家長寄語 作者：eduxb轉貼自：本站原創點擊數：文章錄入：admin 通過看***的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有壹定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長***同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做壹名有用人才。 ——河北無極家長 九層之臺，起於壘土，千裏之行，始於足下，攀登理性之巔，沒有壹躇而蹴的捷徑，只有奮鬥拼搏，學好壹門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做壹個對社會有益的適用人才。 ——雲南楚雄家長 壹、教學方面：教與學要有針對性，希望能針對學生今後的就業有競爭力來實施各種教程的內容，強化每個學生在校期內能學到壹、二門好本領、真功夫。只要是有利於學生學習的，家長不希望校方“減負”。 二、後勤管理方面：加強學校後勤管理工作，子女遠離家庭，後勤管理工作能與時俱進，學校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望於學校，因為貴校的聲譽與時俱增。 ——廣西南寧家長 1、希望該孩子在校能遵守學校的壹切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。 2、希望老師多壹點道德教育，多壹點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等於進了天堂。 3、現在的孩子有壹股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是壹個成功的人材。 ——廣西桂林家長 希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。 ——廣西大化家長 作為學子，應以學業為重，理當爭分奪秒，那有缺課之理，違紀之言。如不痛該前非，則家裏將不再供學。 家居貧困山區，父母雖有小職，但微薄的工錢還往往不能如數到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養老人，現在住貸款，入學也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節儉，不許奢華，如花錢不顧家底，超越所限，重負不堪，物極必返。 就學機會來之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績，不但愧對蒼天，而且將來也難立足社會。 沒有規矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽從老師教誨，遵守學校要求。成才之道，為人之本定當銘刻在心。 望各位指導老師因人施教，嚴律該生。敬請班主任老師速把告知家裏。 謹托。切記！ ——廣西環江家長 “眾利益無小事”希望學校在對女生宿舍的熱水供應方面有所改善，以防止各種不利於安全的因素發生，減少家長的後顧之憂。祝學校事業蒸蒸日上！ ——廣西北海家長 ***從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學生活與學習，變的成熟多了，問題有思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不註意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻壹攻，希望下學期能有所進展。 ——廣西柳州家長 **初次離開父母，離開生養熟悉的環境，開始了壹個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有壹個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由於千山萬水相隔，不可能像以前壹樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，並教給他們過硬的生存本領。 ——四川西昌家長 孩子在過去壹學期中，有了進步，取得了壹定成績，作為壹名普通黨員，家長對學校領導和老師們表示衷心感謝！ ——雲南陸良家長 女兒到桂林旅專讀書壹學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮鬥目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校！感謝老師們！！ 由於其學習基礎不是很好，盡管努力了，但成績還是不是很滿意。這麽好的學習機會，人生能有幾回？！沒有真本領又如何在激烈競爭的人生中立身？！新學期又開始了，家長的期盼又匯進匆匆送女兒返校的學途中！ ——廣西玉林家長 陸仟伍佰元學費確是太貴了，像我這樣的困難的家庭實在無法支持，希望學校領導能給予助學貸款，使我的子女能安心學好專業。 建議學校領導對有實際困難的學生慎重考慮，是否能提前給予助學貸款！？ ——廣西桂平家長 **上學期有兩門成績不及格，希望老師嚴加督促，壹定要把成績補上，做好真正的“班長”，發揚優點，在新的學年中更加努力。 ——廣西南寧家長 希望***發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。 ——廣西南寧家長 從**成績單來看，專業成績算得上優秀，但有壹科作弊現象，此做法極不應該，應予以批評，開學後請給予機會補考，**在外面租住，請打出措施，嚴格按學校制度考勤。 ——廣西桂林家長 愚兒——***識得以長進，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但願其兒虛心學習，有誌氣學好本專業課，為未來的前程奠定好知識基礎，成為社會上有用的人才。作為**的父親敬向各位關照學子的師長以及熱情幫助**的同學，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂，萬事如意！ ——廣西鳳山家長 展覽評語與成績，拜謝導師對**教誨。 **回故裏染紅發，父為不滿，身為中土何必眉洋？拜托導師苦口婆心，努力開導，使其心歸我朝也。 常言道：養大靠父母，成才賴導師。望以“錐刺股，頭懸梁。”古人為借鑒，方能“喬木棲大雕，嚴師出高徒。”中華美術，博大精深，藝術生涯，務求精益求精，方達彼岸。拜托導師，**畫龍給予點睛。為父望女成鳳心切也。 ——廣西南寧家長
