作為壹無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我整理的中班美術教案8篇，歡迎大家分享。
中班美術教案 篇1活動的產生：
結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家裏有些什麽，家裏有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，於是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動名稱：
我愛我家
活動目標：
嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。
了解家裏的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：
幼兒人手壹份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：
家
活動過程：
壹、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。
妳的家裏有些什麽？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？
（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家裏有什麽？
妳們的家裏有些什麽？
三、幼兒創作
這是妳們的家，把妳們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什麽？（床、電燈、洗衣機……）
五、引導評價
家是……有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）
反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，壹個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
中班美術教案 篇2活動目標：
1、有目的地觀察樹葉上不同的顏色，感知秋天樹葉色彩的變化。
2、嘗試在樹葉上較均勻地塗色拓印。
活動準備：
1、黑色卡紙，淡黃、橘黃、咖啡、淡綠、大紅等水粉色，小毛筆。
2、兩個盒子：壹盒各種樹葉、壹個準備放置已拓印過的樹葉的空盒。
活動過程：
壹、引出課題、激發幼兒興趣
冬天來了，大樹上還留著最後幾片樹葉，準備和我們告別，看，它們來了。(出示不同的樹葉)
1.逐壹讓幼兒說出不同的樹葉像我們生活中的某壹物品。
2.分辨這些樹葉有哪些顏色?尋找桌上相應顏色的顏料?
二、引導幼兒探索樹葉拓印的方法
1.觀察教師示範。
(1)出示壹片樹葉，以樹葉的口吻說：“我的身體有兩個面，壹面是正面，壹面是背面，正面比較光滑，顏色比較深，妳們可要在我的背面沾上顏料，誰來找壹找哪面是背面?
”(請幼兒摸壹摸感受背面的葉脈)
(2)現在樹葉要選擇喜歡的顏色(紅色)，思考在樹葉的正面沾上顏色，還是在樹葉的背面沾上顏色呢?(背面)
用拇指扶住樹葉的葉柄，這樣塗顏色時手就不會臟了，背面朝上，輕輕放在桌上，從上到下排著隊壹排排地塗顏色(在塗時故意留空白)。塗完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部塗滿
，不要留空白。
(3)塗好了，把樹葉輕輕地放在黑紙上，不能移動，用手按壹按，邊說“樹葉樹葉站站好，不要動，壹、二、三”，把手移開，哈哈，拾到壹片樹葉啦，漂亮嗎?樹葉身上還有
顏色，怎麽辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印壹印吧!(引導幼兒把樹葉朝不同的方向印)
2.請數位幼兒分別嘗試換壹種顏色，來玩壹玩，其他幼兒壹起講步驟。
3.***同數壹數我們已經拾了幾片樹葉。
三、模擬遊戲——拾落葉
拾落葉嘍!今天我們來比壹比誰拾的落葉數量多，顏色也多。
1.每人拿壹張黑色卡紙，帶著它去選壹個喜歡的顏色。
2.在拓印中思考操作步驟。
3.如果手有些臟，用毛巾擦壹擦，再帶著紙找其他顏色繼續拓印。
四、分享交流
找壹找誰拾的落葉多，誰用的顏色最好看，誰印得最清楚，發現大家都是樹葉的好朋友。
中班美術教案 篇3活動目標：
1、了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
2、通過自己制作刮畫，在實踐中增強體驗，培養創新意識和探究能力。
3、感受新型刮蠟紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。
活動準備： 蠟筆(每人1盒)、白紙(每人1張)、刮畫筆(每人1支)
活動流程：
1、用蠟筆在壹張白紙上畫出壹把雨傘的輪廓。
2、小朋友拿出蠟筆，選擇自己喜歡的壹種顏色在雨傘的輪廓裏面塗顏色，鼓勵小朋友更換顏色給雨傘塗顏色，使得雨傘的輪廓裏面全部塗滿顏色。
3、小朋友拿出黑色的蠟筆，在塗滿顏色的雨傘上面再塗上壹層黑色。
4、用刮畫筆在塗滿顏色的雨傘上面刮出自己喜歡的圖案。
中班美術教案 篇4活動目標：
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借帽子這個“形”添畫想象。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想象的能力。
活動準備：
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆
活動過程：
壹、出示實物帽子，引出課題。
這是什麽？它有什麽用？
師:帽子有遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的壹款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麽樣？像什麽？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
