我經常在孩子的作業上簽字，主要是小學的時候。偶爾會給孩子的作業寫評語。孩子的作業寫得很認真，很精致。每次簽字的時候都簽的很工整。如果我潦草的簽名，總覺得自己太粗心。
我也是老師，每天多多少少給學生留作業。我不僅讓家長簽字，還讓組長檢查家長有沒有簽字。如果家長不簽字，我壹定要督促學生把作業拿回家，讓家長再簽字。
1.現在老師每天布置作業:布置作業是復習鞏固的好方法。
中國最偉大的教育家孔子曾經說過，溫故而知新。只有復習舊知識，才能體驗新知識。古代聖賢都知道復習鞏固是學習知識的最好方法，所以現在的老師壹定要學習老祖宗的好做法。德國心理學家艾賓浩斯有壹條著名的曲線，就是他發現了遺忘的規律，壹個人的遺忘總是先快後慢。這種遺忘規律可以有效地運用到學生的學習中，即學生必須及時復習所學內容，這樣遺忘的速度才能越來越慢，所學知識才能越來越鞏固。
老師布置作業的目的是及時復習和鞏固學生已經學過的知識，從而達到學生最終不會忘記所學內容的目的，即將所學內容內化於心中，形成技能，從而運用技能解決問題。而且老師總是隔壹段時間就復習壹下之前學過的知識點，讓孩子真正掌握所學知識，達到真正學習的目的。
二、作業要家長檢查簽字:家長檢查簽字是了解孩子學習情況的最好方式。
很多家長可能不理解，也不願意讓家長在作業上簽字。有時候盯著喜歡的電視劇看，有時候用手機上網會不耐煩。“只要妳的老師有很多事情要做，妳的父母還要給妳的作業簽字，妳要妳的老師做什麽？”父母不開心，讓孩子不舒服。因為孩子的任務還沒完成，壹天下來妳還得簽字。
其實老師要求家長在孩子的作業上簽字，並不只是大筆壹揮寫名字。如果家長連孩子的書寫，孩子的題目對錯，孩子的作業幹凈不幹凈都不關心，我建議家長最好不要簽，妳簽了也沒什麽意義。
老師簽字的目的是讓家長真正了解孩子對知識的掌握程度，孩子哪裏學得不紮實，哪裏需要加強實踐。家長壹定要通過簽字來檢查孩子有沒有做對，有沒有認真寫。家長在檢查中對孩子有了全面的了解。比家長總是打電話了解孩子的學習情況更直接，更有針對性。
第三，家校合作是現代教育的重要理念。
父母是孩子的啟蒙老師，有什麽樣的父母就有什麽樣的孩子。父母的態度決定孩子的態度，父母的教育是潛移默化的，是無聲的榜樣。父母的價值取向也決定了孩子的價值觀。
建議和祝願:家長和老師壹起托起我們共同的希望——孩子。我希望我們的孩子茁壯成長，我們和他們壹起成長。多壹些理解，少壹些抱怨；多壹份努力，少壹份遺憾。
我老板上二年級，每天都要簽字。感覺我的名字帥多了，哈哈！孩子的老師讓孩子在作業和部分單元試卷上簽字，但沒有讓家長檢查孩子的作業。
但是，我覺得作為家長，孩子寫作業，如果他負責任的話，他會仔細看，看有沒有錯，字跡是不是很工整，有沒有多壹筆少壹筆。這種現象非常普遍，尤其是低年級的孩子。
我幾乎每天都會糾正孩子的錯誤，然後讓他寫在易錯的本子上。我壹般都是給孩子聽寫這些單詞，對復習鞏固知識很有幫助。
另外，經常檢查孩子的作業還有壹個好處——了解孩子的知識，知道孩子哪裏學得不是很好，家長可以及時查漏補缺。明天老板期中考試，因為我知道他是怎麽學習的，所以復習的時候會有針對性。
有些家長可能會反感老師讓家長檢查孩子的作業。他們認為這應該是老師的事。不得不說，有些老師真的很想操心，但是作為家長，及時了解孩子的學習情況是很有必要的。如果他們想讓孩子好好學習，提高成績，不能只靠老師，家長也要多關註。
退壹步說，就算老師沒有責任(我相信大部分老師還是有責任的)，孩子還是我們自己的，我們也要對他負責，對吧？所以我覺得站在孩子的角度，老師讓家長檢查作業並簽字，並不是壹件壞事。
馬克老師認為這是不可取的。先說說我的經歷吧。我和我老婆都是老師，我是中學英語老師，她是小學老師，不分科目，語言數量都行。每天晚飯後，基本都是微信遠程教學的問答時間。
