這麽說吧，1、人稱頂格。
2、正文每段空兩格，與作文壹樣。有時要問“妳好”，這兩個字也不要緊跟在人稱後面，而要采取與正文壹樣的格式。
3、正文後要有祝語。如果寫“此致敬禮”，那麽“此致”在正文後緊跟著寫，或另起壹段空兩格。
“敬禮”必須在“此致”下壹行，頂格寫。不寫“此致敬禮”，也可寫“祝……”，但“祝”字要與“此致”同壹格式，“祝”後的話與“敬禮”同壹格式，且不要過多，不要分行。
4、最後是落款，在信的右下方，在祝語下壹行即可，不要過低。分兩行，上壹行是姓名，下壹行是日期。
2. 對話作文在作文本上的格式咋寫.
與自然對話
自然的點滴，隱含著人生的真諦――題記
我最愛大海，最愛它“日月之行，若出其中”的廣闊；我最愛山川，最愛它“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的奇妙；我最愛瀑布，最愛它“ 飛流之下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄；我最愛明月，最愛它“江天月色無纖塵，皎皎空中孤月輪”的韻味，我最愛自然，最愛它的博大，愛它的包含萬物，與自然對話，我感受良多. 與自然對話，總被它的博大而折服，它總是微笑著展示畫卷，訴說著人生點滴哲理.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香”梅花自有梅花的神韻，白雪自有白雪的資質，自然的萬物都有屬於自己的陽光與土地.楊柳有它的婀娜，翠竹有它的秀麗，蘭草有它的清爽，青松有它的壯美.無論妳是什麽，總有屬於自己的亮點.如果妳是鵝卵石，就不要抱怨不能成為美玉；如果妳是壹泓清泉，就不要抱怨不能成為大海；如果妳是壹輪明月，就不要抱怨不能成為太陽.但請記住：美玉雖美，但不能鋪路以造福人民，卵石雖賤，但也有“壹技之長”；大海雖壯麗，但不能流於山間，清泉雖細小，但山間潺潺也別有風味；陽光雖明媚，夜晚卻尋他不見，月光雖微柔，但點綴夜空，可指明前進的路.
3. 應用文的書寫格式應用文體包涵好多，***八大類百余種。
壹、公文類，二、工作文書類，三、法律文書類，四、經濟文書類，五、條據文書類，六、書信文書類，七、禮儀文書類，八、啟事文書類。
計劃、總結、講話稿、工作研究報告、起訴書、調解書、市場調查、合同、請假條、留言、感謝信、介紹信、倡議書、申請書、履歷、歡迎詞、對聯、命令、通知、啟事等等，都是應用文的範疇。
不知妳說的是那壹種應用文體的書寫格式。現例舉壹些：
書信書寫格式：1、稱呼，2、問候語，3、正文，4、祝語，5、署名，6、日期。
便條書寫格式：1、日期，2、稱呼，3、正文，4、署名。
總結書寫格式：1、標題，2、前言、3、主體，a、過程，b、做法，c、體會，d、經驗，e、教訓，f、概括，4、結尾。
通知書寫格式：1、標題，2、正文，3、日期，4、落款。
倡議書書寫格式：1、標題，2、稱呼，3、正文，4、結尾，5、落款。
請柬書寫格式：1、名稱，2、稱呼，3、正文，4、習慣結尾語，5、落款。
講話稿書寫格式：1、標題，a、主標題，b、副標題，2、正文，a、稱謂、b、開頭，c、主體，d、結尾。
命令書寫格式：1、標題，2、發文號，3、正文，4、落款。行政令還帶有附件。
工作研究報告書寫格式：壹般包括，1、標題，2、署名，3、正文三部分，正文又由 a、前言，b、主體，c、結語組成。
1、標題
工作研究報告的標題多種多樣，有的標明研究的問題，有的標明基本觀點（揭示主題），有的標題采用提問的方式，有的則用陳述句標題。工作研究報告的標題要求直接、具體、明確、尖銳。
2、署名
署名即在標題下面或右下方，寫上工作研究報告的作者姓名。
3、正文
正文基本上是根據提出問題、分析問題和解決問題的文路構成的。它由前言、主體和結語組成。
a、前言
這壹部分的內容包括以下幾個方面：分析形勢，提出研究的課題，介紹課題原有研究情況；簡述研究的必要性和意義，提出全篇的基本觀點等。前言部分要簡明扼要，壹般用壹個自然段完成。
b、主體
主體是工作研究報告的核心部分。該部分大體按擺出問題——分析研究——提出解決方法和設想的“三段式”步驟展開思路，組織安排材料。對於問題的分析研究，既可以將它分成幾個相關的部分，從不同側面、不同方位進行探討；也可以按照“是什麽、為什麽、怎麽樣”的順序，壹氣呵成地寫下去。
主體部分類似調查報告的寫法，有情況，有分析，有建議；相當於論文的寫法，尤其是分析問題產生的原因時，多用議論和論證，理論色彩較濃。
c、結語
