不知不覺，壹場快樂有趣的活動又落下了帷幕。我們壹定積累了很多寶貴的經驗。是時候寫個總結，把它們都記錄下來了。那麽如何寫活動總結才能發揮其最大的作用呢？以下是我為妳整理的語文備課活動總結(壹般5篇)，希望對妳有所幫助。
語文備課活動總結1本學期開學以來，高壹年級語文備課組全體教師在學校領導和年級領導的大力支持下，圍繞學校和年級布置的任務，積極開展各種教研活動，以全面提高學生的思想道德素質和文化素質為目標；同時，堅持新課改，邊教邊練，努力提高自己的思想素質和業務素質，努力學習，結合新教材和學生實際情況，努力轉變教學思路，做了大量具體工作。現在，我代表語文組全體成員，對高壹上學期的工作總結如下:
1，加強理論學習，轉變教學觀念，盡快熟悉新課標，並用其指導教學工作。由於新課程剛剛實施，存在很大的困難和挑戰。特別是我們高壹備課組和高二高三不壹樣，大部分老師都是年輕老師，對課堂理念和新課改不太清楚，經驗也不多。在這種情況下，我們* * *認真學習和探討新課標的相關理論，努力轉變教學觀念，給學生學習語文的主動權，積極調動學生的學習興趣，註重在雙邊活動中培養學生“獨立、探究、合作”的精神，使學生的各種思維盡可能得到有效的鍛煉。
2.加強備課組集體備課，落實集體備課，統壹思想，進步，實踐。尤其是教學目標和學生練習，要集思廣益，取長補短。老師們經常研究討論教材、教法等問題，備課組裏形成了比較濃厚的研究氛圍。備課組內資源共享，分工合作，經常相互傾聽，取長補短，讓年輕教師很快就在講臺上站穩了腳跟。
3.做好個人備課。首先，統壹備課標準。因為我們組大部分都是年輕老師，所以要盡量寫詳細的計劃。每份教案都要有教學目標、難點、教學方法、教學過程、板書設計和總結。其次，認真備課。每位教師都應該精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法和練習。第三，課後備課。壹節課下來，教師要及時總結反思這節課的得失，為下節課提供參考。
4.狠抓課堂教學，高效40分鐘。課堂教學要註重三個方面:以教師為主體，以學生為中心，以訓練為主線，從“教”向“學”轉變，根據不同的實際情況研究教學方法和學習方法，著力調動學生的學習積極性，努力把工作落到實處。
5.在教學中培養學生的自主閱讀能力，註重培養學生的個性化閱讀和良好的閱讀習慣。在教學中，教師盡力為學生提供閱讀空間，從閱覽室借出大量閱讀材料供學生閱讀；同時，為了彌補閱讀的不足，老師們利用課後的時間，從各種書籍、報紙、雜誌上剪貼許多有用的閱讀材料，豐富學生的語文閱讀生活。
6.把握教材的深度和難度，註重學生活動能力的培養，做好語文基礎知識的積累。今年的學生基礎知識比較薄弱，我們的教學時間相對不足。在這種情況下，我們從課堂上要求質量，盡量使用教材作為例子來鞏固基礎知識。同時我們也進行了相應的練習，在成語、病句、語言表達等方面做了專門的輔導和訓練。
7.把獨立寫作(鋼筆練習)和命題作文(題目作文)的寫作結合起來，初步打牢高中寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
8.在課堂上，中國老師組織各種豐富多彩的活動。比如上課前五分鐘，要求學生上講臺演講或者給學生講解壹個題目，既鍛煉了學生的膽量，又提高了學生的語言表達能力，可謂壹舉兩得；每周練習用筆寫字。老師全部或部分閱讀，經過不斷練習，很多學生的寫作情況有了明顯的提高；學生在班裏輪流開展“名詩鑒賞”活動，開闊視野，增強文化底蘊。
以上是我們高壹語文備考組的壹些具體做法。如有缺點或不足之處，請批評指正。
語文備課活動總結2本學期，我們備課組全體老師按照學期初制定的計劃，有條不紊地完成了各項工作，總結如下:
壹、優勢:
1.這個群體的教師根據學校的教學工作安排，積極參加校內外的教研活動。這個組的老師加強了集體備課和聽課，交流經驗，取長補短，使全年級的教學統壹、有序、有效。這學期，平均每人至少參加了15次講座。在平時教學中，充分利用課余時間，加強集體備課。結合本年度學生的實際情況，盡力完善備課，明確教學目標和方向。
2.我們組的老師積極參加讀書經驗交流會和書香校園創建論壇，傾聽專家的聲音，從而獲得壹次心靈的凈化。
3.備課組全體成員積極參加學校組織的第三屆教師專業成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽課評課比賽並取得良好成績。例如，陳偉文先生、於新宇先生、羅立新先生和吳會清先生分別獲得壹、二、三等獎。
4.吳會清老師參與的《橋之美》教學受到好評，羅立新老師參與的七中學區“有路幫，無路幫”教學活動、余新宇老師參與的農村“愛生活”教學活動都取得了良好的教學效果。
5.組織早讀，下午讀，晚上讀。培養學生良好的讀書、閱讀、寫作習慣。
6、精心制定教案和部分輔導計劃，有選擇，有重點，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節課集體備課，發現問題，彌補差距，積極修改，真正做到教案、輔導計劃切實有效、高效。
7.加強反饋，研究對策。
每次考試或練習後，尤其是考完試後，可以認真分析壹下。既分析班級之間的差距，也分析同壹個班級不同學生之間的差距，發現問題，及時記錄，及時反饋給學生，從而對癥下藥，制定對策。
8.本學期，由羅立新老師和吳會清老師負責的兩個課題已經完成，我們備課組成員積極申請“初中語文略讀學習指導策略研究”項目。
二、存在的問題:
1，學生兩極分化嚴重，大部分學生學習態度不端正，上課懶散，聽課效率低，課堂教學效率有待提高。
2、學習不善於自我反思和糾錯總結。我在學習中過於依賴老師的講解和分析，無法主動深入反思，知識無法得到提升，無法內化為自己的能力。
3.學生們的文言文和古詩詞默寫遠沒有及格。他們只能記得當時的理解和內化還不夠，記憶周期太短。平日裏缺乏積累的功夫，想要集中精力突破是相當困難的。
4.寫作缺乏文采和思想深度。試題的審題和起草都有問題。不仔細審題，就無法通讀緒論的範圍和思路。擬題不通順，牽強成分太多。
5.在小組合作中，小組分配不是很合適，導致有些小組動不了，效果不是很理想。
第三，新計劃:
1，認真學習新課標，用“三通五學”的新教學理念改進妳的課堂教學，努力提高課堂教學質量。
2.加強學困生學習習慣和興趣的培養，加強基礎知識的積累和掌握，加強對學生詞詩掌握情況的監控。
3.加強對教學後進生的管理、實施和監督。可以通過學生實施、教師督導等多種形式進行。
4.加強寫作訓練和指導，多展示優秀範文，加強名篇名段的背誦。
5.加強對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規範性。
語文備課活動總結3這學期很快就過去了。回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能夠牢固樹立“追求崇高、和諧發展”的辦學理念，按照最初的教學工作計劃，堅持“以人為本、貼近教師、關註學生、走進課堂、師生成長”的原則，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，
在工作中，教師註重研究與教學實踐的結合，依托教研組的教研活動，以備課組的教研活動為陣地，學習先進的教學理念改進教學方法，不斷提高備課組教師的理論基礎和教學能力，促進備課組每位教師的進步。經過壹個學期的努力，提高了教師的整體素質，也促進了學生語文綜合能力的提高。現在我們對這壹期的工作做壹個階段性總結:
1，出色完成征文任務