妳們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麽形狀？上面有什麽花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麽樣的？上面有什麽？看上去像什麽？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇壹種範畫）
1、從頂部上——下觀察，帽子的形狀發生了什麽變化？帽檐的形狀怎麽樣，帽蓋的形狀怎麽樣？這時像什麽？
2、從底部下——上觀察，帽子的形狀和剛才壹樣嗎？發生了什麽變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同壹頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不壹樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇壹種角度來畫帽子，妳們等會兒來猜猜。
五、寫意帽子。
六、幼兒作畫
1、如果妳們想把帽子畫下來，妳想從哪裏開始畫？
2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。
七、 啟發想象。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想象。
這頂帽子倒過來像什麽？妳能把它變成什麽？
八、創造作畫。
中班美術教案 篇5活動背景
外出活動時，晨晨找到了壹個小蝸牛。過了壹會兒，小蝸牛從殼裏探出頭，在晨晨手裏慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這麽有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角裏，由此，班上就開展了主題活動壹壹蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有壹天，由於瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室裏找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。
2、引導幼兒關註周圍的生命，養成積極的生活態度。
活動準備
1．經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。
2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1．聽壹聽
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附後），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說壹說
（l）教師引出主題：故事裏的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是壹件多快樂的事啊。妳們想壹想，小蝸牛可能到哪裏去旅行呢？它會碰見誰，看到什麽，遇到什麽事呢？
（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友壹起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
（3）全班幼兒壹起交流。
3．畫壹畫
（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意願選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用遊戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什麽樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講壹講。
（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。
（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成壹個個小故事，錄音後送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。
中班美術教案 篇6活動目標：
1、 利用身邊的各種材料，嘗試以剪、貼、畫的方法制作立體賀卡。
2、 在欣賞各種賀卡的同時尋找制作的方法，學會互相學習，開闊思路。
3、 將暫時不用的材料和工具放回到材料婁裏，保持作業區的整潔幹凈。
活動準備：
1、 收集各種賀卡並布置成展覽。
2、 卡片紙、各色彩紙、水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手壹份。
3、 幼兒用書。
活動過程：
1、 欣賞賀卡展覽，了解各種立體賀卡的特點。
教師：小朋友們這些賀卡妳們喜歡嗎？他們都有哪些部分？（引導幼兒說出賀卡有封面、裏面還可以加其他的東西等等。）妳喜歡那張賀卡，他有哪些地方妳最喜歡？（引導幼兒說出各種賀卡的特點，如上面有什麽好看的圖案？哪裏可以動？）
（1） 小結：這些賀卡真漂亮！有的`有小動物的圖案，有的用鏤空的方法將賀卡裏面的漂亮的圖案透出來：有的是立體的可以活動，壹打開小兔子就會出現了，有的還是壹層壹層的。這些漂亮的東西可以貼、可以剪、可以畫，用多種方法做出來的。
2、 引導幼兒了解制作的方法。
（1） 教師：快要過年了，我們做壹張漂亮的賀卡送給朋友做新年禮物吧！
（2）教師：妳想做什麽樣子賀卡？怎麽做呢？（幼兒根據自己的喜好回答。）
（3）教師：想好妳想要得賀卡的樣子，選擇需要的卡紙和材料，自由地進行制作。