結語以少量文字強化主題，概括總結全文，或者點明意旨即可。有的工作研究報告無結語。
需要指出的是，對於工作研究報告的主體部分來說，提出問題、分析問題、解決問題只是它的邏輯結構線索。涉及到具體的研究對象時，在寫什麽和怎麽寫上往往沒有固定的格式。有的側重於分析原因，有的重點寫辦法和措施，有的較多表述存在問題的多種形態，有的將分析問題和解決問題結合起來寫。具體安排應根據文章的研究目的和內容來確定。
希望對妳能有所幫助。
4. 用作文本寫生字的格式怎麽寫為了培養學生良好的書寫習慣並便於教師進行作業批改，特制定作業書寫格式要求如下：壹、關於書寫1、語文書面作業，壹二年級用鉛筆，三年級上學期為過渡期，在用鉛筆做作業的同時，練習用鋼筆作業，下學期用鋼筆或圓珠筆，四到六年級壹律用鋼筆、水性筆或圓珠筆，繪圖制表用鉛筆。
2、各科作業要書寫工整，用正楷字，作業清潔，爭取不塗改，嚴禁亂寫亂畫。二、關於格式3、書寫格式和要求要統壹，每次作業第壹行居中必須寫上課次、課題和練習幾等；第二行的右邊寫上作業的日期。
4、每壹題作業之間留空壹行，以示區別；前壹次作業與後壹次作業之間要留空三行，以示區分。5、每次作業後要有更正的內容，讓學生按要求改正作業中的錯誤。
6、每次作業，題號下都不允許寫字，要自然留空（可參考教科書課後思考題的格式）。三、關於本子7、重點檢查的作業本有：壹二年級的生字生詞本，統壹用田字格本來寫；三四年級的生字生詞本，統壹用大作文本來寫；五六年級的生字生詞本，統壹用教案本來寫；三至六年級的作文統壹用作文本來寫。
各種本子統壹使用防近視本。8、課外積累本由各年級統壹使用相關的本子。
三、關於內容9、壹二年級的生字本寫生字、組詞。10、三至六年級生字生詞本內容如下：第壹題：生字。
主要寫拼音、音序、部首、組詞等內容（組多少個詞視學生情況而定）。第二題：詞語。
主要寫本課生詞及要積累的相關成語、短語等（寫多少視學生情況而定，但本課的生詞壹定要寫）。第三題：好句。
主要寫本課值得積累的句子（最少寫三句）。第四題：更正。
教師批改作業後，如果全對，則不用寫此題，如果有錯，則在教師的批改結果下寫此題。如果寫了錯字、別字，則要先寫整個正確的詞語兩遍，再寫寫錯的字三遍；如果是整題錯，則要重做錯了的題目。
有多個內容錯誤的，要寫上題號加以區分。壹課作業可以根據量的多少分壹兩次來完成。
四、關於作文11、作文第壹頁寫目錄；第二次作文與第壹次不同頁；12、教師批改作文後，統壹在作文本的封面上寫上作文的序號及批改等級。五、此規定從2013年3月起執行。
荷城小學教師作業批改要求 批改學生作業是教師在教學中壹項十分繁雜的工作，但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利於教師及時調節教學。為此，對教師批改學生作業作如下要求：1、教師布置作業要有目的性和針對性，以利於學生打好“雙基”，培養能力，發展智力。
2、作業題目從形式到內容要做到準確無誤，分量和深廣度恰當，既要面向全體學生，又要註意因材施教。課堂作業盡可能在課內完成。
每天的家庭作業要控制在規定時間內。3、作業必須及時批改，壹般應在作業交來後壹天內或下次上課前批好發出。
作文必須在下次作文前壹天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批好。對學生作業要認真評分，壹二年級可以采用分數評分等生動活潑學生喜愛的方式來評分（但年級內必須統壹要求），三至六年級成績采用等級制“特優、優、良”（三年級上冊過渡期可以用分數評價，但年級內必須統壹要求）。
教師批改後要寫上批閱日期，批改作業均用紅筆，成績寫在這次作業的右下角，評分標準由各備課組統壹要求。4、教師要根據要求采用不同批改方式，如：全面批改、重點批改、輪流批改、當面批改、指導學生相互或自我批改教師檢查等辦法。
5、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做；抄襲、馬虎的要重做。6、凡作業中的錯誤均要求學生及時訂正，訂正有困難的，教師要進行個別輔導。
教師對訂正的作業同樣要進行批改。7、每項作業批改後，特別測驗、考試後應註意其中錯誤的數量和性質，分析錯誤產生的原因，作簡要的記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。
（可備“作業錯誤摘記本”）。8、教師批改書寫要求正確、規範、端正、清楚。