學期初，教研組組織學習了《關於開展“幽蘭發杯”征文比賽的通知》。備課組6位老師接到通知，積極組織學生查閱資料、完成稿件，犧牲休息時間為學生改讀，圓滿完成了本次征文活動。根據德育處的工作安排，11月被定為“感恩月”。學校舉辦了壹系列活動。鄒越教授的特別演講“讓愛在生活中飛翔”感動了在場的每壹位聽眾。金雪教授的“感恩節”演講再次感動了孩子們。為了配合這兩個大型活動，我們組織學生參加了征文活動。讓同學們把這份情感寫出來，讓感恩之心紮根在心裏。經過篩選，選出優秀作品在年度展板中展出。學生們反應強烈，將整個感恩節活動推向了高潮。
2.演講比賽取得了圓滿成功。
11月，圍繞我部開展的“感恩”系列活動，我們的備課團隊不僅圓滿完成了“感恩”征文活動，還組織了壹場頗具影響力的演講比賽。為了組織好這次活動，全團上下齊心協力，精心安排。提前壹個月布置任務，整理學生稿件。班級初選，優秀選手參加年度比賽。目的是通過這樣的活動，教育學生感恩，學會感恩。在活動中學習語文，提高語文綜合素質。
65438年2月6日下午，期待已久的“感恩”演講比賽如期舉行。示威中心擠滿了人。13選手精神飽滿，熱情高漲。體育場的氣氛很熱烈。經過激烈的競爭，我獲得了比賽的壹等獎。
3.好好學習，提升自己。
9月24日，我們聽了我校優秀教師的《這片土地是神聖的》，受益匪淺。我們備課組的幾位老師總是抱著虛心的態度，抓住每壹個學習的機會。之後我主動調課，聽了上海的周雲燕和肖連青兩位老師的課，觀察班級。
4.在活動中展現妳的風采。
根據語文組“青年教師演講比賽”的要求，我們備課組選派教師參加本次活動。幾位未能參加比賽的老師積極出謀劃策，為老師們提供信息。老師們不負眾望，在這次比賽中獲得了二等獎。
5、搞好月考。
這學期，我們在六年的時間裏增加了壹項新的任務。
語文備課活動總結4去年下半年，新課改的春風吹進了我們的校園。根據我校課題組的總體安排，我們在初壹年級就開始推進課程改革。壹年多來，我們初壹語文組組織老師認真學習新課改理念，集體研究教材教法。通過努力，教師的教育思想有了很大的轉變，教師的教學水平有了很大的提高，課堂教學比以往更加活躍，學生的學習興趣也越來越濃厚。可以說，課程改革的先進理念、師生互動的新型教學模式和現代教育技術給我校語文課堂教學帶來了生機，徹底改變了過去“壹支粉筆，壹張嘴”的陳舊、簡單的教學模式。現簡要概括如下:
1.加強集體備課，註重教學過程的反思。
今年下半年，我們學校高壹有六個班，四個語文老師。為了加強高壹語文教師的集體備課，發揮集體優勢，提高教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領導小組。認真組織小組成員在每周四、周六對高壹新教材進行討論，相互交流，確保每節課都能集體備課。在此基礎上，教師會根據所教班級的實際情況修改教學計劃，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統壹內容、分別備課、個人學習備課、個人授課、集體討論、深化吸收、形成* * *知識”的操作程序，確保了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，讓每壹位教師都能“放心”地走進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，我們組也非常重視對教學過程的反思，要求我們老師每節課後都要寫下教學後記或反思，及時記錄教學的點點滴滴，從更高的層面思考自己的教學行為，改進教學策略。
2、堅持定期聽課、評課，加強教師之間的合作和學習交流。
這學期，我們學校高壹語文組增加了壹個新的教學新手。為了實現“齊頭並進，互相提高”的教學策略，我們小組堅持定期的研討制度，請其他老師深入課堂教學壹線，幫助本小組成員在實際教學中總結和發現問題。采取“壹個人上課——全體語文老師參與上課——* * *共同討論反饋——發現問題，尋找解決方案”的形式。這樣既促進了新老教師的相互學習，也有助於新教師快速成長。通過努力，教師的備課、聽課、評課能力都得到了不同程度的提高。
