作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我整理的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1課時：1課時
課堂類型：設計 應用
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發學生用誇張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料
教學過程：
壹、組織教學
導入課題
實驗遊戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：餵，妳好
二、講授新課
1、設計原則
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞壹些電話機的設計，“這些電話機給妳的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示範設計壹款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法
分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、壹個超現實的房間
問題：“它是壹個沙發,它象什麽?”（嘴唇）“人的嘴唇是這麽大嗎?”“它是運用了什麽方法設計成沙發的。”(誇張)
“這壹組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什麽？”（企鵝）它是運用什麽方法設計的。（變形）
“它是怎麽設計成壹個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過誇張、重組的方法設計成壹個特別的房間。)
“設計師從哪裏尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建築及各種自然物，通過誇張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料
問題：“可以用什麽材料來表現。”指生答。
5、討論交流
“我想設計什麽樣的電話機，它有什麽特點。”
三、學生創作
四、展示作品：以打電話的遊戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什麽。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。
六、課後拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
美術教案 篇2教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
壹、組織教學
導入新課：
教師出示（投影）壹些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什麽名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂妳的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的名字有什麽特別的含義？為什會取這個名字？
對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說壹說它們的名字，假如讓妳做、妳有什麽想法。
3、教師展示（實物投影）壹些形式較為自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任壹學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，***同設計名字。
5、設計法：
（1）筆劃雙勾法，後上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上壹張幹凈的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：妳準備用什麽材料制作，運用什麽方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業
教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課後拓展
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
美術教案 篇3壹、設計意圖： 春風吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹來了芬芳的氣息，吹走了凜冽的寒風，送來了綿綿細雨，滋潤著萬物，春天，萬物蘇醒，萌發的季節，讓這世界顯得勃勃生機。在這個地球上，各種動物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類提供香甜的蜂蜜，樹木為我們凈化空氣……是誰？讓我們的空氣變得汙濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒；讓動物無處藏身，無食可覓，讓大海裏的生物四處漂亡。
在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育的意義深遠，它將關系到我們下壹代能否擁有真正的綠色家園，幼兒是祖國的未來和希望，而做為教師，任務和責任是非常巨大的。
於是我們將環保與日常生活，行為習慣，主題教學相結合，將環保滲透在每個活動中，我們開展了主題活動——奇妙的蛋，以培養幼兒對科學的探索興趣，激發幼兒對大自然的熱愛，讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的，在壹次兒歌教學——鴨寶貝，孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝，做著不同的'動作，有個幼兒問：“老師這些小動物從殼裏鉆出來會冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什麽雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來好嗎？”“我們給它們做壹件漂亮的衣服好嗎?” 於是引發了此次活動，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學會感受生活中的美，學會利用廢舊物品來點綴生活。
二、已開展的活動
三、目標：
1、能運用廢舊物品裝飾蛋寶寶。
2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂趣，並欣賞同伴的作品和表演。
3、培養幼兒大方自信的性格。
四、準備：
1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報、卡紙、硬紙板、報紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。
2、成品和半成品若幹、白乳膠、訂書機、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等
3、百寶箱壹個。
4、設置壹個工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)
5、將教室打扮成蛋的世界。（展示每次活動的成果）
6、“仙境”輕音樂壹盒。時裝表演音樂壹盒。
五、過程：
1、以鴨媽媽帶小動物們參觀“小作坊”由此引出主題。
今天是鴨寶貝的生日，我們給蛋寶貝開個party好嗎？但是我們要用什麽才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?
2、出示各種廢舊材料，啟發幼兒進行制作。
（1） 這些是什麽材料？是什麽形狀的？它能做成什麽？
（2） 妳可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮，也可以把妳自己裝扮成蛋寶貝壹起來參加party,妳想做什麽呢?想用什麽材料做？
（3） 我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢？（頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等）
3、示範演示：
（1） 利用盒子的原有形狀進行裝飾頭飾，或運用塑料袋、紙板進行制作頭飾。
（2） 利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。
（3） 剪成各種蛋形狀的服飾，並用各種材料進行裝飾，用訂書機訂出領口和袖口。
4、提出要求
（1） 大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。
（2） 可以利用不同的材料進行裝飾。
5、幼兒操作（播放“仙境”輕音樂，營造輕松、自由的創作環境）
教師重點指導幼兒發揮想象，運用已學的剪、貼、粘等技能進行裝飾.