老婆和姐姐的孩子上小學五年級。從壹年級開始，老師就明確要求家長要看孩子做作業，檢查作業並簽字。如果老師在交作業時發現有問題，就要在家長中點名，說家長不認真不檢查作業，在家長會上嚴肅批評，讓妳在所有家長面前難堪。所以，不僅孩子的母親陪了她五年，我夫妻也陪了她五年。老婆妹妹初中沒畢業，文化底蘊淺。孩子們不知道的問題經常難倒她。有時候她在檢查作業時遇到問題也不知道對錯，所以幾乎每天晚上都會把難題發到微信上。我們會先向她解釋，然後她會告訴她的孩子。
作為老師，我也反思過同行的這種做法。他們的初衷是建立家校緊密關系，家校合力幫助孩子養成良好的學習習慣，提高學習成績。的確，這種做法在壹定程度上起到了這種作用。小學生，尤其是低年級的小學生，還沒有養成獨立完成作業的習慣。這時候家長要配合老師，規劃好孩子每天在家寫作業的時間，督促孩子開始寫作業，休息，完成，形成規律；就是監督孩子專心寫作業，不要三心二意，邊寫作業邊玩；培養孩子的思考意願和認真嚴謹的學習態度非常重要。
但馬克老師認為，這種做法弊大於利，不容忽視:
1.這種做法顯示了師德的缺失，破壞了和諧的家校關系。檢查和批改作業是老師的職責。把他應該做的事情強加給家長，是對他手中教育權的濫用，引起家長的抵觸和不滿。實際上破壞了家校關系，造成社會矛盾。
2.這種做法是教師缺乏專業素養的表現。現在的老師，尤其是年輕老師，總是強調采用這種方式是因為學生多，作業改不了。這完全是借口。作為壹名老教師，年輕的時候我們是班主任，教兩個班，每個班5、60個學生。老師們當天就批改了作業。如果他們下班後沒有糾正完，他們會很晚回家或帶回家糾正。而且課堂上也有小考，當天反饋。那時候幾乎每個老師上班的時候手裏都拎著壹個方形的布袋，所以把作業拿回家批改是很自然很正常的事情。教師工作的特殊性決定了僅僅限制在8小時是不夠的，所以教師沒有專業素養是做不好工作的。
3.不利於教師教學效果的提高。批改作業是教師課堂教學的延續，是課堂教學的壹部分，是檢驗其教學效果的重要方式。壹個好老師最喜歡看到學生在作業本上的問題，因為只有了解學生的問題，才能把住準學生的脈搏，使教學有的放矢，取得實效。如果老師看到的作業被家長檢查批改，妳怎麽發現學生的問題？如何反思自己的教學？作業的作用壹直沒有發揮出來。
4.增加了父母的負擔。因為家長的文化程度參差不齊，所以檢查不到作業。放學後，他們直接把孩子送到課後班，由輔導老師幫他們完成作業，然後帶他們回去。這無形中增加了父母的經濟負擔。同時也催生了這種畸形的輔導班，破壞了教育環境。
我真的不明白為什麽自己的孩子監督作業都成了問題！
那些父母壹個個能言善辯地說著如何愛孩子，壹個個吹噓著要給孩子什麽樣的教育。為什麽他們想采取行動的時候卻不想多做點教育孩子的事情？
簽字檢查孩子的作業。是老師教育孩子的方式，也是了解孩子學習情況最直接的方式。
世界上，有什麽教育比家庭教育更重要，比家庭父母更優秀？如果不涉及孩子的教育，父母的關心和責任如何體現？如何證明自己是壹個合格的監護人？
老師在課堂上關註的是壹個群體，學生在家裏關註的是壹個個體。為什麽同壹個教室聽課差距大，是因為家庭教育不夠好。
老師把作業留給家長檢查和簽字。這種方法只適用於小學低年級。我們可以明確壹個結果，小學壹二三年級盡量適合，其他年級不適合。
如果家長只是讓老師檢查作業，完成所有檢查作業的任務，對老師來說是非常不現實的。有些原因不用說了，大家都知道原因，就是學校學生多，壹個老師要檢查全班所有的作業幾乎是非常困難的。
對於家長來說，如果在小學壹至三年級檢查孩子的作業，可以知道孩子作業的質量和學習的進度，可以知道孩子在學習上的壹些能力可以在作業的質量上體現出來，家長可以學到很多東西。
但如果有特殊情況，比如小學高年級的家長根本無法檢查輔導，要求家長簽字就有點過分了。所以，我們還是需要客觀看待這樣的問題。希望老師和家長做好這方面的理解和溝通，盡量把作業檢查和簽字限制在低年級小學，不要提得太高。
這是我的看法和意見。
我認為父母不應該幫助學生檢查作業。
我認為檢查和修改作業中的錯誤是作業的壹部分，家長不應該代做。壹個最簡單的問題:現在妳可以在每次作業後幫孩子檢查並監督修改，但是妳能在考場上幫孩子寫完卷子後檢查嗎？
