我很高興我加入了這個團隊。九天很短，但我收獲了很多。雖然我們的生活條件不是很好，但也不算太差，這也能鍛煉我們的自理能力。當我們有空的時候，我們可以在晚飯後幫助我的阿姨洗菜和收拾碗碟。我們都團結壹致，互相幫助。在我們的共同工作中，我們可以克服困難，增進了解和友誼。
剛開始孩子們有點靦腆，對我們這些第壹次或者壹次見面的大哥哥大姐姐有點拘束。但是他們的活力和渴望是無法掩飾的。學生拒絕接近會議，和我們壹起玩，然後不願意離開。這個過程記錄了我們的友誼。
美好的時光總是短暫的，轉眼九天過去了。教學生活非常充實。雖然天氣很熱，但我們幾乎每天晚上都呆在教室裏(睡覺的地方)。我想很多朋友這個時候都在家裏開著空調玩電腦。多麽悠閑快樂！而我們，在教室裏，只有幾臺電風扇在吹我們。說真的，真的很難。20多個女生擠在壹間教室裏。沒有蚊帳，沒有床。大家都在地上玩，席子都挨著。我幾乎每天早上醒來都覺得冷。可惜蛾子多。結果我的皮膚好幾個地方都爛了。但是看到那雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累都是值得的。當初，我在第壹次自我介紹中發現，孩子們不敢大膽表達自己，明顯缺乏自信，於是我和同學們交流，在教學中不斷改進教學方法，培養他們的自信心，努力讓孩子們過壹個輕松愉快的暑假。
好在可以提前親身體驗壹下當老師的滋味，鍛煉壹下自己。當我第壹次踏上講臺的時候，我冷靜地看著幾十雙眼睛，壹股熱流湧上心頭，仿佛我小學時代的場景重現了...在課堂上，大部分學生的主動性還是不夠高，有些學生甚至拒絕站起來回答問題，有些學生喜歡走神說話等等，這些都需要我們拿出壹定的對策來解決。每節課，教室後面都會有壹個老師，我會在下課前向老師學習本節課的優缺點，從而修正和提高自己平時的技能。
雖然這只是壹次實踐活動，我們當老師才九天，但我知道我們肩上的擔子不輕。要上好每壹節課，讓這些調皮的學生對我們的課感興趣，並不容易。除此之外，對於我們這些自己還是學生的老師來說，壹切都要靠自己去探索和研究。
教書的日子很辛苦，但也很快樂。畢竟我們和這些孩子的年齡相差不大，和他們的兄弟姐妹壹樣。他們會在放學後和我們聊天，或者在放學後留下來和我們的壹些老師聊天，唱歌，告訴我們他們的心聲。他們不禁讓我們再次體會到了孩子的純真和真誠，讓我們在忙碌和放松之余也知道了自己的不足...
就算那時候離開了，我們也可能再也見不到了，但是我們就像認識很久的親人壹樣那麽舍不得。他們壹大早就回學校幫我們打掃校園，幫我們拿行李，還和我們合影，特別是臨走前，幾個和我們班很熟的女生來送行，和我們聊天。在我走之前，很多不是我老師的同學不停的找我要照片，要手機號，要Q號，不停的留言，簽名。繼續討論老師們能不能去…這樣我們就能記得有時間去拜訪他們。
即使是現在，當我打開同學寫給我的信，還有那些小禮物，我都會有壹段時間感到難過。但是不要仍然相信我們將來會再見面...況且現在是網絡時代，接觸不是話題。
隨著時間的推移，我們的下鄉活動在大家的齊心協力下結束了。大家帶著壹種感動和思考的心情出發了，想著我們分開的那壹幕，想著我們和同學們在龍潭度過的點點滴滴，想著隊友留下的腳印，想著我們所做的壹切——真的給我的人生增添了很多經歷和收獲，也是這片天空中不可磨滅的記憶。下鄉意味著我們大學生要善用自己的才能，與實踐相結合，這樣才能真正感受到鄉愁，知道自己的責任和使命是什麽。並且要在實踐中肯定自己的價值，熟悉自己的不足，這就需要我們更加努力的學習，充實自己，為以後更好的為人民服務做準備。這就是我們下鄉的意義。
支教社會實踐總結二:我們“齊魯愛心”大學生支農協會濱州社會實踐團14人來到本次社會實踐的目的地——濱州市無棣縣馬山子鎮狄祠街村。到了小學門口，呈現在我們面前的是壹幕幕會讓我們又哭又笑地回憶起來的場景:孩子們和村民踢拉著拖鞋，村領導走在前面，鎮領導隨後趕來，墻上貼著醒目的標語:歡迎“齊魯愛心”大學生來我們村支農支教...這個陣容創造了齊魯愛情的歷史記錄。為期十天的社會實踐開始了，也是我們人生迄今為止最神聖的開始。在隨後的10天裏，14團隊成員把最大的熱情投入到教學和科研中，創造了每個人生命中最珍貴的回憶。
