時間在年輪上壹步步往前走，壹段工作已經結束。經過這段時間的努力，我們在不斷的成長中取得了更大的進步。該不該寫工作總結記錄？那麽，妳了解過工作總結嗎？以下是我精心整理的小學數學教師學期工作總結，僅供參考。讓我們來看看。
小學數學教師學期工作總結1壹個學期即將過去，可以說我很忙，也收獲了很多。總的來說，全體數學教師認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索和改革教學，在繼續推進我校“自主-創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新理念、新思想結合起來，轉變思維，積極探索和改革教學，收到了良好的效果。
第壹，將課程標準走進教師心中，走進課堂
我們如何教數學？《國家數學課程標準》對數學教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。毫無疑問，迎接這壹挑戰是每壹位數學教師必須重新思考的問題。學年開始時，組織教師和教研組長參加本系組織的新課程標準和新教材培訓，參加本系的研究性學習培訓。所有數學老師在各年級認真學習的基礎上，由黃麗娜和陳艷紅兩位老師培訓，思路清晰，框架全新，目標明確。有效學習對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深刻的理解。本學期，在新課程標準的指導下，各年級的教育教學改革都邁上了新的臺階。
第二，課堂教學，師生互動，* * *同發展。
這學期，我們每個數學老師都是課堂教學的實踐者。為保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時充分發展情感、態度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數學教學作為師生互動發展的過程，組織開展了同組第六次班級研究活動。在有限的時間內吃透教材，按照分工寫教案，分組討論。大家根據這個班的學生情況，講課、講課、自評；積極利用各種教學資源，創造性地利用教材公開授課、反復聽取點評，從調研、授課、聽課、點評中提煉完善精彩案例。五年級教研組成功演示了“循環小數”壹課，收到了良好的效果，得到了領導和老師的肯定。實踐表明，這種結合合作備課的方法既照顧了各班的實際情況，又有利於教師優勢互補，從而整體提高備課水平。課前認真備課，寫教案，在實施後記憶猶新的情況下，記下自己在教學中的親身經歷或疏漏，是教師積累教學經驗、吸取教訓最有價值的第壹手資料，對以後的課堂教學和學習會有所改進。過去三年的改革收獲？很多，課前的準備不是流於形式，而變成了真正的研究。教師的集體智慧得到了充分發揮，課後反思為今後的教學積累了許多有益的經驗和啟示。11月中旬，我們舉辦了第六屆支教節，為期壹周。七位老師分別代表各組講課，三節課被評為優質課。這種開放式教學表現出開放性，突破了原有學科教學的封閉狀態，使學生處於壹種開放、主動、多元化的狀態。六年級“圓周”的設計給學生提供了壹個自主探索的機會。學生可以通過測、赦、滾求出周長與直徑的倍數關系，用計數器計算出測得的周長與直徑的倍數關系，填寫報表，觀察數據求出倍數關系。從“是-是-總是”中，最後總結出壹個圓的周長總是大於直徑的三倍。“濃厚的數學思想方法洋溢著。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，對周長公式的形成、獲得和應用有了很好的認識。倡導自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。“隨著這種觀念的確立，灌輸的市場將被大大削弱。在四年級“乘法的簡單計算”中，學生找到交換因子的位置和恒量積定律，然後觀察數字特征，改變順序，加上括號，實現簡單計算。設計體現了學生的自主探索和研究，無論是問題本身，還是已有的數據處理和數學結論的獲取。強調過程，關註學習結果，更關註學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗。五年級“相遇應用題”是研究兩個物體的運動。教師指揮，學生表演，設計兩個物體之間距離從“距離-縮短-交叉-後退”的變化，在相對運動中感受距離隨著時間的推移而逐漸縮短的規律。得到了兩物體相對運動中速度、時間和距離的定量關系。小小的表演就像吃了壹鍋八寶菜，各種營養都有。使學生的智慧、能力、情感、信念融為壹體，心靈得到震撼，心理得到滿足，學生成為學習的主人，學習成為他們的需要，學習有趣，學習有收獲，這說明設計學生主動探究的過程是探究學習的新空間、載體和方式。綜合來看，這種教學活動兼顧了知識教育和人文教育的和諧統壹，不是壹朝壹夕可以完成的。需要每壹個教師不斷學習和實踐，提高文化水平和做人的境界。這將是壹項長期且非常有價值的努力。將公開課的精髓延伸到日常教學實踐的探討與思考。李巧蓮老師獲得“公裏知識”稱號。165438在6月30日舉行的第五批“推門教好”教師評審驗收中，梁愛英、黃麗娜、王桂榮三位老師被評為“乘法簡化”課程優秀課程；陶行知在陽泉所做的“乘法的簡化”講座，受到了參加研討會的老師們的壹致好評。65438年2月22日，王桂榮對小數的理解受到老師和領導的好評。