壹些家長認為這是壹個幫助他們的孩子養成檢查的好習慣的機會。但其實妳給孩子的感覺是:反正有我爸媽給我檢查，就算我犯了很多錯，檢查完批改完，作業還是會很優秀或者90+。而孩子自己對作業甚至學習的態度也發生了變化。孩子壹旦因為考試沒考上而考不上高分，必然會給自己、家長和學校老師帶來壓力。因為作業做得好，老師不了解學生的真實情況，無法采取針對性的措施幫助他們，家長在作業檢查上也必然更加嚴格。殊不知，這樣會讓學生對作業檢查的學習任務更加抵觸。
在所有關於學習的理論研究中，有壹個非常重要:都說學習的目的是讓學生發展學習的自主性。這意味著孩子可以慢慢完成學習的全過程:學習知識、完成練習、反思錯誤、從錯誤中學習、改正錯誤。我覺得父母安排的考察過程是鼓勵他人成長的形式之壹。現在天衣無縫的作業用處不大，十幾年後的高考，父母也不可能幫他檢查。
關於這個問題，我問過澳洲很多老師和校長的意見。他們都想知道為什麽檢查作業是父母的事。其中壹位告訴我，作業有瑕疵很正常，這恰恰證明了學生學習和成長的可能性，而檢查作業是培養學習態度的好方法之壹。所以，這不是培養家長的學習態度，而是培養孩子自己的學習態度。
我懇求家長在孩子做作業的時候陪著孩子，但是要給孩子空間，讓他們自己完成作業，自己檢查。我們能給的是父母關心妳的學習狀態，鼓勵妳學習的感覺。當然，如果還是不放心，可以把孩子在作業中犯的錯誤記錄下來，等錯誤減少了再鼓勵孩子檢查改正。家長也可以在檢查完孩子的作業後給孩子簽字。這裏傳遞的信息是:爸爸媽媽相信妳能完成作業並自己檢查，也相信作業的質量。這無疑是培養親子信任的好方法。
所以，我反對家長檢查孩子的作業，但我贊同妳信任孩子，簽字的邏輯。
這應該是家長、學校、孩子之間的壹種溝通方式。
現代教育不僅僅是學習文化知識，更註重與家長和學校的聯系，因為我們不是孤立的個體，我們都是社會性的。
通過這樣的交流，不僅可以隨時了解孩子在學校的情況，還可以隨時了解孩子的思想變化。
家長不要打擾，這也是壹種文字訓練，對家長、學生、學校都有好處。
這是理所當然的！
註意是給家長檢查作業的，不是批改的，以免被別人噴！家長應該如何檢查？首先，家長要檢查孩子的作業是否已經完成；其次，家長要檢查孩子的字跡。字跡是否清晰正確？字跡是否工整...家長據此可以知道孩子對作業的態度。最後，家長可以翻翻之前老師的批改，看看是“ⅹ”多還是“ⅹ”多，從而了解孩子的學習狀況。
孩子是妳自己的。如果妳不在乎他，誰該在乎？家長檢查作業有很多好處。
首先，父母每天檢查孩子的作業，可以增加和孩子在壹起的時間，讓孩子感受到爸爸媽媽關心我，愛我，可以加深和孩子的感情。
其次，家長檢查孩子的作業，無形中促使孩子養成了認真、專心做作業的好習慣，間接提高了孩子的學習效率，對孩子以後的學習或工作大有裨益。
最後，可以隨時關註孩子的學習情況，以便及時與孩子和老師溝通，撥亂反正。
若幹年後，當妳的孩子長大後，回憶起自己的青春，他們想到的不僅僅是“學習”二字，還有父母對他們的濃濃愛意。
總之，提高孩子的學習成績不僅僅是老師的事情，更需要學校和家庭共同努力，相互配合。只有家校配合，孩子的學習才能事半功倍！
以上是我的看法，我不服！！
要培養好學生，三個方面必須緊密結合，即家長、學校和社會。這其中，家長和學校應該是主導。因此，教師在教育教學中完全離不開家長的工作。但是，學生家長的主要工作是幫助“教育”(教化)，而不是“教導”(傳授知識)。因為:第壹，每個學生的家長知識水平不同，有的能輔導孩子，有的不能輔導孩子。第二，每個學生家長的工作情況不壹樣。有的家長有時間輔導孩子，有的家長白天辛苦，晚上無精打采。他們根本沒有精力輔導孩子。
所以，鑒於以上兩個原因，我認為有些老師讓家長檢查和簽作業是不合適的。因為，老師的目的是，學生家長檢查簽字後，可以大大減輕老師的負擔，老師可以不壹個壹個看，不壹個壹個改。試想，如果壹個學生的父母沒有學歷或者學歷很低，怎麽去查孩子？如果學生作業寫錯了，家長隨便簽字，學生以後再遇到這種作業怎麽辦？