“意料之外，情理之中”這壹命題的辯證封閉解。例子強調輝煌的成就都是靠最新高考作文資料的努力得來的。所以，深感黑暗的是，放棄意想不到的成績，離不開合理的努力。幾個例子還形成壹組排比，提升了語言潛力，加強了表現力。在考場構成上，這樣的期待帶來的後果是不可思議的。材料演示4要清晰，主。在妳的壹生中，所謂的“災難”是微不足道的。在事業的巔峰，霍金飽受病痛的折磨，雙腳被輕輕敲打，讓他精神崩潰。但他跳出了“多災多難”的圈子，看到了疾病的超越，看到了人類生命的粗獷。最後，他戰勝了疾病，飛越了崎嶇。他的偉大毅力為世人所欽佩，他的偉大成果為所有人所關註。(2005年湖北高考滿分作文《遠觀與遠觀》)閱讀王國維《人間詞話》中的壹篇課文，根據妳對這篇課文的理解，寫壹篇不超過800字的文章。(2005年湖南高考作文)
這本材料指導討論集主要闡述了在制作高考英語作文材料的過程中，如何“入得去”和“出得去”。作者認為，感受人們生活的美好和幸福，經歷風風雨雨和挫折，才是偽君子的生活。“超越內心”看待成功和挫折，可以超越痛苦，創造我人生的輝煌。這就是霍金所做的。在壹次次重重打擊的現場，他憑著堅強的毅力，終於在第壹時間戰勝了病魔，飛越了崎嶇的地形，最終取得了巨大的成績。文章觀點鮮明，分主題，列舉了霍金可以作為例子的東西，闡述了“只有從內部看蒼涼，妳才能成功”這壹重要觀點，可以作為例子來談無力感。
材料展示5霍金笨拙的輪椅阻擋不了他探索宇宙的步伐。當妳臉上有輕微的哭泣，對生活失去信心的時候，妳永遠忘不了，是什麽把妳帶出脫離現實的森林，給妳壹個灰暗的希望。(2006年甘肅高考滿分作文《舞動悄然起飛的翅膀》)使用的題目是鷹與烏鴉(2006年全國高考作文題目，材料信息)
用第二人稱語氣說話，就像和霍高平的語文作文材料金背對背說話，讀著讀著我們就覺得很親切。* * *，文章形象的語言淌著淡淡的感覺。沒有廣泛的瀏覽，沒有對生活的深入思考，就會很容易達到上面的圓。因此，寫作的技巧是在課堂上學到的，而思維、感受等關鍵的東西則取決於學生在課堂上進入生活和社會形態的能力。
聖地亞哥
妳有沒有忘記過材質顯示1？海的《溫柔的人與海》？仆人列兵——老人聖地亞哥，面對兇猛勇敢的惡魚，只是拖著疲憊的身影不肯放棄，整個地方81！他贏了！他公開贏了！他就像壹個旌旗，坐在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶湧的海浪，無言以對，只是抱著胸口，以令人震驚的傲慢迎著海風狩獵！“壹個群體是可以被戰勝的，但卻是不可以被造就的。”強烈而無力的音符來自聖地亞哥的口中，不，來自他的內心。他雖然是虛構的人物，但他的精神是真實的，他的精神是鮮活的，震撼人心的！桑提亞哥，壹個飽經滄桑的老人，用他的理論行為詮釋了他的誓言:壹個人可以靠和平取勝，但不能靠失敗！大話裏的老人都是這樣的。我們呢？我們現在的名字呢？人生就像壹條小溪，有平流，有保守，有梗阻。人生如小海，有驚天動地，有驚濤駭浪，有海嘯！我們不能省吃儉用，過苦日子。畢竟太不真實了。其實，我們為什麽要刻意去尋找那些不真實的東西呢？當挫折來臨時，我們不害怕！忘了壹句話:“當死神用他光禿禿的牙齒向我微笑時，我能做的只有報以微笑！”“我很欣賞作者的魅力，我也想教他唱壹句:當挫折壹步步逼近的時候，我們能做的就是用自我懷疑的盾牌和堅強的長矛勇敢地迎接它們！(2004年福建高考謙虛作文《當人生價值遭遇挫折》)
使用的題目是選擇上面列舉的壹個人物的文學形象作為題目，從自己的角度寫壹篇不擅長800字的作文。(2004年朱富高考作文題目)
素材啟發文章是壹部詩集，其2010高考作文素材的語言柔和、豐富、深刻，令人贊不絕口、深思不已。《文選》中的比喻十分突出，顯示了作者豐富而獨特的想象力和駕馭語言的嫻熟天賦。對聖地亞哥形象的分析也是準確到位的。文章從難句的情況入手。桑提亞哥老人在生活中遇到挫折和困難的時候都很樂觀。起初，他英勇地迎著海風狩獵。這讓失落的文章充滿了壹種外在的自豪感。
當老人與海的故事傳遍世界的時候，有人贊美老人(聖地亞哥)的偉大，有人贊美年輕人的溫柔，有人贊美老人的堅韌。但我想，因為他在鬥爭中感受到了快樂與和諧——壹種外人無法駕馭的快樂與和諧，以顯示他在肉搏戰中不老，所以壹開始他會偉大，會呆板，會軟弱。(2004海北高考滿總作文《左燁的故事》)
