作為壹位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班我的好朋友教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班我的好朋友教案1活動目標
1、大膽地與同伴交流自己看過的書，仔細傾聽他人說話。
2、要求幼兒仔細看書中圖畫內容，鼓勵他們參加說話活動，並說出自己的看法
3、知道書帶給大家的樂趣，知道愛護圖書，了解閱讀姿勢與方法。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
掌握看圖畫書的正確方姿勢、知道愛惜書和書帶給我們的快樂和知識。會閱讀圖畫書，掌握書中大概故事內容，會講述自己的看法。能耐心聽他人講述。
活動準備
幼兒從家裏帶壹本自己喜歡的圖畫書
活動過程
壹、引入活動：
猜謎語：壹頁壹頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，妳會聰明又可愛。妳們能猜出這個謎語的謎底是什麽嗎？（謎底是：書）
二、談話活動：書是我的朋友
1、了解書的作用
提問：妳喜歡書嗎？書給我們帶來了哪些好處？
書裏有許多的故事，書教給我們許多有用的知識，書讓我們懂得了什麽好什麽不好，我喜歡和書在壹起。
2、交流閱讀方法：
書要壹頁壹頁的翻，每壹頁都要仔細的看，看書要有正確的姿勢。
3、交流活動：
幼兒拿出自己的帶來書，互相介紹書名、書中的主要人物和內容。告訴大家書中的主要內容、自己喜歡的人物（動物）或最喜歡的故事情節。
教學反思
1、通過本課的學習，讓孩子逐漸的喜歡看書，對圖畫書也有了新的認識。
2、會閱讀圖畫書的大概內容，掌握閱讀圖書的基本方法。同時在這過程中也結合健康、社會活動的有關內容（如：看書的姿勢、書要壹頁壹頁的閱讀，眼睛與書的距離等）不爭搶圖書，會收拾整理圖書等良好行為習慣。
3、由於條件的限制，孩子們平時都沒有良好的閱讀習慣，家長也不理解幼兒園的閱讀活動。本節課後，還是有部分幼兒不好好的閱讀圖畫書，對閱讀的姿勢掌握的也不是很好。看來時我的這節課設計的不到位。以後要努力學習提高自己的教學水平。
幼兒園大班我的好朋友教案2活動目標
1、認識書包的結構和作用。
2、學習整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：學習整理書包的方法和文具的擺放
難點：學會傾聽同伴的講述
活動準備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（若幹）
活動過程
壹、猜謎導入
壹張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放裏，上學帶上可別忘。
（打壹物）書包
二、認識書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看壹看、說壹說、議壹議，書包哪些地方是不同的？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）
2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導***同特點）
三、整理書包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導幼兒將物品分成幾類
提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那裏？
2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包裏？
3、食品玩具應放在那裏？
4、書包裏應該放什麽？
5、說說妳今後將怎樣愛惜學習用品？
四、動手實踐操作
比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？
五、展示成果分享快樂
教學反思
本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習欲望。通過教學，采用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進壹步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛煉了幼兒動腦動手的能力並懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養幼兒良好行為習慣和今後生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習
幼兒園大班我的好朋友教案3活動目標：
展示自己的優點，培養自信心。
正確地評價自己與他人，願意向同伴學習。
活動準備：
幼兒找出自己的優點及自己做的好事，並用簡單的標誌符號記錄在心形標誌牌上。
分組布置壹個優點標誌展示臺。
活動過程：
壹、導入激發
以參觀幼兒優點展示臺的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。
二、討論分組交流的方法與要求
由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的優點，最後推先壹名幼兒在全班發言。
三、幼兒分組進行交流活動
鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。
四、讓幼兒自由的交流
1.小組交流活動
結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。
2.全班交流活動
由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優點及長處。
誇誇好朋友
1.引導幼兒說壹說
平時還發現哪個小朋友做了哪些好事？什麽優點是自己學習的榜樣？
2.評價活動
妳認為小朋友好在哪裏？要向小朋友學什麽？引導幼兒學習正確地評價自我與他人，並願意向同伴學習。
3.教師小結
每個小朋友都有自己的長處與優點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。
活動延伸：
讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優點及說說自己好朋友的優點，並說說自己的好朋友什麽地方值得我們去學習，自己什麽地方需要改正。
活動反思：
動設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細，首先第壹個環節，優點展示臺是什麽形式的？是以幼兒上臺自我介紹，展示自己的優點嗎？第二個環節：小組形式討論，話題是什麽？如：“妳覺得他什麽地方很棒？”教師要引導幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。
幼兒園大班我的好朋友教案4活動目標：
1、大膽地展示自己的優點，有自信心。
2、學習正確地評價自己和他人，願意向同伴學習。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
每個幼兒找出自己的優點以及自己做的好事，並用簡單的標誌符號記載心形標誌牌上。
每小組設置壹個優點展示臺。
活動過程：
1、活動導入以參觀幼兒優點展示臺的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。
2、要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最後推選壹名幼兒在全班發言。
3、幼兒交流
（1）幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。
（2）小組交流：結合記錄圖，以"我是壹名能幹的小朋友"或者是"我做的好事"等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。
（3）全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優點長處。
4、誇誇好朋友
（1）引導幼兒說壹說：平時還發現哪些小朋友做了什麽好事？什麽優點是自己應該學習的榜樣？
（2）評價活動：妳認為小朋友好在哪裏？要向小朋友學什麽？引導幼兒學習正確地評價自己和他人，並願意向同伴學習。
教師小結：每個小朋友都有自己的優點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。
活動延伸：
引導幼兒在欣賞他人的優點，並勇於承認自己的缺點。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
幼兒園大班我的好朋友教案5教學目標：
1、體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。