6、以時裝表演的形式展示作品。
小朋友的小手多麽靈巧，把蛋寶貝打扮的這麽漂亮，蛋寶貝壹定很喜歡、很開心，妳們覺得哪個蛋寶寶的裝扮最漂亮，為什麽？
美術教案 篇4時間： xxxx年x月x日
教學目標：
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征
2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。
3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。
4、培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表現
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的
其他材料： （如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
壹、遊戲導入 （教師事先把學生準備的自己的照片收集放在壹個小箱子裏）
1、 同學們，今天我們做壹個遊戲， 遊戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、 學生每人從箱子裏拿壹張照片，猜猜照片中的人物是誰？
3、同學們，在剛才的遊戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，
這主要是什麽原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來互相認識壹下。
（板書：妳、我、他）
二、描述特征
1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給妳的第壹印象是什麽？
2、 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等） ? 說說“我”的特征
每個人對自己都應該有壹定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術作品中典型人物的某些特征
1、 出示藝術作品 ? 學生觀察、體驗、討論人物特征
2、 教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
3、學生說說感受、特征，教師總結。
4、 教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王後、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
同學們，剛才我們壹起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某壹主題。
1、臉型
2、 妳屬於什麽臉型？（如國字臉、瓜子臉等） ? 教師出示幾種常見的臉型
3、請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
4、小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
5、 表情
同學們，妳們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？
（有過）
6、 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情
美術教案 篇5課 題
第11課 留住秋天
*** 3 課時 第 3 課時
教 學 目 標
知識與技能目標： 掌握組合拼貼、塗色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，並在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。
過程與方法目標： 能利用秋天的落葉組合拼貼、塗色拓印出新形象，並能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋遊活動。
情感態度與價值觀： 能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂於利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。
教學重難 點
重點： 學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。
難點： 畫壹幅表現秋遊活動的記憶想象畫。
教法學法
欣賞感悟、學習新知、嘗試練習、自主創作、綜合評價
教師教學活動設計
學生學習活動設計
壹、談話導入
秋遊，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋遊的精彩瞬間呢？
二、分析畫法
1、欣賞圖片，妳認為秋遊中最有意思的活動是什麽？可以畫出妳和幾個同伴壹起活動的情景嗎？
2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋遊，而不是春遊，或者夏遊呢？畫秋天的景色。
三、畫法介紹
1、畫樹，示範與範圖相結合。
有以下幾種方法：A,先用色塗染後，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。 B,取樹幹為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在壹起的紅葉樹。
2、樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。
3、色彩指導：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源於自然又要大膽誇張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征。
4、展示課本圖片。
四、創作表現
1、作業要求：畫壹幅秋景圖。
2、學生作業、教師巡回指導，提醒學生註意構圖要滿，色彩有特征。
五、作品評價：教師對學生作業進行分析。
學生說說自己的認識和看法。
1、學生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。
2、欣賞陳述自己看法。
1、教師與學生壹起討論，並與學生***同完成。
2、學生嘗試練習。
3、分析教材範圖了解畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。
嘗試創作，按要求完成作業。
自評、相互評價。
美術教案 篇6教學目標：
1、培養同學的觀察能力和表示人物頭像的能力。
a) 學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
教學重點：
引導同學觀察分析人物頭像的特點。
教學難點：
畫出人物頭像的基本特征。
教學準備：
照片、圖片等。
教學過程：
壹、 導入、揭題
師出示壹幅人物頭像，同學們妳們猜猜她是誰嗎？妳們說畫的象不象？
這幅畫用了壹些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，妳們想試著畫壹畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。
二、 新授
1、 觀察頭像特征
速寫是寫生的壹種方式，要通過觀察，在短時間裏用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請妳們來觀察這位同學的頭像，說說有些什麽特征？
2、 同學練習
請同學們仔細觀察後，在準備好的白紙上畫壹畫，直接用筆來畫這同學的頭像，並結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（同學試練習，時間10分鐘左右）
3、 展評作品
我們壹起來看這幾幅作品，妳認為哪幾張畫的比較好？為什麽？這些作品還有哪些缺乏？需要怎樣修改？
同學答（略）
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
妳們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應註意人的基本臉型和五官特點。（讓同學拿出自身的照片，壹起歸納壹下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。
三、 示範
1、 要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什麽呢？同學回答，師板書（臉型五官特征）
2、 畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，註意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）並用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）
3、 同學練習，師巡回指導
四、 同學練習
請大家再取壹張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：註意臉部特征，線條要流暢，速度要快壹點）
五、 講評作業
1、 同學自評
2、 我們來看這些速寫作品，對照第壹次的作品，妳是否進步了？並說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？
（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
3、 修改調整
4、 展評。
六、 小結
今天這節美術課，老師相信大家壹定有了新的收獲，因為妳們都學得那麽認真，作業完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這壹幅畫出了人物的神態，看！他在笑呢！希望我們同學以後多畫速寫作品，提高我們自身的速寫能力。
課後記：除了局部沒有工具的同學之外，其他的同學的造型能力提高了許多，發現有些比較優秀的，可以好好培養。