孩子天生愛 遊戲 。在 遊戲 中，孩子不僅能發展思維能力、創新能力，養成遵守規則和創新規則的習慣，更能獲得無比幸福的體驗。可是，大多數家長不知道該如何陪孩子玩，自己也沒有創新的頭腦，更沒有設計有趣 遊戲 的潛質。
上述這些問題在稅琳琳的《神奇的設計思維 遊戲 書》裏都不是問題。本書中列舉了75種 遊戲 ，從合作 遊戲 、 探索 遊戲 、分析 遊戲 、腦洞 遊戲 、建設類 遊戲 等五個方面進行了詳細地講解，這些 遊戲 帶來的幫助，不限於創新思維訓練，更有合作與行動的訓練。
準備材料：
提前設計好讓參與者簽名的條件，做成有趣的簽名表並打印出來。
簽名表為參與者每壹張。
表格上通常是9-12項固定條件，參與者需要通過交談找到符合某項條件的其他參與者，並請他在該項條件的對應位置簽名。
當某位參與者率先找齊所有簽名，則獲勝
遊戲 擴展
準備材料：
提前設計好讓互相簽名的條件，可以做成近段時間雙方制定的小目標或取得的小成就，把這些做成壹張十二格的表。
家長和孩子需要通過交談找到符合某項條件的位置，並簽上名字。誰的名字占得多，誰獲勝。
這類 遊戲 可以是很好的親子復盤 遊戲 。
準備材料：10個紙杯、5根壹米長的棉線、兩根橡皮筋、壹把剪刀。
參與者每個人不能用手或身體的任何部位碰觸紙杯，棉線只能拿末端，然後把紙杯從底層以4-3-2-1的順序疊成金字塔的形式，。用時短的小組獲勝。
遊戲 擴展
準備材料：壹只特大號毛筆、1米長的繩子（有幾人參與就準備幾根），卡紙。
繩子全部綁著大號毛筆上，每個人控制手中的繩子，不能用手或身體的任何部位碰觸毛筆，合力用毛筆在卡紙上寫出漢字。
這個 遊戲 的每壹步都是集中了所有參與者的智慧，不僅增加了互動感，也讓孩子學會了團結就是力量。
準備材料：壹些關於現代物品的卡片
參與者2人為壹組，可以制作幾張代表現代東西的卡片：電視、手機、電燈，還有代表以前的：犁頭、石磨、毛驢等等。
兩個人分別代表A（1713的人）和B（現代人），A對現在電視、手機等現代設施都壹無所知，A可以向B自由提問，B負責解釋清楚這些，十分鐘後在互換身份，B角色從現代穿越到了1713年，B負責提問，A解釋。
遊戲 擴展
準備材料：壹些關於現代物品的卡片
年代可以根據孩子學習內容來設計。
這個 遊戲 是孩子對自己對所學知識的梳理，按自己的理解來表達給家長聽。相反，家長互換身份時候補充壹些書本上沒有的小知識，來填充孩子的知識庫裏，以教代學的 遊戲 是鞏固知識的好幫手。
《神奇的設計思維 遊戲 書》裏***有75個 遊戲 ，個個有趣，不光可以按照書中的 遊戲 去做 遊戲 ，還可以自己遷移壹下，做壹個小小的創新。這也是作者稅琳琳真正的目的，就是想讓妳通過 遊戲 獲得靈感、鍛煉自己的思維能力，激發自己的潛能，進而培養每個人創造思維。
那麽怎樣才能自己創造壹個新 遊戲 ，作者在書中第七章節裏也講解了創造 遊戲 的壹些重要原則。
1、設定目標
每個 遊戲 都有壹個最後想要達成的明確目標，目標明確，在玩的過程中才有方向。目標除了清晰，還需要做到有趣、有競爭感，枯燥無味的目標引不起參與者的興趣。 遊戲 的最終目的是在 遊戲 中不斷地試錯，在 探索 中創造出新的果實。
2、設定 遊戲 規則
規則需要根據妳所創建 遊戲 的類別制定，如果妳想創新的是腦洞類的 遊戲 ，妳就不能限定太多，要以開放式的形式出現，這時候需要讓規則模糊、開放，讓人們可以展開想象；如果想創建壹個建設類的 遊戲 ，那麽需要有壹個明確、限制性強的規則更容易激發人的潛能。
3、設定成功的標準
設定成功的標準壹定不要忘了我們做 遊戲 的初衷，是為了鍛煉孩子的想象力、創造力、思考力，還是為了增進和孩子的感情，只要初衷達到了，就不必太在意結果。
4、有趣好玩
在各類的 遊戲 中，好玩有趣是持續玩下去的動力，也是為了能發現問題和改進問題的前提，不好玩沒有趣，就無人來玩，也就發現不了不足的地方。
總之， 玩不僅是人類的壹種天性和需要，就連很多動物也需要玩。玩能讓人身心愉悅和情緒釋放，更能給人帶來幸福感和滿足感。
來吧，翻開《神奇的設計思維 遊戲 書》，和孩子壹起享受 遊戲 帶來的樂趣吧！