2、喜歡參與遊戲，體驗。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學準備：
課件
活動過程：
壹、觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻壹直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什麽事？為什麽找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
二、動手實踐，合作學習，解決問題。
1、觀察書包內物品
讓幼兒將書包內的物品拿出，並說出其名稱。
師：小朋友妳們書包裏有什麽？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…
師：這些東西混在壹起，找起來很不方便，怎麽辦？
幼兒：分開放。書和書放壹起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒裏。
2、幼兒動手嘗試整理書包。
整理後，互相看壹看，比壹比，誰擺放的整齊。
3、學習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？
幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三、循序漸進，鞏固提高。
1、做壹做，好朋友怎樣進書包。
師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請妳們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最後放文具盒。
2、變壹變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面幹幹凈凈，開始。
3、查壹查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看壹看，放的讓人看起來舒服嗎？
4、歸納總結，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學會了整理書包，並且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信妳們上小學後，壹定能做個愛學習，好習慣的好孩子。
活動反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做壹做中，孩子們手、腦、眼和各種感官並用，看好朋友怎樣進書包。在變壹變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查壹查中，同伴進行合作，給予評價。在背壹背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家後把自己的本領給家裏人表演，再給妳的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
幼兒園大班我的好朋友教案6教學目標
1、找出自己的好朋友。
2、把自畫像送給好朋友，表達依依惜別之情。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
環境與材料：
1、幼兒會唱《找朋友》歌曲。
2、照相機壹部。
壹次備課
1、遊戲"找朋友"
玩法：全體小朋友圍成圓圈，大家壹起唱《找朋友》。請壹名幼兒站在圈內，拍手、跑跳步找朋友。當唱到"找到壹位好朋友"時，該幼兒就在圈上找出壹位小朋友，站在這位小朋友面前，互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，遊戲重新進行。
2、說壹說，做壹做
請小朋友們說壹說：誰是自己的好朋友？
小朋友們就要畢業了，大家從此就會分開，有哪些方法可以使大家互相記住，保持聯系呢？
好朋友合影（教師為好朋友拍照留念）。
互贈電話號碼。
制作名片送給好朋友。
繪制自畫像送給好朋友。
給好朋友簽名留念。
小朋友們互換畫冊，簽名留念。
活動反思
教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的`已有經驗進行梳理和整理。
幼兒園大班我的好朋友教案7活動目標
1、知道只有和大家團結友愛，才會有更多的朋友。
2、學習交往的技能，努力多交朋友。
3、學習運用交往語來與同溝通。培養和提高語言表達能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
學習運用交往語，能在快樂的氛圍中體會與好朋友在壹起的快樂。
活動準備
視頻音樂———我的好朋友；畫筆和紙。
活動過程
壹、幼兒介紹自己的好朋友。
1、直接說出好朋友的名字。
2、說出好朋友的服裝特征，讓大家猜壹猜他是誰？
3、提問：“妳為什麽選他做妳的好朋友？如果壹個小朋友經常欺負別人，他會有好朋友嗎？”
二、師小結：
每個人都有自己的好朋友，因為每個人都有優點。說說妳的好朋友優點是什麽。
妳想送給好朋友壹件什麽禮物嗎？（幼兒自由發言）。
三、學習交往語“請妳和我做朋友好嗎？”“好的”
1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；
2、合作互畫好朋友的樣子。
四、活動延伸，交流心聲
今天妳開心嗎？我們比壹比誰的朋友多啊！
教學反思
在整個活動設計中，輕松的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友壹起活動的形式設計的再多壹些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班我的好朋友教案8活動目標：
1、激發幼兒交新朋友的願望，感受擁有新朋友的快樂；
2、進壹步了解名片的作用；
3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是壹種精神。有的時候壹個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、能根據指令做相應的動作。
活動準備：
1、錄音帶、歌曲《好朋友》；
2、幼兒與家長壹起制作壹張名片，自帶壹件物品。
活動過程：
活動前半部分分別在蘿蔔班、香橙班兩個班級上進行。
1、遊戲《猜猜我是誰》，引入活動
（1）剛才參加遊戲的小朋友，蒙上眼睛，為什麽都能很快猜出後邊的小朋友呢？（因為我們都是壹個班的同學，天天在壹起，很熟悉了，我們都是老朋友了）
（2）我們菠蘿班的老朋友天天在壹起，妳們快樂嗎？
（3）為什麽很快樂？
（4）那如果我們有了更多的朋友會怎麽樣呢？
（5）妳們想認識新朋友嗎？
2、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶著禮物出現。“當當當”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，壹說到新朋友，現在就有新朋友來了，請進！”新老師和小朋友打招呼，並分別做自我介紹。
3、幼兒做自我介紹
（1）剛才我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢？
（2）請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
（3）名片上面有什麽內容（姓名、電話、住址……）
（4）教師小結名片上的作用。（名片能讓別人記得更清除、更長久）
4、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在讓我們帶上禮物和名片，壹起去認識新的朋友吧
（1）音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。香橙班：妳們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！
菠蘿班：妳們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！
（2）幼兒自主交往
5、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在壹起。師：妳認識了幾個好朋友？妳是怎麽去認識的？妳和新朋友壹起做了什麽？妳感覺什麽樣的？小結：和朋友在壹起真快樂，朋友越多，我們的快樂也就越多。
6、音樂《找朋友》，結束
師：認識了新朋友真高興，現在仍讓我們和新朋友壹起唱歌跳舞吧！
教學反思：
在整個活動設計中，輕松的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友壹起活動的形式設計的再多壹些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。