教師要經常教育、督促學生認真及時地完成作業，書寫要工整，本子要清潔，正確率要高。 對書寫整潔，解題有獨到之處的學生，教師有針對性的批註，教師的批語書寫要工整。
對有進步的作業要進行鼓勵。 每學期末舉辦壹次作業展覽，9、批改時，盡可能查找作業中的錯處，進行圈劃，圈劃要有規範，自成體系，壹目了然。
10、學生習作，教師要精批細改，改通句子，理清層次，建議適當使用眉批和總批。作業批改符號要求 為了統壹我校教師批改作業的習慣，有必要規範對學生作業的批改要求和批改符號。
如遇到特殊情況可作特殊處理。現提出作業批改符號及相關要求如下：1、語文作業批改：正確的打“√”，錯誤的打“*”，不太正確或半對的，打“勾加點”， 錯字或別字用“○”圈出。
作業中還可以適當寫些簡單評語，評語要多鼓勵，多表揚，多引導。2、作文批改：（1）錯字或別字用“○”圈出，並讓學生在旁邊組詞訂正，正確後教師用“√”。
（2）改正、添加、刪除、調換內容等用相關的符號規範修改。（3）刪除後又保留使用的用△△△△△表示。
（4）用“‖”隔開表示另起壹段。（5）優美詞語、句子劃“ ”，有毛病的句子劃“ ？”。
（6）評語要適當，要多鼓勵，多表揚，多引導。（7）作文。
5. 寫信的格式,寫在作文本上給我看壹下(1)稱呼
寫壹封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第壹行，然後， 再在後面加上冒號，表示下面有話要說。
(2)問候語
問候語要寫在稱呼的下壹行，空兩格。它可以獨立成為壹 段。
(3)正文
正文壹般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每壹個 部分開頭都應另起壹行，空兩格落筆。
(4)祝頌語
祝頌語是表示致敬或祝賀壹類的話，如“此致”、“祝”等。它 可以緊接著正文寫，也可以獨占壹行，空兩格寫。另外， 在寫與“此致”和“祝”相配套的“敬禮”、“健康”壹類表示祝願 的話語時，壹般要另起壹行頂格寫。
(5)署名
寫完信之後，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。 在署名的前面壹般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“好友” ，“弟”“妹”等。
(6)日期
發信的日期可寫在具名的後邊，也可以另起壹行。
6. 應用文的格式怎麽寫,跪求,高分1.感謝信 〔概念解說〕 感謝信是為表示感謝而寫的壹種專用書信。
受信者和寫信者均可是個人或單位。感謝 信可以直接寄送給對方單位或個人，也可公開張貼或送報社、電臺。
〔格式內容〕 ：①標題： 空壹行正中寫“感謝信”三字；②頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，後加冒號； ③正文：寫感謝的內容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風以及產生的效果；④結尾：寫表 示感謝、敬意的話；⑤署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人 物、事件準確精當地敘述出來，評價要恰當，文字要精煉，感情要真誠、樸素。
2.信 ①稱呼：頂格，有的還可以加上壹定的限定、修飾詞，如親愛的等。 ②問候語：如寫“妳好”、“近來身體是否安康”等。
獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單壹的要求，變成多義段了。
③正文。這是信的主體，可以分為若幹段來書寫。
④祝頌語。以最壹般的“此致”、“敬禮”為例。
“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，壹是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起壹行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下壹行，頂格書寫。
後應該加上壹個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。 稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的壹種尊重。
是古代書信“擡頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下壹行的頂頭書寫。
