作為壹名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽應當如何寫教案呢？以下是我幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
小班教案 篇1有益的學習經驗：
1、 幼兒初步理解“溶化”的含義
2、 幼兒初步認識鹽、糖能溶化在水裏 ，沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水裏
3、 幼兒通過品嘗，體驗糖、鹽能溶化在水裏
資源準備：
1． 背景知識：幼兒平時在生活中看到的，容易接受的東西
2． 物質材料：玻璃杯、鹽、糖、沙子、塑料玩具、積木、盆、小勺
3． 活動鋪墊：活動後讓幼兒繼續觀察
活動與指導：
1． 觀察：請幼兒將準備好的鹽、沙子、塑料玩具、積木放在盆中用小勺進行攪拌，然後將這些物體撈出，看壹看什麽東西不見了？
2． 討論：鹽和糖哪裏去了？妳們知道嗎？
3． 實驗品嘗：每個幼兒壹杯溫白開水，品嘗有什麽味道，然後，請幼兒分別將鹽、糖放入白開水中，品嘗有什麽味道
4． 關註點：幼兒說出鹽、糖能溶化在水裏。沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水裏。
教育要求：
幼兒仔細觀察鹽、糖溶化的過程
建 議：
1、此活動也可以在家裏進行觀察、實驗
2、還可以觀察飲料、奶粉等溶化在水裏的過程
家園互動：
與家長溝通，本次活動的內容隨時可以在家進行。
小班教案 篇2活動目標：
1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。
2、學習獨立地剝桔子皮的方法。
活動準備：
ppt，音樂：小熊請客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾.
活動過程：
壹、創設情境，去小熊家做客.
1、師：今天老師要帶妳們去小熊家裏做客，妳們想不想去啊?
2、教師交待做客禮儀：
(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要說什麽?對了，要有禮貌的打招呼："小熊，妳好!"
(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"
3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家
(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們壹起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎?"
(2)(出示小熊圖片)小熊說："歡迎，歡迎，請進"師："小熊課真有禮貌啊，我們壹起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，妳好!"
(3)小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引導幼兒用多種感官感知桔子.
1、讓幼兒摸摸籃子裏的桔子(隔著布)引導幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的.
2、取出看，顏色、形狀.
3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學習剝桔子的方法.
1、師：那這個桔子應該怎麽吃呢?
引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說壹說品嘗後的感覺。
(充實詞：又酸又甜)
3、啟發幼兒壹同分享，品嘗其他人的桔子
小班教案 篇3活動目標：
1、在了解關於停車場的知識經驗的基礎下，嘗試尋找對應關系停放車輛。
2、認識數字“4”，理解“4”的實際意義。
重點：了解數字4的實際意思
難點：尋找對應關系正確停放車子
活動準備：
各種玩具車輛（轎車、面包車或公***汽車、工程車、賽車）——可請幼兒自帶，教師篩選。
環境創設：
停車場場景4個（停車場平面圖——可以停放玩具汽車），裏面停有部分車輛：每個停車場上有標牌，畫有該停車場的明顯標誌。
活動過程：
壹、參觀停車場（ 環節意圖：了解停車場是專門停放汽車的地方）
1、幼兒在《小司機》音樂伴奏下玩汽車回家遊戲，看見老師出示的紅燈、綠燈，分別做“停、開”的動作。
2、進入停車場，參觀停車場。
提問：這是什麽地方？妳發現停車場的車輛是怎樣停放的？
小結：汽車都是根據地上畫出的停車線，有秩序的停放車輛的。
3、看壹看各停車場可以停多少汽車？
4、妳是怎麽知道的？（數停車位）
師生壹起手指點數（提醒數的方法：從左到右，壹排排有規律的數）。
小結：用數數的方法可以很快的知道數量的多少。
二、觀察記錄 （環節意圖：觀察汽車，理解數字“4”）
1、觀察停車場的車，妳認識這些汽車嗎？它有些什麽用？
2、請幼兒說出幾種汽車的名字，並說說車的作用。
幼兒介紹，教師從停車場“開出”個別車輛，選出有代表性的車。
3、找找、說說這些汽車，哪些地方不同？哪些地方相同？
不同點：顏色不同、式樣不同，作用不同等。
***同點：都有車門、車窗，都有車輪。
4、數數有幾個？集體點數（4個）出示數字“4”，理解“4”的含義。
5、例：數數有4個停車場，可用“4”表示，停車場中停了4輛車，可以用“4”表示，某壹停車場中有4個空車位等，有4個人等。
小結：只要是4樣東西，都可以用數字“4”表示。
三、停車輛遊戲 （環節意圖：在玩停車場的遊戲中，進壹步了解對應關系，知道停車規則）
1、找出有4個輪胎的汽車，玩開汽車遊戲。
2、觀察各停車場的標牌，找壹找妳們的汽車應該停放在哪個停車場？
3、幼兒根據停車場的標牌提示將自己的車停入對應的停車場。
4、妳的車停在哪裏？為什麽？（我停在轎車的停車場，因為我也是轎車。）
小結：知道不同的車可以停在不同的停車場。
5、妳的車停在了哪裏？為什麽？（我的車大，就停在大的地方。）
小結：停車時可根據車輛大小，停在相應的停車位中。
小班教案 篇4壹、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過壹系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗遊戲和自由創造的樂趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛。
態度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知氺對我們生活的密切關系。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第壹周
活動壹、語言活動——傷心的小水滴
活動二、科學活動——小水滴旅行
活動三、音樂活動——韻律活動《小蝌蚪》
活動四、體育活動——玩沙和玩水
活動五、數學活動——認識數字
活動六、社會活動——關好水龍頭
活動七、藝術活動————————泡泡吹畫
活動八、安全活動————————被淹的小貓
第二周
活動九、科學活動——我們壹起來玩水
活動十、歌表演——幹凈的小手
活動十壹、科學活動——玩泡泡
活動十二、藝術活動——繪畫水中的魚
活動十三、語言活動——大家愛清潔（壹、二）
活動十四、數學活動——按物取數
四、環境創設
1、洗手間墻上布置節水標誌
2、區角：提供玩沙玩水區
科學區；提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區；提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動壹：傷心的小水滴（語言）
活動目標：
