培養學生學習興趣的方法有很多。小學生愛玩愛玩，創造適當的動手活動可以讓學習變得輕松高效。這學期教《珠算的理解》的時候，我既用了學校的教具大算盤，也用了自己找來的小算盤。兩個算盤上的珠數不同，但學生可以明確表示每個珠代表5。通過實物，學生可以更深刻地記住算盤各部分的名稱。
第二，使用教具可以幫助學生形成數字感。
兒童的認知規律是“感知-表征-概念”，教具的操作恰好符合這壹規律，可以使學生變被動聽為主動學，充分調動學生的各種感官參與教學活動。教二年級數學第二冊的時候，我覺得壹千以內的數比較少，學生已經知道壹百以內的數了，所以沒有用過計數器。數數的時候，有的同學遇到百九十九之後不知道後面是什麽，整百後面的數字也很不準確。所以，在學習壹萬以內的數的時候，我用了計數器。借助教具，學生可以直觀地看到加壹個數後的變化，所以這節課的教學效果比1000以內的數的理解要好。
第三，教具的使用可以培養學生解決問題和創新的能力。
在課堂上恰當地使用教具，可以幫助學生在解決問題時使用合適的工具，使學生自然而然地想到動手操作來解決問題，培養學生的動手能力和動腦思維能力。
總之，我認為教具的使用可以有效提高數學課堂的教學效果。在前期和後期教學中要恰當使用教具和學習工具，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力。