它的基本做法，為現代書信所吸收。 ⑤具名和日期。
寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空壹至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒***、父***、妳的朋友***等。
再下壹行寫日期。 3.回信 （1）書信――壹般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、壹般書信 ①標題：壹般情況下，書信無標題（發表的書信可根據書信的內容或主旨寫上標題。）
②稱呼：第壹行頂格寫收信人的稱呼，稱呼後加冒號。 ③正文：第二行空兩格寫正文。
轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段。
④結尾：結尾要寫祝願或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起壹行空兩格寫。“進步”“敬禮”等詞語要另起壹行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前壹行署名，後壹行寫日期。
署名的前面，可根據需要寫明收信人的身份、輩份或單位。 在信的基礎上根據來信內容寫回信 填寫標準信封 在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區的郵政編碼。
在收信地區郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。 在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。 在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區的郵政編碼。
4. .請假條 〔概念解說〕 請假條是請求準假不參加某項工作、學習、活動的文書。 〔格式內容〕 1.標題。
2.稱渭。 3.請假原因。
4.請假起止時間。 5.祝頌語。
6.請假人簽名。 7.請假時間。
5.留言條 留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方壹個簡短而明了的條據。 格式：留言條的格式也分三部分：稱呼、正文、署名和日期。
稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。 在稱呼下壹行空二格寫正文，簡單明了的把妳要給對方說的事情寫清楚。
在正文下面寫清楚誰留的條子，並在署名的下壹行寫清 年、月、日。 6.啟示 第壹行正中簡寫“啟示”二字，另起壹行頂格寫稱呼，另起壹行開頭空兩格寫問候語，再另起壹行開頭空兩格寫正文。
最後寫署名和日期。 7.借條 借條的主要內容包括：債權人姓名、借款金額（本外幣）、利息計算、還款時間、違約（延遲償還）罰金、糾紛處理方式，以及債務人姓名、借款日期等要件。
格式，壹般來說只要具備貸款人姓名（最好有身份證號碼）、借款人姓名（最好有身份證號碼）、借款金額（幣種）、利息計算方法、還款日期、還款延遲的罰金、以及發生糾紛時的解決方式等就行了。 8.說明書 寫事理說明文，先要把所要說明的事理弄清楚。
如果要說的事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚。這就要下壹番功夫，除深入觀察，掌握第壹手材料外，還必須進壹步調查、請教別人、查閱文獻資料，從多方面搜集材料，透徹了解事理。
壹 根據自己的愛好誌趣和理解能力 把所要說明的事理弄清楚之後，就要註意按照人們認識事物、理解問題的順序，抓住事理的特點，把抽象的事理說得有條有理、清楚明白，解說的概念要準確，判斷要正確。為了解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、承認、能夠明白或接受的東西來說明。
可以用分類、舉例、打比方、作比較等說明方法。 9.消息 壹、消息的含義： 消息（即狹義上的新聞）是最近發生或最新發現的有新聞價值的事實的及時報道，它是報刊電臺中大量運用的經常性新聞寫作體裁。
二、消息的特征： 1、內容新 2、事實真 3、行文簡 4、報道快 三、消息的種類：1、動態消息 2、經驗性消息 3、綜合消息 4、評述性消息 四、消息的寫作要求： 消息的結構是倒金字塔式： 1、標題要吸引讀者 2、把最新鮮、最生動、最重要的事實寫進。