1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：
1、知道壹些最基本的節約用水的方法。
2、花草頭飾若幹，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
壹、引出課題
1、遊戲：關緊水龍頭
①壹半幼兒扮演“花草”，壹半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
②突然，聽到壹陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，妳為什麽哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，妳別哭，讓我們小朋友來幫助妳。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什麽用？
2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎麽樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提壹桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過手帕的水還能幹什麽用呢？”
幼兒討論並回答。
小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了
壹種節約用水的方法，謝謝妳們。
活動延伸：
教師帶幼兒和“小水滴”壹起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
小班教案 篇5設計意圖：
兒歌《彎彎腰》就像壹個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說壹說，玩壹玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。
3.感受兒歌表演的快樂。
活動準備：
1.背景圖（小貓） 2.動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
活動過程：
壹、談話導入
看，今天我帶來了誰？（大花貓）
這是壹只調皮的貓，壹會兒伸伸腿，壹會兒彎彎腰。（動作演示）
看，它變成了什麽？（引導幼兒想象，表述）
大花貓到底變成了什麽？（將貓圖片放入背景中）原來，彎彎腰，變座橋。
妳喜歡這座橋嗎？
小動物看到了這座橋，也很想來玩，妳們來猜壹猜會有哪些小動物來？
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰來了？小鳥是怎樣來的？（幼兒學“飛”的動作）
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。（鳥的圖片放至橋上）
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰也來了？它是怎樣來的呀？（幼兒學蝸牛“爬”的動作）
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。（蝸牛的圖片放至橋下）
3.聲音模擬老鼠
吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了？（出示老鼠圖片）
妳們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎？它看到了，會怎樣想？怎樣說？（引導幼兒討論、發表看法，害怕的語氣引導。）
（教師動作演示） “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是壹只大花貓。”幼兒模仿老鼠說壹說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。（坐在座位上）
2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。（離開座位）
四、活動延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽壹聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是壹只大花貓，哈哈哈哈。
五、活動反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的註意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是壹節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的壹種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環境中敢於開口說，大聲說，說正確。
整節課我都註重在模仿小動物以及引導幼兒關註圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關註大部分孩子的需求，只沈浸在自己的表演中。同時對於目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關註幼兒，學會引導幼兒壹起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。
小班教案 篇6活動目標：
1.能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
2.能用語言表述出對樹葉外形的想象，並模仿樹葉飄落的動作。
3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若幹小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若幹，圖釘。
活動過程：
壹、模仿小樹葉飄落動作導入。
師：秋天到了，小樹葉怎麽樣了？
（落下來了）
小樹葉是怎麽落下來的呢？請妳們學壹學。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學習詩歌。
出示圖片，講解詩歌內容。
師：今天請妳們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，壹片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）
提問：小螞蟻把小樹葉當成什麽了，請妳們猜壹猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起壹片說：這是我的小船！（出示小船圖片）
小老鼠（出示圖片）撿起壹片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）
小刺猬（出示圖片）撿起壹片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，妳聽到了什麽？
請幼兒壹起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌壹遍。
三、嘗試創編詩歌歌詞。
1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什麽了？
2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌壹起念壹遍。
四、結束
小班教案 篇7教學目標：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有壹定的自我服務能力。
教學重點：
