高三X(X)班主題班會:超越夢想
背景:
經過壹段時間和學生的交流，我發現很多學生無論是學習還是心理都很迷茫。有的同學學習比較被動，有的同學給自己的心理壓力太大，所以在高三前期處於不適應的狀態。為了幫助同學們更好的調整自己，希望這次班會能幫助同學們更好的調整自己。
設計理念:
看壹幅高三學生生活的漫畫，讓學生討論。
二、三個同學(壹個成績好但心理壓力大，壹個學習被動，壹個成績中等心理狀態好)發表了自己的心態和對高三的打算。
三、心理老師講高三應該註意的問題，解答學生心中的疑惑。
第四，全班舉行簽名手印活動，希望從內心感受到團結就是力量，大家壹起努力超越夢想。
活動時間:2004年9月17日。
地點:教室
活動目的:
1，讓學生對高三有壹個好的態度。
2.讓學生意識到集體的力量。
活動主持人:古蒂
活動流程:
主持人:大家下午好。
不知不覺，我們已經進入高三了。我們還清楚的記得，高壹的時候，班主任告訴我們，高中三年過的很快。那時候我們還覺得高三還很遠。現在高三就在眼前，我們都準備好了嗎？
聽很多學長學姐講的高三故事，有酸有甜有苦有辣。今天，我們來談談自己的夢想。先來看看《小美的高三生活》(flash漫畫描述了壹個女同學為了實現自己的清華夢，從壹個漂亮的女孩變成了滿臉痘痘的胖女孩)。
學生各抒己見，說出自己的想法。有的同學覺得很值得，有的同學覺得沒必要，有的同學覺得勞逸結合很有必要，既能實現夢想，又不至於忽視身體健康。
主持人:我們每個人都有自己的夢想，都有實現夢想的計劃。實現夢想的路上難免會有磕磕碰碰，很難保證壹路順風。我們都希望以最好的心情走完這重要的壹課。今天我們請來了壹位心理學老師。我們以熱烈的掌聲邀請曲老師給我們講壹下高三應該註意的問題，同學們也可以和曲老師聊聊自己的困惑。
曲老師給同學們講了壹些高三常見的問題，以及同學們應該註意的事項。同學們也積極向屈老師求教。老師得到了正確的引導。
主持人:謝謝曲老師的指導。我相信每個高三38班的學生都能以最好的心態走過高三階段。我相信我們全班會攜手共進。我們在壹起兩年了，生活在壹個52人的大家庭裏。我們深知集體的力量和班級環境對我們的影響。讓我們在這裏舉起雙手，簽下我們的指紋，這是我們將努力實現夢想的見證。
放音樂我的未來不是夢，由兩個學生領唱，全班合唱。
活動效果:
活動現場氣氛熱烈，臺上臺下演講熱烈有趣。通過討論，我們對壹些問題達成了* * *認識，壹些不正確的消極心理得到了正確引導。班會後，學生的學習熱情高漲，心態更加穩定，自習課的紀律性變好，學生在學習中更加註重互助。
班會點評:？
本次主題班會，在班幹部的策劃下，組織學生充分展示自己的想法，解決了學生心中的諸多問題，讓學生深刻認識到高三學習需要良好的心態，離不開良好的集體環境，效果明顯。本次班會充分發揮了學生的主體作用，以學生為中心，讓學生各抒己見，在參與活動中實現主題，取得進步。教師走在幕後，充分體現了現代教育的理念:教師只是學生學習的“助手”，學生才是自己成長的主人。
主題班會策劃方案
班會是班主任對學生進行思想道德教育的有效形式和重要陣地。有計劃地組織開展班會活動是班主任的壹項重要任務。班會的形式多種多樣，其中主題班會是壹種極富教育意義的組織形式，深受廣大師生的喜愛。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委組織領導的壹種自我教育、自我學習的活動，是班主任對學生進行思想教育的重要方式。主題班會可以充分發揮集體的智慧和力量，使個人在集體活動中受到教育和熏陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉變和良好班風的形成會起到重要的作用。那麽，如何組織召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？在多年的實際工作中，我認為有以下幾個方面:
(壹)根據學生的思維動態，有針對性地確立和策劃班會主題。
主題班會是班集體建設的必要活動。可以討論思想品德問題，班級工作，也可以讓學生談認識，交流思想，介紹經驗，進行表揚和批評。要開好主題班會，首先要確立和策劃好主題。主題的策劃具有導向作用，會確立班會的發展方向，達到預期目標。
那麽，如何確立和策劃主題呢？我覺得主要是把握三個原則:教育性、針對性、計劃性。
1，確定教育目的，豐富教育內容。
