教育教學質量總結1
這學期，我教初三語文。能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，以教書育人為己任。自覺遵守《教師法》，結合當前社會發展、教育改革形勢和學生實際，努力提高自身的教學、科研、教育教學技能。我教的班級教學質量也能達到學校規定的績效指標。此時此刻，我將總結和匯報我的工作如下:
第壹，愛崗敬業。
在教學崗位上，我認真貫徹教師職業道德。我熱愛我的工作，熱愛我的學生，服從學校領導的工作安排，從群體利益出發，盡職盡責做好教育教學工作，堅守崗位。做到堅持早到校、不遲到、不早退、不缺課、不無故請假，認真執行學校作息制度和各項規章制度。
第二，與學生和睦相處，做他們的知心朋友。
自學要想取得好的效果，就要想方設法讓學生喜歡自己，親近自己。所以老師和學生在人格上是完全平等的。師愛是壹種無私的愛，深刻而持久。學生對老師的愛往往是難以忘懷的。在實踐中，我找到了“對癥下藥”的藥方，那就是管理好班級學生，讓學生喜歡自己，首先我要深入實際，從每個學生做起，我壹有時間就經常去上課。除了盡快知道學生的名字避免出錯，更重要的是通過與學生的交流了解每個學生的實際情況。比如他們的興趣、性格、學習場景、家庭場景等。，同時了解哪些同學性格內向，哪些同學活潑調皮。想辦法幫助學生進步，做到有法可依。的確，交流已經成為師生之間的重要橋梁。因為經常和學生交心，相處融洽，所以漸漸和他們走得更近，也找到了壹些得力的助手，幫助我順利開展教學工作。
第三，定制學習的目標，做好，增強學習信心。
學生的學習成績千差萬別，無法統壹標準和要求，尤其是老師要靠硬手段打壓。怎麽做好？我改變了以往的教育方式，采取充分發揮學生的主體作用，讓學生自我管理、自我約束，家長協助監督。讓學生自己設定每個單元考試的目標分數，每個人都以第壹個單元考試分數為基本標準。在指導學生設定目標成績時，要結合自身實際，設定明確的目標成績，緊緊圍繞自己的目標成績進行學習。每次定下目標分數，家長都要先看完，簽字。每次達到目標，取得成績，都要在課堂上給予表揚和鼓勵，向父母報告好消息。那些不能達到目標結果的人被鼓勵繼續努力，直到他們達標。在學習目標的落實上，我也采用了“壹幫壹”的方法，有利有弊，營造了互相學習、互相幫助、互相趕超的優良學風。誘導他們有明確的學習目的，明白個人的成績關系到全班集體的榮譽。不管他們能不能上高級班，班級的學習成績是最重要的。因此，我通過各種渠道，鼓勵同學們為了班集體的榮譽而共同努力，努力實現自己的目標和成績。經過這次活動，學生的競爭意識加強了，學習成績也提高了，學習成績最終能達到學校的成績指標。
第四，家訪。
我深深體會到，壹個學生的好成績，離不開自己的努力和老師的教導，更離不開家庭的教育。我非常重視家訪。除了電話聯系家長，互相溝通教育孩子，我還在節假日和晚上親自去學生家裏拜訪，和家長討論。我覺得做好家訪是教育學生的成功之路。
這些都是我這壹學年在思想、工作、學習上的努力，取得了必要的成果，課堂教學質量得到了提高。我需要認清形勢，更新觀念，不斷挑戰自己，爭取進步，爭取更大的提高。
教育教學質量綜述2
壹個學期的工作已經結束。這學期，我做了五年級語文兼班主任。壹年來，我認真履行了作為教師的職責。接下來，我從以下幾個方面談談我的工作。
第壹，語文教學。
在教學中，我努力學習，虛心求教，不斷改進教學方法，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養自學和獨立思考的能力，把思想品德教育滲透到語文教學中。為了讓學生掌握學習方法，在備課中，我根據教學大綱的要求，從班級的特點出發，著力突破教學難點，把握教學重點，創設各種情景，千方百計調動學生的積極性。壹切從學生開始，讓學生成為學習的主體，每壹個學生在壹堂課上都要有所收獲。所以在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學困生講，激發他們的學習熱情，學習興趣和好奇心，培養學生的創造力，提高語文素養。
對於學困生的引導和轉化，我給予老師真誠的愛，暗中鼓勵他們，發揚他們的長處，讓他們體會到學習的興趣。此外，我還組織學生“結對子”，成立學習支持小組，共同提高，既培養了同學之間的團結友愛，又樹立了良好的班風和學風。
在課程改革不斷推進的今天，我註重培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指導下，我也大膽嘗試，逐漸摸索出壹套適合自學的方法，在教學實踐中受到學生的喜歡和老師的肯定。
二、班主任的工作
在堅持教好書的同時，我也從未放棄教育好人。我覺得當班主任可能不難，但是當好班主任很難。根據我從事班主任工作的經驗，我努力做到了兩個字:“愛”和“嚴”，使我在班主任工作中取得了較好的成績，不僅改變了壹大批後進生，也培養了壹批優秀的學生。
1，有壹份愛，這是做好工作的前提。
