緣起:敢問孩子的“野心”在哪裏
那是幾年前的事了，有這樣壹個真實的故事:初三的語文口語課上，我和孩子聊了壹個話題:“我長大了要做什麽？”壹個胖乎乎的男孩說:“我長大了想當老板。”面對壹個稚氣未脫的孩子，我好奇的問:“妳為什麽要當老板？”孩子說:“我要掙很多錢，讓我的兒子和孫子享受。”我想我得把問題拋給大家，聽聽孩子們的看法，問壹句:“那這個爺爺呢？”壹個孩子反駁道:“他不是壹個好爺爺。他會讓他的孩子變懶的。”
我把自己局限在深度思考:在物質日益富足的今天，敢問孩子的“野心”在哪裏？據《中國青年報》報道，烏魯木齊媒體對1300多名中小學生進行的壹項調查顯示，在回答“未來想從事的職業”時，53%的學生選擇了“私企老板、企業家”，而在“醫生、律師、影星”之後，只有10%的學生選擇了“工人”。山東某地1200多名學生以“妳長大後想做什麽”為題的調查顯示，只有兩個人願意長大後當農民。
我開始壹次次問自己，我們希望自己的孩子成為什麽樣的人，我們為此付出了多少努力？誌向是孩子成長的精神明燈，是催人奮進的音樂，是理想的精神家園。勵誌教育應該成為孩子人生成長過程中的必修課。
首先是同伴，壹種不可忽視的無痕跡影響
鏡頭回放:有壹天中午，我匆匆走進教室，發現壹件有趣的怪事:幾乎所有的男生胸前都掛著三五張校牌。這是怎麽回事？我拉著壹個男生的手，開始了面試。原來有個小孩看了電視劇《前進，前進》，很崇拜許元帥。恰好老師發了幾張定制的校牌，看起來像獎章，掛在胸前。他還像同學壹樣炫耀說:“妳看，這麽多勛章，我是將軍！”同學們看到了，也覺得很厲害，於是壹個個傳下去，班裏的男生都成了將軍。
真有意思，好壹群單純可愛的小將軍啊！是誰讓壹群孩子渴望成為將軍和同伴？孩子很多時候會表現出從眾心理，因為孩子畢竟還處於未成型期。兒童對客觀世界的認識(勵誌人生http://)和對未來的展望更多地受到周圍人的影響，而同伴是兒童周圍最親近、最相似、最大的群體。同齡人的影響對孩子誌向的形成和影響起著不可忽視的作用。
因此，作為家長和老師，我們應該盡力了解正式群體中，尤其是非正式群體中領導者的野心趨勢。未來的世界需要各種各樣的人才來承擔不同的社會分工，這樣我們的世界才能依然多姿多彩。孩子的理想還是剛剛發芽甚至還沒發芽的幼苗，需要細心呵護。只要孩子的誌向是積極的，我們就不應該否認它能引領孩子奮進。只要孩子的理想對社會有益，我們就應該認可。相反，我們應該對這群孩子進行適當的引導或幹預。
二，學校，不可或缺的神聖課堂
鏡頭回放:壹個孩子放學回家，興奮地對爸爸說:“爸爸，妳知道嗎，聶叔叔和費叔叔在神六上已經不再用紙尿褲了，而是用專用廁所。”爸爸很生氣:“妳怎麽不管尿布和馬桶？”孩子們的父親並不知道，孩子們剛剛在班級裏進行了壹次“從神五到神六”的班級活動。這些小天文迷真的被神六迷住了。“紙尿褲和專用馬桶”是他們兒童組的研究項目！好在這位家長及時與老師溝通，老師索性大張旗鼓地開展了壹系列“太空之旅”的活動，引導家長和孩子壹起收集整理相關資料，共同撰寫研究報告，讓“太空行動”深入人心。那個孩子呢？他也和父親壹起過了太空癮，決定成為神舟N號的航天員！
過去這些年，學校大力抓* * *資本主義的理想教育，但在市場經濟的沖擊下，教師中出現了兩種思想。壹種是理想教育什麽都不是，孩子今年想成為什麽樣的人，明天可能就不是什麽樣的人，甚至明天可能根本就不是什麽樣的人，所以理想教育是空洞的，沒有意義的；其次，理想教育是高調的教育，不符合當今社會的價值取向，所以教書也是白教，不如不教。
然而，我們不能忘記，學校是孩子成長的主要場所。我們要肩負起勵誌教育必修課的教育任務，高舉勵誌教育的旗幟。學校教育是對青少年進行勵誌教育不可或缺的神聖課堂。正因為認識到這壹點，我們才應該對學生進行勵誌教育，為孩子點亮壹盞心燈，照耀人生之路。
相關調查表明，孩子的誌向是變化的、波動的、動態的，而這些變化與學校的教學特色、學校開展的各種主題活動，甚至壹個班級的班級文化都有著密切的關系。
學校應該在勵誌教育中唱好這樣的歌:
1，主題曲。學校要定期組織壹些以勵誌教育為主題的教育活動，讓“人人有誌向，人人有目標”成為壹種知識，讓每個孩子都能點燃心中的理想之燈。我校開展了“與名人對話”等壹系列活動，邀請了鄭、沈等著名作家走進學校，走進孩子們的心裏。當孩子在偶像面前提出稚嫩可愛的話題，當孩子纏著崇拜者簽名合影時，他們的理想之花已經悄然開放。
學校還組織學生參觀消防隊。參加完消防中隊隊員的團隊訓練後，孩子們寫道:“...壹位大叔為我們表演了爬梯子，只見他‘嗖嗖’幾下，就爬上了梯子。我擡頭壹看，竟然有三層樓那麽高，真是令人佩服。我心想，他們的技術是怎麽來的？壹定很難吧！他們的動作如此熟練，壹定花了不少時間。長大後，我也要當壹名消防員，保護人民的生命財產安全。”另壹個孩子說:“我們也要像武警叔叔壹樣有鐵的紀律，在集體活動中嚴守紀律，做壹個有集體心的人。”
2.協奏曲。豐富多彩的校園生活默默的影響著孩子的興趣，不僅開發了孩子不同領域的潛能，還孕育了不同的興趣愛好，也是壹首勵誌的教育協奏曲。有時候，壹個主持節目的機會，會讓孩子夢想成為主持人；有時候，壹首小詩的發生，會誕生壹個作家；有時候，航模比賽的成功會誕生壹個科學家！
3.小夜曲。教育是壹個長期運行的東西，勵誌教育也是如此。每個老師都應該是小夜曲的創作者。在孩子偶然的日記裏，在孩子課堂上的即興發言中，在日常的交談中，都會投射出孩子理想的影子。我們要做壹個有良心的人，為孩子彈壹首理想的歌。
當雄鷹還在巢中饑腸轆轆的時候，它就有了自己的夢想，那就是拍打著翅膀，搏擊藍天，與白雲共舞。讓我們做壹個點燈的人，用我們的真誠、細心和毅力做好勵誌教育，點亮孩子們心中的燈。