語文學習分四大部分 第壹部分：語文基礎知識 語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點 壹、字 1.字音： 漢語拼音規則，及容易讀錯的字。 掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉壹反三的效果。
這些字分別是： （1）維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則 （2）英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則 （3）公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則 （4）女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。 除此之外，再註意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2.字形： 註意形近字與同音字之間的區別。 大多是書下的註釋和書後練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。
壹般是書下帶註音的字，和書後的關於字音的練習。 學法指導 1、養成查字典的好習慣 2、可以在平時自己常易錯的字記錄在壹個本上，定時集中糾正 3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞 知識要點 應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。 ①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。 ③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化後詞的感 *** 彩。
學法指導 1.每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能記硬背。 2.在具體語境中有的詞義發生變化，壹定要加強理解這部分內容， 3.書下註解及課後練習的詞語部分應是重點 4.學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累壹定的詞語，到壹定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
5.將自己積累的詞語記在壹個本子裏，最好分類，既有利於語文基礎知識的掌握。又有利於協作。
三、句 知識要點 （壹）語法 應掌握短語、單句、復句這三方面知識 短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂 單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語 復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件 學法指導 近年來由於淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對於我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1.短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 註意：表時間、地點的狀語壹般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
②巧用結構助詞“的”“地”“得” “的”字前壹般是主語或賓語的定語。 “地”字前壹般是謂語的狀語。
“得”字後壹般是謂語的補語。 3.對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。
有壹個復句關聯詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以壹試。 既又也還表並列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要麽表選擇； 不僅不但表遞進，而且並且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。
（二）標點 知識要點 1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民***和國新聞出版署修訂發布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標點符號的使用。”
《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種） 引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。
（9種） （其中“名”指書名號和專名號） 學法指導 在作文中能否正確運用標點符號。這裏應註意的是有的同學作文中經常壹逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。
另外冒號、引號也常易出錯， 如：①我說：“妳來，他不來。” ②“妳來，他不來。”
我說。 ③“妳來”，我說，“他不來。”
這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時壹定要註意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內容。
（三） 修辭： 知識要點 應掌握三個方面知識， 1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、反復、反問、設問； 2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據表達的需要選擇使用句式； 3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。 學法指導： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現中心有何作用。
在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對。
2. 作文書信的格式,署名可以 *** 名嗎如果妳是學生在寫書信的過程中署名是不能 *** 名的。稱謂，在首行頂格的位置寫稱謂，後加冒號。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關系的親疏遠近而定。問候語，第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。正文，另起壹行空兩格寫，壹般壹件事壹段，註意要層次敘述清楚，簡潔清晰，語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難於理解。
結尾，要根據收信人的身份，寫表示祝願的話，以示禮貌。壹般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起壹行空兩格寫“此致”，“敬禮”下壹行頂格寫。給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝妳學習進步”。
3. 六年級下冊第6單元的作文,給某某的壹封信怎樣寫親愛的母校：
您好！
天空壹無所有，為何卻能給我安慰？
是希望吧。
大地總是沈默，為何卻能給我力量？
是堅強吧。
母校啊，站在五年級的尾巴上，我輕輕的向妳告白。
猶記得，當那個夏天忽地跑來時，我的五年級就這樣結束了。新的教室，新的老師，新的機遇，新的挑戰。
往事浩若煙塵，往事又歷歷可數。如果把這5年的快樂與感動比作財富的話，我壹定同比爾?蓋茨壹樣富有；如果把此刻我對妳的依戀與不舍化作珍寶的話，那麽，我會比比爾?蓋茨還富有。感動，總是想的太多而又說的太少，在這裏，我邂逅了多少友情，又見證了多少精彩，付出與收獲到底如何換算，我掰著手指頭算了5年仍沒有答案。
“艱難困苦，玉汝於成”這是妳的教誨。如果真的有壹千零壹夜，那這夜的深沈中，便有壹千零壹個埋頭讀書的我；如果真的有十萬個為什麽，那這十萬個問號後面就是壹顆顆求知的心；如果真的有九天銀河，那麽壹定有壹份教書育人的責任在這之上；如果真的有萬家燈火，那麽誰說這搖曳的燭光中燃燒的，不是壹個個無私奉獻的蠟炬？
是啊，妳帶來嚴父的訓導，妳帶來慈母的呵護，妳更帶來兄長的理解。世界上最偉大的人是父母，比父母更偉大的是老師！可能所作所為並不壯麗，僅僅是壹句迷茫時的提點；可能收獲的並不多，只是壹聲由衷的感謝，但這有何妨？當妳們站上三尺講臺，這最美的風景中，妳們該是何等濃艷的壹抹。
母校啊，妳的好說不完，道不盡，它可以是路旁的壹棵楊柳、地上的壹片落葉，也可以是奮鬥的汗水與幸福的淚水，更是那份心靈的歸屬感。
給妳的信是壹首飛揚的情詩，把我的思念輕輕地訴說。
給妳的信是壹課繁茂的大樹，節滿了夜夜努力的碩果。
給妳的信是壹本厚厚的日記，記載了歡笑與淚水，離別與聚首。
給妳的信是壹張壹塵不染的白紙，願後來者繪出更瑰麗的藍圖。
母校，妳就是那片天空，讓幼小的青鳥也能看到希望。
母校，妳就是那片大地，讓柔弱的花朵也懂得什麽叫做堅強。
5年了，在人群中兜兜轉轉，尋尋覓覓，每個人都找到了自己的結局。我在人生的道路上漸行漸遠，妳沒有說什麽，只是折壹枝青梅，將我的牽掛壹並留下，等待著來年的春暖花開。
妳不知道，種在我心中那顆感恩的種子，早已蔚然成蔭。
……
懷念早上趕時間，就這麽從壹樓踱步而上，周而復始。
懷念課間倚在欄桿上眺望，看陌生的背影，看同樣陌生的壹片雲。
懷念拖堂，懷念做題，懷念表揚，懷念批評。
懷念流淚，懷念為誰而流淚，懷念為何而流淚。
就讓時間將壹切悄然縫合，在我們尚未追憶之前。5
祝：母校永遠充滿生機，永遠綻放光彩，壹年更比壹年好！
上網拿的，自己改改
4. 2013年六年級下冊語文書172頁怎麽寫作文先寫稱呼在寫正文在寫祝語在寫署名最後寫日期
親愛的xxx 妳好 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 我是xxx 某年某月某日 祝冒號xxx身體健康等
5. 寫完日記壹定要署名嗎日記結尾，不需要要簽名。
日記格式：
小學生寫日記有以下十種形式：
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取壹個側面，反映壹個中心。
2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，並按圖意寫壹句或壹段完整的話加以說明。
3、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風力、風向和出現的自然新氣象記下來。
5、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則壹句話，多則壹段話。
6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詞句摘錄下來。
7、學習日記。把課本上學到的、課外書刊讀、印象較深的心得體會、聯想記下來。
8、活動日記。記下參觀訪問活動和少先隊組織的各項活動，參加壹次記壹次，抓住要點寫。
9、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。
10、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長跑”日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。最後壹種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。
大家在寫日記的時候只要標註好日期、星期幾、天氣情況或者自己的心情狀況就可以了。