3、幼兒自主制作，教師進行個別指導。
（1）教師交代註意 事項。
1、請小朋友為朋友制作壹張新年賀卡。
2、教師：先想好在做，拿自己需要的材料，暫時不用的放回去，也許其他的小朋友有需要，想壹想怎樣才能變得更加有趣，如怎樣才能動起來，怎樣才能更漂亮、怎樣才能立起來，等等；看看哪壹組的桌上最幹凈整潔。
（2）幼兒制作，教師指導幼兒完成作品。
教師和個別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什麽方法進行制作；鼓勵幼兒完善自己的作品。
（3）在做好的賀卡上簽名，並在教師的幫助下寫上祝福的話，送給自己的好朋友。
中班美術教案 篇7活動目標：
1.學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2.能大膽用多種方法表現小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)
活動準備：
1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆
3.範例兩張，春天的景色。
4.音樂郊遊>鋼琴曲
活動過程：
1.放音樂開車，激發幼兒興趣。
師;小朋友我們壹起開車去春遊看看春天的景色吧。
問：妳看到什麽？
2.出示範畫，激發幼兒的制作欲望。
師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示範畫）漂亮嗎？
小結：春天，花園裏，許多花開了，五彩繽紛。花有很多種，形狀也各不相同。
3．引導幼兒觀察花的形狀及制作方法。
⑴提問：妳喜歡哪朵花？妳知道它是怎麽做的嗎？那妳喜歡這些小草嗎？妳知道它又是怎麽做的嗎？（幼兒回答並簡單說出花草的制作方法）
⑵教師示範部分花的折法與剪法。
小結：原來圖形寶寶折壹折、剪壹剪，就可以變出許多漂亮的花。
⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什麽？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）
⑷出示完整的範畫，比較兩幅畫的不同。
師：這兩幅畫，妳更喜歡哪壹幅？為什麽？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這麽美，誰會來呢？
問：春天的花草真漂亮！妳們想不想也來做壹做呢？
4.幼兒自主選擇進行制作。
⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙
⑵明確制作要求。
幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，註意剪好的紙放在在框子裏保持地面的幹凈好嗎？
就讓我們壹起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。
⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5．展示作品，整理美工用品、材料。
教學反思：
我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的興趣。
中班美術教案 篇8教學目標：
（1）能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
（2）會用顏料流淌法畫背景。
（3）感受色彩美，體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
重點難點
重點：能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
難點：學習用顏料流淌法畫背景，控制畫紙的濕度。
活動準備
經驗準備：已有較豐富的表現形象的經驗。
物質準備：教具：演示用ppt。演示塗色用的範畫兩張。
學具：16開鉛畫紙，油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手壹件；清水每桌壹盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶裏每組壹份，毛巾每桌壹條。
活動過程：
壹、了解課題，產生興趣。（2）
1、說說魔術師的手有什麽本領。
2、說說假如自己有壹雙魔術師的手，要變什麽。
3、邊欣賞課件，邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境：假如我有壹雙魔術師的手，我要變壹輛環保車，它會壹邊清理垃圾，壹邊植樹，美化我們的環境……；。
二、了解作畫步驟和要求，繼續學習色彩流淌畫法。（3）
1、請把妳想象的也畫出美麗的圖畫。
2、要求
（1）要畫得重和滿。（線條畫得重，顏色塗得滿）
（2）用色彩流淌畫法畫背景。
（3）師演示並講解顏料流淌畫法：
1）圖畫放進鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來。
2）用海綿將畫面打濕，讓水濕透畫紙。
3）瓶口和畫紙貼得近壹點，來回畫。（把瓶子當成筆壹樣，對著紙畫。）
4）讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
5）第壹種顏色倒掉了，再換另壹種顏色。
4、限定作畫時間：用6分鐘畫形、15分鐘塗色、2分鐘畫背景。
5、請說說有什麽問題。
三、大膽想象，專心作畫（23）
1、請安規定時間完成作品。
2、教師觀察幼兒的作畫情況，給予適時的提示和指導。
四、評價（2～5）
1、先畫好的可互相講講畫裏的故事。
2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
4、說說完成作品後的心情。
延伸：可把以上畫具投放在美工區裏，供幼兒繼續探索使用。