愛學生，要善於進入學生的情感世界，要把學生當朋友，感受他們的喜怒哀樂。愛生要建立在尊重和依賴的基礎上，對愛要嚴格。我經常從小處著手，從學生關心的事情中尋求教育機會，給學生壹個春雨般的教育。和壹個“愛”壹起上班，可以讓學生覺得妳真的很在乎他，縮短師生距離。同時，他們也很容易理解妳的教育，並迅速糾正。這種愛既正確引導了學生的思想作文，又對學生的生活表現出真正的關懷。
2.細心、耐心、真誠是做好工作的基礎。
教育學生不是壹朝壹夕的事，而是壹項長期的任務，需要足夠的耐心。在日常工作中要善於仔細觀察，發現學生的錯誤，與學生坦誠交流，探討解決問題的方法和途徑。我覺得學生只要努力就能理解。久而久之，學生會喜歡妳，信任妳，願意向妳傾訴。那樣的話，很多問題都會迎刃而解。
3.父母的理解和支持是做好工作的保證。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，兩者缺壹不可。父母的理解和支持是幫助和促進我們工作的必要條件。針對孩子在學習等方面的問題，我和家長會及時取得聯系和溝通，共同探討教育孩子的方法，讓家長的教育更加理性。讓學生、老師、家長之間的關系更加融洽。為了同壹個目標而努力。
總之，壹年來，我做了壹些工作，取得了壹些成績，但成績只能代表過去。我的工作也存在壹些不足，比如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣不規範等。在今後的工作中，我壹定發揚優點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。
教育教學質量綜述3
壹個學期來，我對待教學認真紮實，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的教學感悟。從以下幾個方面進行總結:
壹、主要工作和成果
我壹直按照語文學科管理制度嚴格管理學生，註重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，我始終以壹名新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的老師學習，認真做好各項常規教學工作，堅持做好優生培養和差生幫扶工作。每次例行檢查都是肯定的。
1，做好備課工作。在教學中，我壹直堅持提前備課，課前再復習壹遍教案。在教學中，我總結了以下備課原則:演繹提綱，抓住重點；準備教材、學生、教法；能夠圍繞本節課的教學目的和要求並根據學生的實際情況對復雜的材料進行改造，取其精華，棄其糟粕；鏈接很整齊，有後記等等。
2.把每壹節課都做好。課堂教學可以做到:明確教學目的，認真研讀教材，了解學生，研究教學方法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，有序開展教學活動，體現分層教學，各類學生積極發展。嚴把課堂教學質量關。
3.作業要合理，習題要簡潔，有代表性，有啟發性，學生要註重創新技能的培養，重復死板的作業要少做，作業要及時批改，字跡要工整，成績要登記。
4.做好優秀學生培養和扶貧工作。我意識到為了提高教學質量，培養優秀學生和幫助貧困學生是非常重要的。只有培養出優秀的學生，優秀率才能上升，班級才能做出表率。只有做好差生的轉化工作，才能提高合格率，為建設好班集體掃清障礙，為班級良好學風的形成做出貢獻。所以我堅持有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。
5.加強學生成績管理，用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等做出公正準確的評價。，並發放獎金卡，每月兌換壹次獎品，以調動學生的學習主動性，鼓勵學生不斷提高。
從教後，我班成績節節攀升，學風良好，保質保量完成了學校下達的各項教學指標。
二、缺點和未來計劃:
1，班級發展不平衡，壹班(1)學習方法指導有待進壹步加強，教學效果依然突出，有待提高。
2.教學以傳統方法為主，缺乏創新意識，對學生學習習慣的教育不夠成功。培養優等生和幫扶差生工作不夠紮實，培養優等生的目標不明確，經常變化。
3.不斷更新觀念，嘗試實踐學科教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加強科研促教學，努力寫出高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高業務素質。
在過去的壹個學期裏，我的工作有得有失。以後壹定互相學習，努力做到。
教育教學質量綜述4
壹年過去了，坐在桌邊思考。普通班主任的工作是讓學生提高技能，形成習慣，塑造人格。是光榮而有意義的工作，是瑣碎而忙碌的工作。因此，要做好這項工作，必須花費大量的精力和精力。我把這學期的工作總結如下:
壹、做好學生思想工作，弘揚班風:
“做壹個正直的人。”但如果我壹直講，孩子們都很熟悉，學生也能自覺獨立完成，無論是考試還是普通作業。孩子在生活中也是坦誠相待。此外，我還通過語文課和思想課相結合的方式加強學生的思想工作，比如語文課天堂裏的名言，課文中思想教育的材料，“誠實和勤奮應該是妳的終身伴侶”，並時刻提醒他們註意。此外，我還在黑板左側設立了“詩歌朗誦”專欄。第壹句話是“我是個好孩子”，讓學生每節課、每壹天都能閱讀，在孩子心中構成壹種思維導向。我壹直強調“男生要像男人，X要溫柔。”同時我也利用班會，正常時間，特別是偶然事件進行教育。目前班級基本構成了“誠實、勤奮、夢想、包容”的班風。
二、搞好課堂教學，促進課堂氣氛:
壹個班級以學習為靈魂，沒有深度的班級是失敗的。為了讓學生深入學習，我個人認為以下幾個方面是成功的。
1，完全協調。摩擦壹直都在，和諧是潤滑劑。我是班上的潤滑劑。在日常工作中，我不斷地協調老師之間、老師和學生之間、學生之間的關系。老師之間很容易，學生也可以用X和影響力解決。老師和學生之間的協調很重要。例外的是，當老師對學生的言行不當，對學生的心靈和學生群體產生很大的負面影響時，就很可能產生矛盾。雖然是四年級，但是學生內心的抵觸情緒會直接影響到這門學科的學習，而且這種影響是很有感染力的。在這壹學期裏，我覺得我做得很棒，讓各科的老師和同學都處於壹種非常和諧的狀態，其中我的細心觀察甚至協調起到了決定性的作用。
2、不斷提問，促進各科學習。在四年級的孩子眼裏，其他的課程永遠不如數學和語文，學生對它們的重視程度也遠不如它們。比如英語，因為學生對英語不夠重視，上課不認真聽講，我就在課後做大量的思想工作，舉自己和身邊的例子，上課認真觀察，做案例。當作業沒有及時認真完成的時候，我會拿著英語作業先交給我，檢查完再交給壹個英語老師。再比如這個班的優秀課程，比如美術、書法，經常提醒督促學生帶學習用品。在書法課上，我甚至參與了班級的巡視和指導，與書法老師深入交流，促進了學生的自覺。
3.鼓勵學生克服各種困難，從家庭、心理、學習、生活等方法，鼓勵和指導他們如何安排時間，如何用方法學習不同的課程，如數學指導計算和考試方法。雖然沒有老師專業，但是很大程度上促進了學生的學習。另外，針對這個班家庭困難比較嚴重的情況，教他們如何適應和提高，如何更有利於學習。
4.通過各種形式與家長溝通。比如打電話，家訪，放學回家的路上，我覺得這壹刻我已經贏得了大部分家長的信任和支持。同時，引導家長鼓勵和幫助學生學習。
第三，選拔班幹部，促進班級制度建設；
俗話說，快車必有前帶。同理，要帶好壹個班級，班幹部的作用是老師無法替代的。因此，我非常重視班級管理中班幹部的選拔和培養。這學期我采用了崗位聘任制，先出示崗位名稱和崗位職責，再讓學生自願報名參選。班幹部產生後，我經常和他們召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確責任，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部，工作上有進取心，積極主動，工作起來也得心應手。每隔壹段時間，我會召集班幹部開會，讓他們談談得失，以及未來的打算。這樣既引導了班幹部，又提高了他們的工作進取精神。鼓勵，允許錯誤，公平公正。
第四，做好日常管理，促進班級習慣的形成:
壹個學生每天早上從學校到學校的作息是否規範禮貌，影響著壹個好群體的構成和學生各方面的發展。在班主任工作中，主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，為學生創造和諧整潔的學習生活環境。開學時，我根據班裏的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了完整的班幹部制度，細化到地面、黑板、桌椅、掃帚等管理人員。午餐、午休、體操、晨練時也建立了壹套相關制度，讓學生有條不紊地進行，久而久之形成習慣；學生的個人清潔和參加勞動也經常被提及，經常被抓。同時我利用班隊和晨會讓全班討論，明確日托班的學生應該做什麽，不能做什麽。我還每周組織學生進行總結評估，對日常行為規範好的學生進行表彰，不斷強化和幫助學生初步養成良好的學習生活習慣。
五、開展好學生素質提升活動:
這學期，學校開展了很多活動。為了使活動更深入、更具體、更全面，每次我都鼓勵全體學生參與，互相配合，並與相關活動相結合，從而調動學生活動的主動性，打造真正的日托班。在學校舉辦的英語朗誦比賽中，我利用班級上課和課余時間提前指導，請英語老師和家長指導，然後舉行班級比賽，並頒發獎品。然後班級優勝者再進行比賽，優勝者代表班級參加比賽。結果，我們班在幾次活動中取得了好成績。此外，我們還組織了講故事、執筆、詩歌朗誦等活動，為學生創造了多種鍛煉自己、展示自己的機會，提高了學生和班級的綜合素質。在對個別學生創的教育中，我總是利用課余時間與他們進行壹次推心置腹的交談，以彌合他們內心的隔閡，讓學生感受到老師對他們的關懷和愛護，讓他們願意向老師和同學展示良好的自我。
