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勵誌教育:人生成長的必修課

導讀:相關調查表明,孩子的誌向是變化的、波動的、動態的,而這些變化與學校的教學特色、學校開展的各種主題活動,甚至壹個班級的班級文化都有著密切的關系。以下是我為大家搜索整理的壹篇勵誌文章。歡迎閱讀!希望能幫到妳!

緣起:敢問孩子的“野心”在哪裏

那是幾年前的事了,有這樣壹個真實的故事:初三的語文口語課上,我和孩子聊了壹個話題:“我長大了要做什麽?”壹個胖乎乎的男孩說:“我長大了想當老板。”面對壹個稚氣未脫的孩子,我好奇的問:“妳為什麽要當老板?”孩子說:“我要掙很多錢,讓我的兒子和孫子享受。”我想我得把問題拋給大家,聽聽孩子們的看法,問壹句:“那這個爺爺呢?”壹個孩子反駁道:“他不是壹個好爺爺。他會讓他的孩子變懶的。”

我把自己局限在深度思考:在物質日益富足的今天,敢問孩子的“野心”在哪裏?據《中國青年報》報道,烏魯木齊媒體對1300多名中小學生進行的壹項調查顯示,在回答“未來想從事的職業”時,53%的學生選擇了“私企老板、企業家”,而在“醫生、律師、影星”之後,只有10%的學生選擇了“工人”。山東某地1200多名學生以“妳長大後想做什麽”為題的調查顯示,只有兩個人願意長大後當農民。

我開始壹次次問自己,我們希望自己的孩子成為什麽樣的人,我們為此付出了多少努力?誌向是孩子成長的精神明燈,是催人奮進的音樂,是理想的精神家園。勵誌教育應該成為孩子人生成長過程中的必修課。

首先是同伴,壹種不可忽視的無痕跡影響

鏡頭回放:有壹天中午,我匆匆走進教室,發現壹件有趣的怪事:幾乎所有的男生胸前都掛著三五張校牌。這是怎麽回事?我拉著壹個男生的手,開始了面試。原來有個小孩看了電視劇《前進,前進》,很崇拜許元帥。恰好老師發了幾張定制的校牌,看起來像獎章,掛在胸前。他還像同學壹樣炫耀說:“妳看,這麽多勛章,我是將軍!”同學們看到了,也覺得很厲害,於是壹個個傳下去,班裏的男生都成了將軍。

真有意思,好壹群單純可愛的小將軍啊!是誰讓壹群孩子渴望成為將軍和同伴?孩子很多時候會表現出從眾心理,因為孩子畢竟還處於未成型期。兒童對客觀世界的認識(勵誌人生http://)和對未來的展望更多地受到周圍人的影響,而同伴是兒童周圍最親近、最相似、最大的群體。同齡人的影響對孩子誌向的形成和影響起著不可忽視的作用。

因此,作為家長和老師,我們應該盡力了解正式群體中,尤其是非正式群體中領導者的野心趨勢。未來的世界需要各種各樣的人才來承擔不同的社會分工,這樣我們的世界才能依然多姿多彩。孩子的理想還是剛剛發芽甚至還沒發芽的幼苗,需要細心呵護。只要孩子的誌向是積極的,我們就不應該否認它能引領孩子奮進。只要孩子的理想對社會有益,我們就應該認可。相反,我們應該對這群孩子進行適當的引導或幹預。

二,學校,不可或缺的神聖課堂

鏡頭回放:壹個孩子放學回家,興奮地對爸爸說:“爸爸,妳知道嗎,聶叔叔和費叔叔在神六上已經不再用紙尿褲了,而是用專用廁所。”爸爸很生氣:“妳怎麽不管尿布和馬桶?”孩子們的父親並不知道,孩子們剛剛在班級裏進行了壹次“從神五到神六”的班級活動。這些小天文迷真的被神六迷住了。“紙尿褲和專用馬桶”是他們兒童組的研究項目!好在這位家長及時與老師溝通,老師索性大張旗鼓地開展了壹系列“太空之旅”的活動,引導家長和孩子壹起收集整理相關資料,共同撰寫研究報告,讓“太空行動”深入人心。那個孩子呢?他也和父親壹起過了太空癮,決定成為神舟N號的航天員!

過去這些年,學校大力抓* * *資本主義的理想教育,但在市場經濟的沖擊下,教師中出現了兩種思想。壹種是理想教育什麽都不是,孩子今年想成為什麽樣的人,明天可能就不是什麽樣的人,甚至明天可能根本就不是什麽樣的人,所以理想教育是空洞的,沒有意義的;其次,理想教育是高調的教育,不符合當今社會的價值取向,所以教書也是白教,不如不教。

然而,我們不能忘記,學校是孩子成長的主要場所。我們要肩負起勵誌教育必修課的教育任務,高舉勵誌教育的旗幟。學校教育是對青少年進行勵誌教育不可或缺的神聖課堂。正因為認識到這壹點,我們才應該對學生進行勵誌教育,為孩子點亮壹盞心燈,照耀人生之路。

相關調查表明,孩子的誌向是變化的、波動的、動態的,而這些變化與學校的教學特色、學校開展的各種主題活動,甚至壹個班級的班級文化都有著密切的關系。

學校應該在勵誌教育中唱好這樣的歌:

1,主題曲。學校要定期組織壹些以勵誌教育為主題的教育活動,讓“人人有誌向,人人有目標”成為壹種知識,讓每個孩子都能點燃心中的理想之燈。我校開展了“與名人對話”等壹系列活動,邀請了鄭、沈等著名作家走進學校,走進孩子們的心裏。當孩子在偶像面前提出稚嫩可愛的話題,當孩子纏著崇拜者簽名合影時,他們的理想之花已經悄然開放。

學校還組織學生參觀消防隊。參加完消防中隊隊員的團隊訓練後,孩子們寫道:“...壹位大叔為我們表演了爬梯子,只見他‘嗖嗖’幾下,就爬上了梯子。我擡頭壹看,竟然有三層樓那麽高,真是令人佩服。我心想,他們的技術是怎麽來的?壹定很難吧!他們的動作如此熟練,壹定花了不少時間。長大後,我也要當壹名消防員,保護人民的生命財產安全。”另壹個孩子說:“我們也要像武警叔叔壹樣有鐵的紀律,在集體活動中嚴守紀律,做壹個有集體心的人。”

2.協奏曲。豐富多彩的校園生活默默的影響著孩子的興趣,不僅開發了孩子不同領域的潛能,還孕育了不同的興趣愛好,也是壹首勵誌的教育協奏曲。有時候,壹個主持節目的機會,會讓孩子夢想成為主持人;有時候,壹首小詩的發生,會誕生壹個作家;有時候,航模比賽的成功會誕生壹個科學家!

3.小夜曲。教育是壹個長期運行的東西,勵誌教育也是如此。每個老師都應該是小夜曲的創作者。在孩子偶然的日記裏,在孩子課堂上的即興發言中,在日常的交談中,都會投射出孩子理想的影子。我們要做壹個有良心的人,為孩子彈壹首理想的歌。

當雄鷹還在巢中饑腸轆轆的時候,它就有了自己的夢想,那就是拍打著翅膀,搏擊藍天,與白雲共舞。讓我們做壹個點燈的人,用我們的真誠、細心和毅力做好勵誌教育,點亮孩子們心中的燈。