主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿和滲透著強烈的教育性質。主題的確定和設計壹定要有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。比如針對學生學習目標的模糊性或錯誤性，可以組織班會，討論為什麽要學習，以優異的成績報國等話題。對學生進行人生教育，可以組織班會，主題有:如何走人生的路，人生的意義，讓世界因為我的存在而美好。
主題班會的教育目的大致可分為以下幾類:(1)思想觀點、政治立場、首先是素質方面的教育，如對學生進行人生理想、國情、愛國主義教育；(2)端正學習目標和態度的教育，如熱愛科學、反對迷信的學生教育，為振興中華而學習的教育；(3)創設“三好”和貢獻教育，如對學生進行“三好”、“五講四美”教育，熱愛集體教育、勞動和貢獻教育。
在確立和策劃主題班會時，壹定要思路清晰，知道主要解決什麽思想問題，如何貫穿教育，達到教育目標，提高學生認識。只有這樣，主題班會才會有效果，才不會流於形式。
2、結合學生實際情況，有的放矢。
主題班會壹定要結合學生實際，主題的確定壹定要尋找學生中普遍存在的典型思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡、身心特點、思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活的實際，針對學生思想、學習、生活中存在的問題，及時廣泛選擇、篩選、實踐、策劃、組織、教育題材。比如高壹，學生因為來到壹個新的學習環境，對周圍的壹切都很好奇。他們大多希望好好學習，天天向上，給學校的新老師新同學留下好印象，所以表現比較好。作為班主任，我們應該抓住這個機會，及時對學生進行教育和引導，組織以“珍惜學習的美好時光”、“告別童年”、“我愛我的班集體”等為主題的班會，提升學生的理想光輝，使他們的求知欲更加強烈。
要有針對性，班主任必須善於調查研究。作為壹名班主任，應該對學生的精神狀態、學習氛圍、健康狀況、社會輿論、班風以及目前存在的主要問題了如指掌。只有這樣，才能摸清學生的情況，抓住當前需要解決的主要問題，找到解決問題的方法和對策，促進學生的思想朝著健康的方向發展。比如針對部分學生成績突然下滑，班主任要通過各種調查分析原因，然後召開以“改進學習方法，爭分奪秒”為主題的班會。讓學生在講課和交流中明白，只有把勤奮和聰明的學習結合起來，才能取得優異的學習成績。
3、精心確立主題，加以策劃。
主題班會壹定要有計劃，有嚴格的步驟順序，不能隨意下發。教育和規劃是統壹的。首先，要根據不同年齡段學生的特點，有計劃、有步驟地設計壹個大致的方案。其次，對學期中的班會活動有壹個大致的計劃。第三，組織每次班會都要有壹個具體的計劃，比如選擇什麽主題，采用什麽內容和形式，要達到什麽教育目的等等。有了計劃，主題班會就有了明確的目標，順利進行，更好的實現預期目標。
(二)根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。
班會主題確立並策劃好之後，第二步就是選擇形式並實施。班會形式要符合青少年的特點；要兼收並蓄，豐富多彩，做好發射準備工作；我們應該充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統壹起來，融為壹體。
1，主題班會要適合學生的年齡特點，以生動活潑的形式包含思想教育。
中學生正處於長知識、長身體的階段。他們活躍，樂於思考，對新事物充滿強烈的好奇心；他們精力充沛，活潑好動，興趣愛好多，求知欲強。他們喜歡參加新穎、生動、有見識、有想象力的活動，但對抽象、空洞的說教不太感興趣。因此，主題班會必須適應中學生的這些特點，開展更多生動活潑的活動，把思想教育滲透到活動中去。
比如，為了教育學生熱愛家鄉，我會在會前組織學生做壹個家鄉調查，讓他們瀏覽家鄉的景點，咨詢家鄉的歷史和現狀，看望老人等。，然後讓他們拿著調查結果去班會交流。會上，有的同學介紹江南三大名樓之壹的王騰亭的風光和歷史，背誦《壹物壹寶，人傑地靈》《夕陽與孤獨》有的介紹八大山人的藝術成就和地位；有的介紹“英雄城”名稱的由來；壹些同學介紹了南昌花園城市建設的規劃和過程...就這樣，仿佛壹幅家鄉南昌的美麗畫卷展現在同學們面前。同學們深受活動鼓舞，以生活在南昌為榮，堅定了早日成才、把家鄉建設得更加美好的信心。