用的題目是幸福和我們的次元圈概念(2004年海北高考作文題目)
素材準確，不同的讀者會對《高考作文通用素材與海》中的嘉賓聖地亞哥有不同的解讀。有人贊美老人的偉大，有人敬佩他的不屈，有人贊美他的堅強。而這篇文章的作者則采取了不同的方式，強調他“在奮鬥中感受到了幸福與和諧”。的確，聖地亞哥通過不懈的奮鬥，體會到了壹種常人難以體會的快樂。從這段節選中，我們可以看出作者的眼光是敏銳的，心結是獨特的。
材料展示3海對自己的社會形態不滿意，卻看不到希望的所在，也擺脫不了升騰迷茫的心情，但壹開始並沒有放棄自己最大的努力和追求。聖地亞哥和他塑造的壹系列軟男形象都印證了他明顯的* * *本性:偽英雄不是勝利在望時的歡欣鼓舞者，而是暗中知道前方是戰敗後依然挺身而出、無畏赴死的人的西西弗斯式英雄。2006年全國高考作文《高考作文是“自我無能”還是勇者無懼的萬能材料？》)
用的題目是鷹和烏鴉(2006年全國高考作文大綱，材料作文)
材料指出，聖地亞哥在這壹段中被看作是壹個軟漢子的形象，這個形象被用來表達“勇者無畏”的次要目的聖地亞哥的精神，在小說中，體現了在恐懼中挺身而出，視死如歸的戰鬥精神，清楚地知道將來會有失敗，跌倒了也不害怕，是壹個勇敢的人。選段舉例松散地扣著題目，也深刻地揭示了作品的目的。在語言中融入了作者的深厚感情。
在哪裏？高的
材料揭示1在哪裏？我看到了風。他慵懶地躺在夜葵裏，糾結著壹個難題和痛苦:被血汗耗盡的畫，沒有壹幅被人理解，賣不出去！對於壹個視藝術為生命的人來說，沒有人欣賞所有人的藝術，比如沒有人重視自己的生命。這是壹種被輕視被鄙視的巨大痛苦！這是人生最大的挫折！幸運的是，他看到壹陣風把向日葵吹落了。壹陣風停了，2010高考作文資料的怒號聲撤了。但是，他們前進了！前進！完全無視搖晃的樹枝把身體割濕，他們成功了。所以他也成了犯罪。《向日葵》等畫在他去世前沒多久，戴宏斌王默——不要讓房價綁架了妳的夢想_217，時至今日，它們都是人間的珍貴寶藏。(2004年四川高考滿分作文《風，能在荊棘中穿梭》)
所用題目遭受挫折和巨大痛苦(2004年四川高考作文題目)
用催人奮進的豪情語言，選材精挑細選，概述。高《夜葵花》等畫的成名作過程。本文闡述了遇到挫折就要期待挫折的道理。在哪裏？高從向日葵地裏的風中獲得靈感，創作了價值連城的畫作。當然，沒有人欣賞的挫折是值得的，但他最終挺過來了，並取得了成功。評選情感飽滿，等級分明，概括性強。
輝煌的材料顯示2範？我看到了冬天的向日葵，它散發著成熟的氣息，壹種從容，壹種仿佛與世隔絕的力量在他身上跳躍。從鮮艷的花瓣中，他看到了超越時空的精神世界。於是我揮起畫筆，用彩色記錄下這份感情，用我的感情陶醉了多少代前輩。(2005年浙江高考完美作文《風起雲湧》)
用的題目是“壹葉壹枝壹世界”(2005年浙江高考作文題目)
在這篇文章中，作者用清晰流暢的語言概括了壹切。在風風雨雨中高高在上，揮舞著畫筆，用色彩記錄著壹段教師生活的感悟。虛假可以說是淺薄而深遠的。向日葵的壹枝壹葉是如此的普通，但是什麽呢？高以其獨特的理解傳達了壹種超越時空的精神境界。這是壹種偽逆，在世界上是巨大的！其實這也是我們作文追求的最高境界。尤其是考場上的作文，要善於從舊見大。
材料展示3壹個傻子，壹個瘋子，壹顆流星，壹顆閃亮的金子。他是壹個畫家，壹個瘋狂冷酷的藝術家，壹個除了理解別無選擇的精神病患者。他蘸上輕煙顏料，在灰紅色的畫布上畫出生命的色彩；他用熾熱的黃色勾勒出在風中搖曳的向日葵；他把槍口對準了高考作文庫的入口，用響亮的槍聲回答了這個世界不合理的問題——他是誰？他給大家帶來了太多的驚喜和迷茫，卻在人們語言的混亂和輕蔑的目光中逃離了人山人海，從山坡上的夜葵中找到了思考的星光。生命的延伸真的可以包含在壹朵花裏嗎？(2005年高考浙江滿族作文《心臭三瓣》)
用的題目是“壹葉壹枝壹世界”(2005年浙江高考作武學題目)
這三段都是材料選出來的，用零多句組合的方法，把梵高的形象刻畫得惟妙惟肖。通過作者的敘述，走近孔子_227，我們才能真正看到凡高的不凡。但他卻能傳遞健康生活的內涵，用壹朵普通的花告訴我們壹個獨特的精神世界。他真是壹個傻瓜，壹個閃光的金子。在描寫人物的過程中，作者運用了敘述、描寫、談吐、表情等多種懺悔方式。這樣文章就有了很強的形象性和很強的思辨色彩。