通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學難點：
用正確的方法穿衣服
教學準備：
1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）
教學課時：
1課時
教育理論依據（設計思路）：
在壹日生活中發現，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師壹直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的願望，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，通過兒歌激發孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，並在比比誰穿的好的遊戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。
教學過程：
壹、引發興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小（1）班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第壹名
2、討論：為什麽他穿衣服的動作這麽快？（方法不壹樣）
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請大班的.姐姐再給我們表演壹遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌裏的順序穿衣服的，所以這麽快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）
師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了壹首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎麽樣的？
2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片（出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）
3、討論交流
師：壹***有幾張圖片呢？那我們壹張壹張看，到底怎麽穿呢？謝老師也想學，妳們壹起幫我看看到底怎樣穿衣服？
4、重點交流：
（1）第壹張圖片捉領子，師：怎麽捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們壹起來捉領子
（2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎麽蓋呢？蓋那裏？（肩膀上），我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子壹樣
（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進袖洞，這個動作象什麽呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎麽上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱壹抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）
5、鼓勵幼兒根據圖片內容壹起變做動作邊念兒歌（重復幾次）
三、遊戲體驗
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
重點引導
2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子
四、延伸活動
午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌裏的穿衣順序進行
教學評析：
教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導幼兒自主發現穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這壹步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。
教師：現在老師講壹個故事，小朋友們說說他們做的對不對？小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最後紅紅終於起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：妳們覺得誰做的對呢？為什麽？如果是妳？妳會怎麽做？
教師：小朋友們說的真好！我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做壹些力所能及的事情
小班教案 篇8活動目標：
1．學做三明治，獲得品嘗自制食物的樂趣。
2．嘗試利用自己的經驗改編兒歌。
3．認識圓形、三角形和方形。
活動準備：
1．兒歌《三明治》2。吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。
活動過程：
開頭：和孩子們討論三明治是什麽樣子的，請幼兒們說壹說“妳吃過三明治嗎”“三明治裏都有什麽東西呢”
引導幼兒根據兒歌內容的提示，討論如何制作三明治。
制作活動：
幫助幼兒逐壹認識制作材料，如吐司、火腿等。
請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請孩子們註意保持桌面的整潔）
創編活動：孩子制作完後，請他們根據自己制作的三明治編壹首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴裏含壹片小黃瓜”
活動結束：
品嘗交流
小班教案 篇9活動目標
1、嘗試用圖形與線條組合畫人。
2、運用各種感官體會活動的樂趣。
二、重點與難點
用圖形與線條組合畫人，不遺漏主體部分（頭、身體、四肢）。
活動準備
1、民謠錄音帶、錄音機
2、畫紙、水彩筆、棉簽、水粉顏料
活動流程
欣賞重現——聯想創作——展現交流
活動過程：
1、欣賞、重現
（1）聽錄音、學著唱民謠。
（2）出示站立娃娃：
這個大頭娃娃在跳舞嗎？為什麽沒在跳舞？跳舞的時候哪些地方要動起來？
（3）聽錄音隨老師邊唱邊跳——大頭娃娃跳舞嘍。
說明：在幼兒邊唱邊跳中，幼兒也可自由發揮，教師可引導集體觀察某壹幼兒的動態，鼓勵有不同於別人的動作，讓幼兒大膽作畫積累經驗。
2、聯想、創作畫“大頭娃娃跳舞嘍”
（1）師生合作示範。
教師可畫頭部，引導幼兒嘗試用不同圖形表示身體及不同的圖形或線條表示四肢。
說明：該部分要鼓勵幼兒畫出跳舞的動作，並可讓大家學學該動作，同時也讓幼兒想想大頭娃娃跳舞時是不是只有這壹個動作？鼓勵幼兒動腦筋有不同於別人的表現方法。
（2）幼兒創作
教師可提示：
①選擇不同的圖形畫身體。
②介紹幼兒所畫的不同的人物動作。
③為大頭娃娃“穿上”漂亮的衣服。（深色）
3、展現、交流
哪個大頭娃娃的動作好看，大家來學學。
4、“下雨了”——棉簽沾水粉顏料畫張條。
說明：該環節可放在區間美術活動中去進行，培養幼兒手臂與手指協調動作的能力，並在聽聽、唱唱、畫畫中進壹步提高對美術活動的愛好。
從3歲幼兒畫人的若幹幅作品中（圖略），可看出幼兒的水平不同：
①有單線條代表手腳的，
②有遺漏主要部分的，
③也有能用圖形表現各部分的，
④甚至有的幼兒已註重二個圖形中的連接（臉與身體間的脖子）並畫出細節部分：鈕扣、手指，在第③幅畫中，幼兒還畫出了健全的牙齒。
活動結束：
小朋友壹起吃點心。