教學文章
(1)傳統教學。
我們所有的課程教學工作都圍繞著我們協會“傳授思想，培養興趣，開闊眼界”的教學宗旨。具體課程包括:語文、數學、英語、音樂、體育、美術、安全自救課程和第十壹屆全運會，特別是體育課。具體安排是壹天四節大課，每節課1小時。經過對當地孩子的深入了解和與家長的親切交談，我們發現當地對孩子學習英語的呼聲特別高。根據這壹實際情況，我們在教學過程中加大了英語的權重。在這10的日子裏，他們學會了說普通話，知道了父母見到老師要禮貌的打招呼，也有了更實際的理想和走出去的信心。
(2)其他教學活動
1家長會
鑒於農民的認識有限，犯錯的孩子往往不是挨打就是被罵，不僅造成親子關系緊張，還容易扭曲孩子的心理，影響孩子的健康成長。我們通過召開家長會，把平時收集的關於如何科學教育孩子的知識介紹給家長。本次家長會主要包括三個部分:如何更好地促進孩子的身心健康成長，如何看待女孩的教育問題，如何幫助孩子學好英語。
通過這次家長會，家長們更加了解了如何科學地教育孩子，融洽了親子關系，促進了孩子的健康成長。
2小學運動會
為增強學生體質，響應全民健身的號召，宣傳濟南市第十壹屆全運會，體現“和諧中國，全運會”，提高學生對全運會的關註和理解，在全校形成團結向上的氛圍，特舉辦學生運動會。本次運動會的右六項:綁腿跑、趣味投籃、跳繩接力、背靠背籃球、乒乓球接力、跑步，主要是需要團隊協作輔助的項目。
經過這次運動會，孩子們知道了團隊合作的重要性，明白了“友誼第壹，比賽第二”，在接下來的日子裏，他們會看到更多的互助。
3法律宣講
針對農民信息渠道不暢通的情況，我們有專門的播報員，每天通過擴音器向村民播報我們平時收集的信息，加強村民防範各種危機的意識，了解國家最新的惠農政策，增強村民的法律素養。
第二，研究文章
壹次完整的社會實踐，研究壹定是重頭戲，教學的最終目的是為研究服務。用教學拉近我們和村民的距離，是我們最大程度地深入農村，獲得最真實可靠的第壹手調研資料的最有效途徑。
我們這次社會實踐的大題目是關註當前經濟形勢下農村勞務輸出的影響。農業剩余勞動力輸出地區的共性問題調查研究，以濱州市無棣縣馬山子鎮地慈街村為例，調查研究了留守兒童(包括留守兒童的教育和思想狀況)、空置房、青壯年外出打工引發的土地流轉和宅基地流轉、農村養老以及勞務輸出對農業生產力的影響等壹系列問題。
課題組成員到達後，結合當地實際情況進行了壹些必要的調整，增加了對棉花種植現狀、鹽堿地現狀及治理問題的調研，豐富了調研內容。
通過對我們全體隊員的實地調查，了解農村勞務輸出後的現狀。我們有最真實可靠的第壹手研究數據對目前該領域反映的問題進行理論分析，並通過對壹系列原始數據的整理，形成了壹定數量的優秀實踐報告，後期正在完善中。這次調查發現了農村的壹些問題，我們已經盡力向鄉村建設中心和當地政府提出更可行的農村改革方案。我們相信，這次調查壹定會有助於更好地建設社會主義新農村。
三篇生活文章
左臂戴紅領巾，胸前佩戴隊員徽章，是他下鄉時“齊魯情緣”的統壹標誌。在沒有別人提醒的情況下，隊員們每天都安靜認真的做著。這就是信仰下的生活。
生活無非包括吃，娛樂，休息。應該說這裏做的還算有條理。我們有嚴格的作息時間(6點起床，23點睡覺)，每天固定時間起床，跑步鍛煉，吃飯，教學，調研，開會，睡覺。自己做飯是個大問題。用大鍋。我們把隊員分成三組，輪流值班。10天吃飯任務成了大家壹試身手的場地。
四個或更多感人的瞬間
1謝絕了村民送的食物。他們說:“妳是來為人民服務的，人民應該給妳點吃的。”我們說過我們有紀律。
結束前的最後壹個下午，給孩子們發了獎，他們都哭著說舍不得我們。
這次為期十天的社會實踐關註社會和農村，為當地村民帶來科技、法律和國家最新政策；用所學回報社會，發現問題，提出問題，解決問題；增強下鄉隊員的社會責任感和使命感，實現書本知識和實踐知識的更好結合，提高實踐能力；也通過自己的努力，展示山東經濟學院學生積極向上的精神面貌，樹立山東經濟學院的社會形象。