當然，我這學期的工作還存在壹些問題，比如班風的培養不夠系統，開發不夠科學有效；班級工作有時會呈現“亂”和“淺”的現象；對各種習慣的培養不太在意，也沒有什麽方法，研究也不深入。壹直以來，我都想讓孩子正確快樂的學習生活。“當老師是老師，當朋友是朋友”。下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在班主任繁忙繁瑣的工作中培養出更多的優秀人才。
教育教學質量綜述
小學班主任是高壹變態班主任，復合主角。在孩子需要關心和愛護的時候，班主任要做壹個慈愛的母親，給孩子細心的體貼和溫暖；當孩子有缺點時，班主任要做壹個嚴厲的老師，認真指出他的缺點，幫助他改正。所以，我覺得班主任的工作既艱巨又辛苦。說它艱巨，是指學生的成長發展，能否成為合格的人才。班主任起著關鍵作用。說辛苦，就是每天除了要對學生的學習負責，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全、心理健康。工作總結如下:
第壹，有規律的習慣，經常不懈的努力
學生良好行為習慣的培養不僅僅是壹節課或壹兩天，它必須貫穿於整個管理過程。於是我制定了詳細的班規，要求學生遵守，讓學生遵守規章制度。由於低年級學生自覺性和自制力較差，難免出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。所以我經常利用班會，對出現的問題及時對學生進行教育，向他們講明道理和危害，讓學生自覺遵守紀律。
第二，關心細節，貼近學生。
愛是教師職業道德的核心。班主任要想做好本職工作，首先必須熱愛學生。“感動人，先不要擔心愛情。”在工作中，我盡量做到細節見真相，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。我深信愛是壹種傳遞。當老師真心付出愛，壹定會得到孩子更多的愛！感受孩子們心中的話語是我最開心的事！"
第三，具體要求，指導到位
心理學研究證明，兒童對事物的認知是整體的，可以熟悉輪廓，但不註重細節。我覺得，首先要跪下來，站在孩子的角度觀察事情，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要註重細節教育，把應該做的事情引導到位，因為他們是真的想按照老師的要求去做，把事情做好。
第四，帶頭示範，直觀引導
偉大的教育家烏申斯基曾經說過:“老師的個人榜樣對於學生的心靈來說，是任何東西都無法替代的最有用的陽光。“低年級學生對他們的班主任來說是什麽樣的老師？他們會關註班主任的每壹個動作，每壹個眼神，每壹個表情，認真傾聽班主任的每壹句話。他們對班主任有壹種特殊的信任和依賴。班主任的自身素質、道德修養、言行舉止、壹舉壹動都會成為班裏幾十個孩子的榜樣。所以在班級工作中，我時刻註意自己的形象，壹切從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。哪裏要求學生做，老師就先自己做，做得更好。要求學生註意衛生，不要隨便亂扔垃圾，隨意撿垃圾。學生被要求不要遲到。在我的帶領下，我們班大部分同學都能做到有禮貌，守紀律。
第五，及時表揚，推遲批評。
德國美學家黑格爾說:“孩子不應該長時間專註於某些過錯，盡可能溫和地提醒就夠了。最重要的是激發學生對自身實力和榮譽的信念。“教低年級的老師都明白，孩子小，事情多，壹上課就會‘抱怨’。當老師不能受到不公平的待遇，太浪費時間，而且因為學生被批評，註意力長時間集中在自己的錯誤上，情緒受到影響。情緒體驗低下使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這種情況，我采取延遲批評，既培養了學生快樂的情感體驗，又給了他們改正和回歸的機會。之後老師只要指導就能很好的解決問題。
第六，抓住優勢，刺激增長
每個學生都有潛力，開發他們潛力的關鍵在於教師能否幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在期待中”我相信它的巨大作用是不可抗拒的。老師都知道每個班都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，我們不用多說，只要妳看壹看，做壹做，他就會心領神會，能認真按照妳的要求去做；
總之，小學班主任的工作是壹項非常復雜的工作。每個班主任都有過風風雨雨，尤其是小學低年級的班主任。照顧壹班孩子，教育壹班人，真的不容易。而小學低年級是學生剛進校門就開始了解人生觀和世界觀的初級階段。所以小學低年級班主任的工作很重要，也很光榮。我想只要我充滿愛心，關心愛護他們，嚴格要求教育他們，愛中必有嚴，愛中必有嚴，愛與嚴的細致結合，壹定能取得滿意的結果。
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