? 讓人們因我的存在而感到幸福
――觀李鎮西老師退休前最後壹課有感
? 壹個人應該以什麽樣的方式生活？人生的價值和意義是什麽？人活在這個世界上的目標和追求又是什麽？我想，李鎮西老師的這句話給了我們最好的回答――讓人們因我的存在而感到幸福！
? 李老師是這樣說的，也是這樣做的，他用了36年的時間踐行了自己的教育理念和追求，並且還將壹直走下去，使之發揚光大……
? 當李老師的學生是幸福的。他可以和孩子們壹起去野營、壹起做各種遊戲，可以把孩子們帶到春天的田野裏去上課，可以把孩子請到家裏壹起包餃子，可以在半夜三更背著生病的孩子去醫院，可以讓孩子們每天都能享受到他幽默、風趣、生動的語文課堂，可以請谷建芬老師和孩子們***同演唱班歌、互通書信，可以讓孩子們得到蘇霍姆林斯基女兒的教導和鼓勵……更重要的是，他用壹篇篇文章、壹個個故事、壹張張照片，還有他保存的孩子們的手抄報、作業本、課本、留言條、隨筆、小信……記錄了孩子們成長的足跡，給孩子們留下了他們的芳華歲月。當然，更更重要的是，他可以讓每個孩子都處在愛心的包圍中，感受到學習生活的幸福和快樂，從而也成為壹個幸福的人並且也讓他人幸福的人，這個意義是重大的，這對壹個學生的人生觀、世界觀的形成都是起決定作用的。從某種意義上說，這也是我們教育的目的及終極目標。因此，做李鎮西老師的學生，那是何等幸事！
? 當李鎮西校長的部下也是幸福的。李校長可以像朋友壹樣和老師促膝談心、朝夕相處；可以帶著賞識的眼光對待每壹位老師，不管妳是初出茅廬，還是毛病多多，都能在他的幫助、鼓勵、教導下得到進步、提高，甚至成長為名師；還可以成為他鏡頭裏、文章中的主角，記錄下妳奮鬥、拼搏的足跡。妳課堂上講課時的神彩飛揚、輔導學生時的專註認真、得到榮譽時的喜悅激動、遇到失敗時的傷心難受，李老師都會用他的鏡頭、用他的文字、用他的壹顆愛心拍攝下來、記錄下來、講述下來，照片張貼在校園裏，使妳覺得好有存在感，故事寫在文章裏，全國的老師都能看到，讓妳覺得好自豪、好驕傲，進而幸福感爆棚。更為重要的是，當老師感到幸福時，他會把這種感覺帶給學生，他也會壹不小心就把這幾百多個學生也培養成了幸福的並給他人帶來幸福的人，這意義可就太重大了，這位老師不想偉大都不行。比起現在大多生活在水深火熱中、整天怨聲載道的老師們，能當李鎮西校長手下的老師該是多麽幸福啊！
? 有李鎮西老師的教育是幸福的。在李老師的壹部部著作中、壹篇篇文章中，在“鎮西茶館”的每壹篇推文中，李老師或者給老師們的工作提出具體的指導和建議，或者對壹些不良的教育現象進行抨擊和批評，或者為教育發聲、為教師呼籲，給教師減負、減壓、加薪，讓教育回歸公正、公平、透明，使教育以人為本，回歸“人性”、“理性”。他倡導“新教育”，讓教育返璞歸真，回歸初心，“辦適合每個孩子的教育”，讓每個孩子都能健康幸福的成長，並壹直為此而努力著、實踐著。我想，在李老師這樣壹批教育專家的帶動下，在全體教育工作者的***同努力下，我們的教育壹定會越來越好。