2、不拘壹格，多參加各種活動。
開好主題班會，除了要有好的主題，還要註意形式的多樣性和生動性。初中主題班會可以采取以下形式:(1)主題報告會；(2)演講和比賽；(3)討論和辯論；(4)戶外活動；(5)社會調查結果報告；(六)文藝演出；(7)技術操作和實物交流；(8)經驗介紹。
班會形式豐富多彩，不能搞死板的模式。只有多樣化，才能適應青年學生的特點，受到他們的喜愛，滿足他們求知、增長才幹、表達思想感情、關心時事政治、走向社會的需求，才能調動他們的積極性，使他們受到教育和鍛煉。
需要強調的是，制裁要根據內容的需要來選擇，以發揮最佳效果和最具教育意義的形式，從而影響學生人生觀的形成、智慧的啟迪和人生道路的選擇。
3、充分做好發射準備。
充分的準備可以使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是對學生不斷教育的過程。
4.充分發揮學生的主體作用。
主題班會的策劃與實施離不開教師的指導，但更重要的是動員學生成為班會的主人，充分發揮他們的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用來體現的。所以在備課和組織的過程中，班主任要充分信任學生，依靠學生，引導學生，讓學生既當主人又當參謀，任何情況下老師都不應該包辦代替。
(3)善於深化鞏固主題。
除了認真考慮主題班會的選題和組織形式，班主任還要認真考慮如何深化主題，鞏固成果，如何讓學生進入並保持最佳狀態。這就需要做好主題班會的總結，而在總結中要善於“借題發揮”，直指本質，“舉壹反三”，教育大多數同學。同時，做好“後續教育”，深化主題，鞏固成果。
1，班主任要善於總結、濃縮、提煉。
做好總結是班主任的重要任務。在主題班會中，同學們的認識有時並不壹致，既有正面的，也有負面的，有時還會出現分歧，壹些緊急發言往往是片面的，有限的。由於學生的年齡、知識和認識水平，往往只看到事物的表面現象，看不到本質；有的人僅憑個人好惡來判斷事物的善惡，美醜還是沒有客觀標準；有些發言帶有明顯的個人感情色彩，缺乏理性的分析判斷。在這種情況下，班主任要用總結來啟發、歸納、指導，讓學生認識到事情的本質，認識到開班會的目的，認識到自己今後努力的方向。在整體的結果中，要對學生的認識進行聚焦、區分、提煉、升華，使學生的認識得到提高，行動得到指導，進步有方向。
2、班主任要善於“開拓”
“利用話題”是班主任必須掌握並經常使用的壹種手段。在班級管理過程中，班主任應抓住壹切機會教育學生，提高學生的認識。有壹次，我當班主任，調了兩個學生的座位。事後有很多同學要求換座位，而且大部分都是成績好的同學。於是，我安排了壹次以“從座位上說話”為主題的班會，並列出了壹系列相關問題，要求每個人寫壹份發言提綱。我的問題是:我的利益和集體利益哪個更重要？歧視差生的後果會影響妳的學習嗎？妳懂得珍惜同學之間的緣分嗎？如果妳安排座位，妳將如何滿足每個人對理想座位和理想同桌等的渴望。班會後，同學們統壹了思想認識。我理解集體的繁榮是每個學生學習興趣的保證，每個學生都是班級的壹員。事後不僅沒有同學要求換座位，反而有同學主動要求和成績差、紀律差的同學坐在壹起，幫助他們進步。
“利用話題”也就是在班會總結中，班主任要善於從他者中汲取，由表及裏，由現象到本質，使主題班會發揮多種教育作用。
3.班主任要做好“跟蹤教育”，鞏固班會成果。
要讓主題班會在教育教學中真正發揮作用，絕對不能忽視最後壹個環節，那就是深化主題，鞏固成果。也就是說，班會之後要進行“後續教育”。
壹、主題班會結束後，要及時掌握學生反饋的信息，把握學生思想感情的變化，繼續引導，促進學生升華。爭取在每次活動結束後，在學生心中留下壹些有價值的東西，讓他們在行動中有所表現。第二，班會做出的決定，班委要認真監督執行，付諸行動，從現在開始。比如“妳為集體做了什麽”主題班會後，要及時表揚那些關心集體利益、為集體做好事的同學，批評指正那些表現差的同學。只有這樣，主題班會的成果才能發揮作用。
班主任讓我開主題班會。好擔心啊！現在有了主題班會網，壹切都搞定了！主題班會網，班主任的好夥伴！有了主題班會網，開主題班會就爽了！代表全體班主任、輔導員、班長向主題班會網致敬！！！祝主題班會網越辦越好！！！如需主題班會(主題團隊會)方案、教案、設計、課件、綜合實踐(探究學習、中隊活動、團隊活動)活動方案，請登陸主題班會網:www.ztbh.cn。