參考資料：
; 如何評價學生之淺見 對學生的評價不能單純的從壹方面或者固定某種程序,應堅持下面三原則：全面、個性、發展。沒有壞，差等極具傷害學生心理的字眼．傳統的評價功利性太強，比如在”三好”中看到的最偏重的是成績，守紀，聽話的字眼，對學生身心健康發展可能不利．對學生過於強調某壹方面是不利於整民族素質的提高的．社會是個大舞臺，培養的學生不僅是家，不僅僅是科學家更需要各行各業的能手，只要他具備造福社會的能力，不違法就是培養人才成功的壹部分． 學生的個性需要得到張揚，創造力需要激勵、挖掘、培養。老師家長的評價至關重要。老師的壹句不經意的話可能傷害學生終生，也可能使學生受益終生。對學生的評價尤其如此。因此評價學生壹定首先要考慮學生的因素。註意學生可能產生的影響，對學生的發展有無好處？評價學生的目的就是為了有助於學生的健康成長，所以評價應該以學生為中心。 要以學生為中心就要求老師放下架子和師道尊嚴，杜絕成見，客觀公正，註重藝術語言，有利於學生全面發展，個性張揚。提出希望壹定要符合學生的認知水平。過去我們在評價學生時多數自覺不自覺的分成了三種：三好各方面均優，無壹缺憾；中等生什麽都表現壹般，都需要努力；差生什麽都差；壹無是處。壹個班級的評語中大約總***不超過20句，有許多同學的評語壹模壹樣，毫無個性可言。甚至隔三年，六年，十年中有的學生的評語都壹模壹樣。在學校的學籍檔案中這樣的例子太多，老師對學生的評價根本沒有做到與時俱進，老子和兒子如果評價都壹樣，我們老師是否反思過，這樣的評價對我們民族，對國家的長遠發展有何好處？人是宇宙中萬物的靈長，宇宙的精靈，最具個性化的動物，學生隨時間的推移，所面臨的社會環境。生活環境，自然環境都在不斷發生變化，用幾年幾十年前的話語去評價學生對學生是不公平的，對社會發展是不利的，對國家民族命運是極具破壞性的。 對學生評價首先要知道學生的真實心理狀況，對學生的認知水平壹定要明白，了解學生不能只從老師的角度，依靠學生，家長可能更有效。通過調查報告，通過學生自己評價，小組評價，家長評價等多種方式，是老師全面評價學生的前提。 老師評價學生壹定不能模式化，不能貼標簽。不能首先分三六九等，不能先入為主。應根據所得到的多種信息全面，激勵其個性發展。比如在高級我班有壹學生，在其他人看來壹無是處，每天迷戀打球，上網，上課故事小說不斷，要不就呼呼大睡，這樣的“頭疼”學生，同學瞧不起他，家長埋願他，許多老師也逐漸疏遠了他，該怎樣評價他？是要雪上加霜，讓他成為第2個馬加爵？我在評語中寫道：妳是我班第壹高峰（他身高有1.8M以上），妳的球技讓全校佩服，妳上網查找資料的速度可能在全校妳數第壹，這些都是妳的長處好好發揚，我希望妳能成為馬拉多拉（他崇拜的球星）第二，或者比爾.蓋次第三（他有個電腦黑客高手朋友稱第二），妳如果在踢球之余能把功課學好，把妳看的那麽多小說的感受用在學語文上，妳壹定是最最棒的，我壹定是妳忠實的崇拜者，到時壹定要給我簽名喲！他在期末回家拿著成績單，看到了評語後哭了，後來全面進步，令所有人驚喜！如期考上了他的理想學校。現在在大學中過的很不錯，足球隊的核心，計算機絕對高手，對前途充滿了信心。 老師評價學生不是無限制的褒揚學生，不能有意掩飾學生的過錯，不能只報喜不報憂。學生是壹個允許犯錯，也壹定會表現出錯的年齡，過分的褒揚學生同樣不利於學生的身心健康發展，對所謂的“三好”生尤其如此。過分的褒揚帶給他們的是侍才放曠，驕橫，俱統計許多中學中的前幾名在十年，二十年後反不如中等生成績大。這種狀況可能就是中學評價不當的後果之壹。現在有個別地方個別人提出了老師不能學生的觀點,這是極端危險的,學生不比成人,在成長過程中如果只聽到褒揚聲,對其身心成長不會有好處,在學生犯了錯,因該受到必要的批評譴責,才能讓學生明白,記住,不是要不要批評,關鍵是怎樣批評,怎樣使學生吸取教訓,在黨的整風運動中多次提到”團結－批評－團結”的重要性，對中國革命和建做出了巨大貢獻，下壹代的教育也應該本著這壹精神．學生做錯了並可怕，怕的是做錯不知道錯，知道錯不改錯，把犯下的錯誤當成是”功勞”，看成”光榮”．在評價學生壹定要適度，文過飾非，只講好不說差，同樣是片面，同樣不是事實求是，同樣不是唯物主義．當然，過去有相當壹部分把學生公式化，辱罵，體罰，變相體罰學生肯定不利於學生身心發展。這樣看來，對學生的評價，方法尤其重要。既要有利於學生健發展，又要有利於客觀公正。 對學生的評價方法很多，不同人對同壹個人做出不同的評價。同壹個人采用不同的方法也會對同壹個人得出不同的評價。傳統是老師，尤其是班主任壹人說了算，壹筆定乾坤。有的班主任也因此來“壓”“管”學生，甚至威脅“不聽話”的學生。這樣做肯定達不到教育的真正效果，肯定不利於學生的健康成長。有人說中國奴性重，要找原因這可能也要算壹個。在威脅中，不允許犯錯，不聽話就是“壞學生”環境中長大的還能指望他突破常規，具有創新精神？中國人是世界上最聰明的民族，人口又是世界之最，中國基礎教育並不差，為什麽這麽多年沒有壹個獲得諾貝爾獎？是不是我們班主任的教育也要承擔壹定的責任？ 現在我們要以怎樣的形式，選什麽科學的方法來評價學生才不至於誤了學生？筆者認為對學生評價引入“聽政會”模式比較好，加集中的方式比較合適。由家長會，學生會，老師會各自對學生評價，最後通過學生自己評定，學生評定，教師評定，家長評定綜合得出最後評定，可能比較全面。方法要征求學生，家長，老師多方面意見，依照中學生的壹些規章制度，參照學生的個性特長，具有指導性培養人才趨向，制訂讓學校，社會，家長。學生都比較滿意的方法。使每個人都有成就感，責任心，都有上進的欲望和動力，都有努力的方向。這其中要以學生為中心、要以有利於學生的發展為中心、要以社會的需要為中心、要以國家民族的命運前途為中心、要以人類的生存發展為中心。只有圍繞中心，才使我們的教育便得有意義。才是我們評價學生的出發點和最終歸宿。 ······································ 說行天下朋友推薦的小說大全。 ······································ 說行天下朋友推薦的小說大全。 ······································