3.建立了新的課堂教學評價機制。
為了使教師大膽地、創造性地開展課堂教學，我們課題組在以下幾個方面做了壹些嘗試:a .評價課堂教學——看是否做到了三個有利於:有利於學生的積極參與，有利於課堂氣氛的和諧民主，有利於教學效率的提高。
b、評價教師的教學水平——看教師是否是學生學習的組織者、引導者和參與者。
c、課堂教學教師多層次評價:教師自我評價——讓教師認識到教學的優劣。學生評價——學生是教學活動的直接參與者，對教師的教學最有發言權。每個學期，學生都會評選出最好的老師。學校評價——學校領導和教研組長聽課了解情況，進行評價。
4.初步改變了評價學生的方式。
以前只關註考試結果，不關註學生平日裏掌握知識、提高能力的過程。新課程理念要求教師全面評價學生，堅持學生的全面發展。因此，在課程改革中，我們改變了過去的評價方式，嘗試將活動法、學生學習檔案收集法和考試評價相結合。每壹次，老師和負責的學生都詳細記錄了學生的活動情況，並及時收集到學生的學習檔案中，作為綜合評價的依據。這種評價對學生來說是全面的、客觀的，關註學生的學習過程，調動學生的積極性，使教師多方向、多角度掌握學生的學習情況，彌補後進生在學習上的不足。
5.我們初壹語文組關註青年教師。
課改專家的培養，使我們組湧現出壹批課改專家，馬春芳等老師多次在課堂教學大型比賽中獲獎。根據壹年級學生學齡期的特殊性，為了加強中小學教學的銜接，進壹步促進教師在教學中的成長，到目前為止，我們麥西的中小學領導和語文教師已經開展了三次新課改教學聯誼活動。2004年5月165438+10月在我校壹年級和麥西中心校五、六年級分別舉辦了三次研討課和兩次觀摩課，指導交流語文教學，相互促進，相互提高。
通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學方面也取得了壹定的進步，很多學生在校級作文比賽中獲獎。總之，我們取得了壹些成績，如語文活動班、實驗班等，語文教學水平有了顯著提高。在此基礎上，精誠合作，不斷總結經驗，不斷改進教學方法，提高教學水平。
語文備課活動總結5本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作，圓滿完成了學期初制定的各項計劃。在學期結束的時候，我會對這個小組的工作進行回顧和總結，從中吸取教訓，找出不足，以便將來更好地工作。
備課組是學校教學科研活動的基層組織，也是學校實施校本培訓、加強師資隊伍建設的載體。我們四年級語文備課組有六位語文老師，他們有著豐富的課堂教學經驗和教研能力，在備課組的活動中起著導師的作用。壹個學期以來，每當組裏的老師教公開課，無論是研討課還是校級示範課，老師們總是不厭其煩地向組裏的老師求教，在壹次次試教的過程中，組裏的老師都會認真聽講，耐心指導。平日裏，我們四年級語文組的幾位老師都很註重自我反省。壹節課下來，他們都在深入思考自己在課堂教學中的得與失，得與失，發現問題，積極尋求解決問題的方法。大家不僅願意反思自己的課堂教學，而且善於主動與同組教師交流自己的經驗和反思，學習他人的長處，彌補自己的短處。在我們小組裏，經常壹起討論壹節課的設計和教學策略，在辦公室，走廊，操場，到處都在討論。
壹、常規教研:新穎獨特，個性鮮明。
如何準確定位新教材，如何有效實施課堂教學，提高學生語文素養，壹直是我們思考和探索的問題。
“每月例行自查壹次”形式多樣，切實可行。(課件)同組老師自查後會互相檢查。在交叉檢查作業中，我們欣喜地發現了很多“特殊作業”。教師以學生的閱讀為中心，通過閱讀卡片(課件)督促孩子課後閱讀，無疑是檢驗學生能力的有效手段。