? 寫到此處，我覺得我也很幸福，因為我有幸當了壹次李鎮西老師的學生。壹直以來，都很羨慕李老師的學生和同事，也是李老師的忠實粉絲，讀他的書，每天如約去他的“鎮西茶館”做客、喝茶，但是壹直沒有機會親臨現場聽他講課做報告。終於在那天，在“鎮西茶館”上看到他要在成都上退休前的最後壹課了，心情特別激動，當下心裏就產生壹個強烈的念頭：我要去！可是我又不是李老師的學生，能去參加嗎？不管了，先試試再說！就很冒昧的在他的推文後面留了言：“李老師，我是壹名語文老師，想去聽您講最後壹課，可以嗎？”留完後，心裏很忐忑，關註“鎮西茶館”的老師有30多萬，每天的留言有幾千條，李老師能看見嗎？會回復我嗎？李老師那麽有名的壹個專家，我這樣做會不會太冒失了？……可是，可是，僅僅過去了三個小時，我就收到了李老師的回復！他讓我和他的學生黃金濤聯系，並附上了黃金濤同學的電話號碼。我只想說，那壹刻，我被幸福的閃電擊中了，激動、喜悅之情無以言表。
? 7月28號早上，早早地就來到了成都玉林中學，上課的大會議室裏還沒有幾個人，趕緊占了壹個靠前的、靠過道的、最中間的好位置，放下東西後準備去校園、樓道裏轉轉參觀壹下。走出門後，就看見李鎮西老師正在隔壁教室裏為他的學生簽名送書，人不多，只有兩個人在和他交談，就走了進去，做了自我介紹。李老師隨即站了起來，熱情地握手、問侯，並和我合影。那壹刻，我再次被幸福的閃電擊中了，感動、激動、興奮……
? 上課前，由於人太多了，本來給李老師前來上課的學生留的位置都被其他人坐滿了，李老師就招呼著學生，為每壹個學生找位置，親熱地叫著他們的名字、拉著他們的手送到空位置上。他們也都是二三十歲的人了，李老師還是把他們當成孩子，呵護、關愛之心滿滿。
? 開始上課了，李老師講的是蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。他的課堂，教態是那麽的親切、自然，就像和大家在拉家常：語言是那麽的生動、幽默，時而引發大家壹陣笑聲：思路是那麽的清晰，環節設計是那麽巧妙，延伸拓展又是那麽的有廣度、有深度，整堂課讓人耳目壹新，又振聾發聵、陷入深思：什麽是愛情？人應當怎樣去愛？我想，這也是李老師在退休前，送給他的即將步入婚姻家庭和已經成家立業的學生們的最好的禮物，他想告訴孩子們，愛情以互相“傾慕”開始，以經得住時間和生死考驗的“忠誠”和“心靈的思念”結束，愛需要方法、需要智慧，也希望他的孩子們能好好經營愛情，有壹個幸福美滿的家庭。是啊，在人生路上，總有這麽壹個人在關心著妳，指引著妳，像燈塔壹樣照亮妳前行的路，這又是何等幸福。李老師對於他的學生來說，就是這樣壹座燈塔！
? 當講到壹個問題時，李老師正好走到了我旁邊，就讓我回答了。強壓住激動之情，平息壹下激烈跳動的心臟，站得端端正正的，用我自以為最動聽、悅耳的聲音回答道：“作者在最後壹段裏強調的是愛的方式，要以人的方式來愛。”回答完後，好長時間還沈浸在激動、喜悅、幸福中，心情久久難以平靜……
? 從成都回來已經十幾天了，但是李老師上課時的每壹句話、每壹個表情、每壹個動作還縈繞在我的耳邊、浮現在我的眼前。李老師無疑是幸福的，因為他能讓那麽多人因他而感到幸福。那麽，我呢？妳呢？他呢？如果我們每壹個人都能做到“讓人們因我的存在而感到幸福”，那麽，這個世界何愁沒有幸福？
? 也許這個要求太高了，我準備退而求其次：讓人們因我的存在而感到舒服。哈哈，我們壹起***勉！ （寫於2018年8月10日）