65438+2月中旬，四位老師參加了山西省“教學與愛”學習培訓，聆聽了名師楊的專題講座，觀摩了他的示範教學，了解了名師們高尚的師德，探索了名師們精湛的課堂教學技巧，並在全校公開授課，得到了名師們的認可和上課老師的好評。1月12日，王桂榮去蔚縣上課。以此為契機，在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展。我們不斷將公開課的精髓延伸到日常的教學實踐中，認識到了很多至今仍在困擾我們的問題。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，應用意識和解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。時刻思考、研究、總結，以科研促課改，以創新求發展，進壹步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，著力研究應用“自主—創新”課堂教學模式，努力實現高教學質量、高課堂效率。
第三，創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的開放性，定性和定量相結合，定量采用等級制，定性采用講評的形式，更註重學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。引用壹個三年級評論的例子:“這幾天我們學習了更大的長度單位“對公裏的理解”。通過自己的努力，石可以收集和記錄長距離，並知道如何猜測和估計長距離，這在他的班上是最好的。但是語言表達上有些困難，希望繼續努力。評級，優秀。”這種定性的評論是學生和老師之間的情感交流。學生獲得了壹次成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，知道自己應該在哪些方面繼續努力。
這學期，我們在作業評價方面做了壹些嘗試。做法是壹站式日評、周評、月評、教師評、學生評、小組評、家長評。老師對壹天的作業進行評價，學生自查後在作業扉頁登記評價結果。星期五下午，學生們分組把成績帶回家，有時他們把同學的好作業帶回家。周末，家長對孩子壹周的學習和作業進行評估、了解和比較後，對孩子的學習提出要求。周初老師全面鼓勵他們換星。(兩個A換來1枚獎牌)學生們每周給自己設定壹個新的學習目標，這個目標轉化為日常的學習行為，讓自己日復壹日，周復壹周，不斷地從經驗中學習，經常彌補，月底爭當明星。縮短學生的學習距離，五星作業(9，10，11，12，1)評價，極大地調動了學生的學習積極性，既看到了學習的進步，又得到了學習的動力，樹立了學習的目標，充分發揮了評價的作用。
四、抓常規，確保全面完成教育教學任務。
堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、探究的良好學風的形成。五環節評價的主要形式有:1，自檢-管理，力求體現以人為本的思想。要求每個老師根據相關制度檢查自己所有的專業表現是否規範、適當。2、相互觀察——由組長帶領，組員之間相互觀察交流，取長補短，加強隨機教研。3、學校檢查——隨機檢查:管理者進入教室(通知上課、推門聽課、跟蹤聽課)、上課、看教案、檢查作業、檢查學生學習習慣、態度、效果等壹條龍檢查。b集中調查:每月集中抽查不同等級、不同常規項目。堅持每月壹次的大型教研組活動，糾正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並在校園網中量化五個常規環節，增加考核透明度，嚴格、細致、實事求是地抓常規工作，促進教學管理良性循環。
全體數學教師從零開始了解學生的認知水平，查找資料，認真備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教會他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度、良好的學習習慣和方法，讓學生學得有趣、學得實在、40分鐘賺得收益；豐富課外作業的分層設計、教學方法、學習情況分析、“壹贏”交流等都是隨機教研的課題。新老教師相互學習，相互促進，做好常規工作，做好教學中的壹切工作，切實抓好單元清場和中期質量檢查，抓好班級單元驗收期，跟蹤5名好差生進行考察。為進壹步落實新課程標準，引領教師走進新課程，引起更多關註，新課程標準的教學內容、教學方法、教學評價和教育價值體現在分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個方面，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間概念、應用意識和推理能力，優化筆試試題設計。設計知識技能形成過程中的試題，設計發展性試題，設計生活化數學試題。期中質檢於6月5438+065438+10月12進行，全校學生參加，合格率97%，優良率78%。真正把考試當成促進學生全面發展和教師提高教學水平的手段。對這節課前後的5個學生進行跟蹤調查，認真分析試卷，分析每個學生的情況，為以後的教學找到切入點，查漏補缺，培養優秀學生，幫助他們提高教學，立足課堂，夯實雙基。同時，我們對學生在校壹日活動進行了統籌安排，課外興趣活動有組織有計劃，時間、內容、師資、場地都有落實。各種興趣活動中期組織報告表示65438+2月底結合歡迎組織展示。學生不僅在各種興趣活動中鞏固和運用所學知識，而且為以後構建新的知識結構、提高實踐應用能力和具有創新精神打下基礎，真正做到第壹節課打基礎，第二節課發揮特長。沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