授之以漁，導之以讀。小學生的分析能力和比較能力還是比較弱的。他們不能很好地把握書的質量，也不能很好地分辨好詞好句，甚至疏於分辨。壹些學生對文學名著不感興趣，而另壹些學生非常喜歡圖片。所以在活動中，我們時刻關註學生的閱讀動態。巧借繪本，快樂閱讀。
陶行知說:教育是習慣的培養。良好的行為習慣和學習習慣應該是我們小學老師要規範和培養的。在很多老師的課堂上，學生都能表現出良好的學習狀態，自覺形成良好的學習習慣，說明老師平時對學生的管理也很用心。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才能得到提高。
教師邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷發現和解決問題，促進教師快速成長，規範教師教學行為，使教師養成良好的教學習慣。
二、集體備課:團隊合作有效。
四年級語文教研組教研氛圍濃厚。青年教師教學科研熱情高，學習欲望強。我們的集體備課可以用八個字來形容，那就是“集體努力才有成效。”學校本學期開展的“教學大賽”活動持續了三個月，幾乎貫穿了整個學期。其間我們都參與了，層層選拔，三級展示(班級展示DD教研組展示DD學校展示)。現在，我們總結出了行之有效的集體備課模式，即“提前安排，分別備課；各抒己見，達成* * *諒解；根據學習情況，形成案例；教學後反思，持續改進。“從而達到通過集體備課提高集體教研水平的目的。
三、遊戲課磨課:專家引領，錘煉。
“研究出真知，研究出效率”。如此濃厚的教研氛圍，體現了市第二小學語文老師的團隊精神。“磨課”也是四年級組語文教師在教研中實事求是的具體體現。學校邀請邢臺科研人員和老師來校指導。雖然專家專門指導壹個老師，但是提高的是我們教研組。
為促進青年教師快速健康成長，進壹步提高我校教育教學質量，發揮骨幹教師傳承、幫扶、示範的引領作用，學校以“帶老帶新”為結對師徒，在開學之初啟動了“藍色工程”，以提高和實現雙贏。為確保這項工作落到實處並取得成效，學校上學期制定了《“藍色工程”實施方案》，對青年教師的培養目標和措施做了詳盡的說明和明確的要求。“藍色工程”活動分為四個階段:第壹階段，學校建立綠色教師和藍色教師，明確雙方的職責和具體工作；第二階段，學校在各學科教研組中確定骨幹教師，帶示範、帶課；第三階段，師徒在平時教學中合作、學習、探索、成長；第四階段，青年教師匯報展示，總結過去壹學年藍色計劃的得失。
“競磨課”讓我們語文組的老師普遍覺得在深化教材和解讀課文方面有了實質性的提高，尤其是壹堂好課需要付出大量的心血和集體的努力。這真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
四、專題活動:豐富多彩，碩果累累。
此外，我校高壹、高二年級團支部的團員也利用三天的勞動節假期，積極實踐誌願服務活動。除了參加中山公園的誌願者主題簽名活動，同學們還豎起宣傳橫幅，設置自繪海報，手拿宣傳資料走出校門，走向社區，向社區居民宣講C知識和公民禮儀，清除街道兩側的黑色宣傳廣告，清理綠化廣場附近的環境衛生，向路人發放宣傳資料， 用自己的實際行動感染身邊的人，開啟了熱情奉獻迎cxx、講文明、樹新風之路。
在修遠還有很長的路要走，我會忽上忽下！曾經，教學和科研讓我們不斷發展；今後，我們將在教學和研究方面更加努力。在教育教學的道路上，掌聲永遠在後面，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
“推開我的小窗，太陽牽著我的手，風水的波濤無法回頭，永遠跟隨著太陽。”陽光中隊的孩子們會在正確的家庭教育、經典的國學教育、開創性的學校教育下健康茁壯的成長。
總之，這次青年英語教師講座是壹次非常有效的研討會，真正做到了教學雙贏。
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