時光飛逝。在xx已經壹個學期了，漸漸習慣這裏的壹切。我這學期教的班級是X班和X班，從壹開始和學生不認識到現在，感情很深。有付出也有收獲，但回想過去的日子，總覺得自己做得不夠好。現在我總結如下:
壹年級，壹年級
對於第壹年的教學，感覺經驗還是比較淺的，尤其是課堂常規。我應該向老教師多學習。我剛接觸到壹年級的學生。沒有什麽好的辦法可以吸引所有的學生和妳壹起快樂學習。壹年級學生小，註意力不會集中太久。我經常用童謠和遊戲來吸引他們，但在平時的教學中，我深深知道課前充分的準備是最重要的。每次課後，我.在教學中，我也發現學生在表揚中學習得更好，但是有時候真的做得不夠，有的學生不去管，有的時候大驚小怪，課程跟不上。後三個單元是本學期的重點和難點，但是我沒有把握好，而且我花的時間也不夠，所以很多同學都沒有掌握，所以我在復習過程中要多加註意。
二年級和三年級
三年級學生處於跳躍階段。長大後，他們有了自己的想法，學會了反抗。壹開始我和他們並不熟悉，只是嚴厲對待，才發現他們對學習沒有熱情，對數學不感興趣，課堂紀律差。在不斷教學的過程中，我發現學生多表揚就會聽話。後來我采用了表揚記錄的方式，把每個班表現好的同學記錄下來，周五班會的時候給他們壹些獎勵。學生們的學習熱情突然提高了。每節課只要有人被表揚，全班同學都會坐下來認真聽講，於是下面單元的同學學得更好，表揚得更多，也就變得喜歡想著考試了。我的感覺也好多了。見到妳我會壹直開心的打招呼。在教學中，我會不斷改變課堂常規的規定，讓學生動起來，讓學生在學習中進步。
第三，學校的工作
1，套路:每周認真備課，熟悉教材，抓住重點難點，提前準備教具，鋅樹準備充分。當天的作業及時復習，並對部分同學進行輔導。下午準時在網上和教室黑板上布置作業，反復強調作業簽名。
2.認真完成每壹次學業情況分析，準確填寫學生成績，關愛學生。
3.積極參加學校組織的各種活動，比如健美操合唱。
妳將得到妳所付出的。以後在教學和工作上還是需要提高，需要學習，尤其是教學方面。我必須努力提高自己的專業水平，對自己負責，對學生更負責。
小學數學教師學期工作總結。3很快壹個學期的工作就結束了。以下是這壹學期的工作總結。
壹.基礎工作
在這壹學期裏，我壹如既往地在思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業，始終以壹名人民教師的標準嚴格約束自己、鞭策自己；服從領導，服從分配，走出滿勤，做足本職工作，圓滿完成各項任務；努力在思想和工作上樹立壹個老教師在同事和學生心目中應有的形象。
這個學期，我是數學4班(1)和1班(2)的老師。工作上能認真負責，深入班級深入了解學生的性格，學習習慣，學生的接受度，探索度，學習成績。根據新形勢下創新工作教學的實際情況和特點，做了以下工作:
1，從學生聽課開始。通過觀察兩個班的學生，大部分都很聰明，但是學習習慣相當差，只有我壹個。教室裏至少有壹半的學生不會上課，自主學習的意識更薄。針對這種情況，根據他們的智能特點，從他們的自主學習入手，教會他們如何學會學習，如何探索，樹立他們學習的自信心，鼓勵他們做學習的小主人。從而達到教會學生學會學習的目的。
2.從基本功開始。有些學生數學基礎很差，連最基本的加減法錯誤都很高，我得想辦法訓練學生，通過訓練提高他們的計算能力。為此，我采取了“天天練”“小博士是我”等活動——學生互相動，互相找錯，長時間錯，加強學生基本功的提高。
3.抓牢學生的作業，千方百計防止不按時交作業的現象。這在壹定程度上解決了拖欠作業的問題，現在基本杜絕了拖欠作業的現象。
4.培養優秀和次要學生。這學期，我本著培養優等生，幫助差生的工作思路，采取措施讓優等生“優秀”，差生“有則優秀”，成立了“智慧之星”和“我能行”兩個數學興趣小組。前者是本班數學尖子生的組合，註重為這些學生拓展知識面，開闊眼界；後者是這個班的壹群後進生。我們應該采取補救和訓練措施，培養他們的信心、訓練興趣，加強他們的基本技能，以提高班級的整體素質。
5.積極與學生家長溝通。多和學生家長溝通，可以更有效的起到教育作用。我把學生家長的電話記錄下來，隨時匯報孩子在學校的學習情況。這裏的“匯報”不僅僅是向學生“訴苦”，更多的是抓住學生的壹點點進步，與家長溝通，讓家長增強配合老師積極教育孩子的信心，從而達到我們的工作目標。
二、後工作計劃
這個學期已經結束了。我打算在今後的工作中繼續貫徹自己的工作思路，壹如既往地愛護班裏的學生，在做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的規章制度。無論是學校分配的哪項工作，我都會配合同事盡全力做好。
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