幸福伴隨妳壹路成長每個人都擁有幸福。或許是寒夜中壹雙大手給 妳的絲絲溫暖，或許是困難面前的句句鼓勵 幸福在那美好的大自然中。春天，漫步屋前的 樹林，妳便會發現原來生活這麽有趣。綠綠的小 草在微風中擺動著身子，傳來壹陣陣幽香；頑強 的小野花努力綻放自己，開的那麽艷麗，那麽燦 爛。妳還會感受每壹棵樹似乎有了血管與皮膚， 那樹汁流進樹幹就像血液流進血管。時不時，枝 頭站著壹兩只早起的鳥兒，快活地唱著壹曲歌謠。
這壹切的壹切，會使妳揉揉惺忪的雙眼，感受 生活的舒適與雅致。
幸福在那真摯的友誼中。都說朋友就像壹把大 傘為妳遮風擋雨，的確，朋友在妳的生活學習中 給了妳很大的幫助。
記得那次，我在復習錯題。壹道道題怎麽也看 不懂了。只有求助身旁的幾個好朋友，先是壹位女友為我講解。她微笑著，兩只小眼睛溫柔而可 愛。她提起筆，耐心地在草稿本上寫下壹串串工 整清晰的推理過程，又忙跟我講解每壹步的原因。
最後，她還問我聽懂了嗎？我勉強地點點頭。我 又向另壹位同學請教。這位可是我們班的數學達 人，唰壹下子，推理過程躍然紙上。於是，他那 字體卻不算好，但短小的過程中濃縮著精華。他 的講解使我豁然開朗。
朋友的能力也許有壹定界限，但他們獻給妳的 那份友誼卻是真摯的。這種情節常常能觸動妳的 心靈，使幹涸的心靈得到滋潤。讓妳在煩惱中體 會生活的幸福。
幸福蘊含在老師和父母對妳的無私關愛中。春 蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。老師的壹生是 只懂得付出而不求回報。他們每天的伏案苦作、 辛勤批改作業都是為了讓我們能在大好年華中， 更好地學習與成長。妳是否曾註意過老師每次的 憤怒都是為了我們；妳是否曾註意過他們的眼神 裏透露的並不是怒火，而是擔憂夾雜著幾分失望； 妳是否曾註意過他們隨著歲月而漸漸衰老的面容與被風吹過的銀發？每當他們耐心為妳講解難題 時，妳是否心存感激。我想對所有的學生說：請 大聲對妳們的老師高喊我愛您。
懂得感恩，懂得體味別人對妳的付出難道不是 壹種幸福？ 讓我們從生活中體味幸福，讓幸福伴隨妳壹路 成長！
壹路就是幸福_壹路辛苦壹路幸福話國培壹路辛苦壹路幸福話國培綠園區同心小學張茜2011 年 1 月 5 日，北國千裏冰封，阻擋不了我火熱的國培之心。我虔誠地聚集在“國培計 劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。我如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營 養，“亂花漸欲迷人眼”， 來不及記筆記和消化，新的美味又來了。
學習，註定是幸福的。這幸福，首先源自感動的激勵。
培訓組織者急人所急想人所想，實實在在地為我們量身制作精神大餐，從不同的角度準 備培訓內容。來自壹線的我們，多“機體貧血”——實踐經驗有余，理論素養不足。要想持續 健康地發展，必須不斷突破瓶頸提升經驗，最渴求大師們進行這種套餐式培訓,即高濃度的理 論穿插具體的案例，把枯燥的理論配比稀釋，仿佛鹽擱在菜肴裏，我們吃起來覺得美味可口， 營養也吸收了。理論和實踐結合才會相得益彰，高深的理論由於實踐支撐而立體豐滿，實踐 活動也因為理論支持而挺拔生輝。大師們的講座較好的體現了這壹宗旨，培訓課堂上熱烈的 互動、會心的笑容、雷動的掌聲就是明證。
我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這 非壹朝壹夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成 就，更重要的是大師們精益求精、勇於創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離 後續效應和無形價值， 怎壹個“大” 感受所激發的創造力， 像火種壹樣被 250 名學員放大擴散， 字了得？ 這幸福，更源自成長的滿足。
大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩 意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行雲流水或渾然天成。課堂上的搖曳 多姿，精彩紛呈，其實源於各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇 正的解讀、對學生博大人文的關懷。王薇、曹巖、王金龍等名師的成長歷程，無不彰顯著長 期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養將決定著對教材挖掘的深度，也將決定著對課堂 生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，壹貫秉承的教育追求、教學思想和 教學理念，成為名師與普通教師的分野點。
所以，很多人從大師的講座裏讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課 堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來壹點招數，解決我的教學問題”， 而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審 視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。
這十來天，是人生中壹段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹 在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們 這樣的快樂： 高效感——聽君壹席話勝讀十年書啊！ 震撼感——太完美了，他是怎麽想出來的？ 富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。
我們的內心悄悄地發生了 革命。
欣慰感——誌同道合，走在自己的專業化“朝聖”路上，意外驚喜地發現了這麽多壹路同 行的夥伴。
陶醉感——怎麽搞的，我聽得太投入了，以至於忘記了記筆記。
內疚感——我怎麽就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。
急促感——從現在起我就要行動，像他們壹樣讀書思考實踐反思，壹天都不能等。
模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有壹股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我在 教育生活中也要演繹這樣的精彩。耐挫感——遇到了困難， 跟那些大師比， 這算什麽？不值壹提。
最好的教育是自我教育。
堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪裏，帶著新生的憧憬與向往，目 光更加堅定，就讓我做最好的自己。
…… 精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎壹個“多”字了得？ 有人說思念有三重境界： 在眼裏在心裏在夢裏。
套用此話： 此時在湖大， 大師的講座“在 我的眼”裏；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在 心裏”。曲終人散，想想以後很難再有這樣的機會再來當面聆聽，只好“在夢裏”細細品味那經 典的壹幕壹幕。
十五來天的旅程，短暫而美麗，燈光璀璨的黃鶴樓、靈動曼妙的友誼大道，風景如畫的 江灘東湖畔，著名的盛產才子的湖大，見證著我們壹路辛苦，壹路幸福；壹路收獲，壹路感 恩！
壹路就是幸福_壹路修行做幸福快樂的班主任壹路修行做幸福快樂的班主任 臨江市外國語學校 李雨峰 趙世芳 （崔英哲推薦） 說實話我們現在的班主任工作並不輕松，真是累。擔當的角色 也多，哪裏需要什麽我們就是什麽。有時是警察，有時是保姆，有時 是法官， 有時是保潔員， 有時是出納， 有時是安全員?總之壹個-----累，可我壹直夢想著當壹名幸福快樂的班主任！ 生命需要陽光,心靈更需要陽光，我也需要修行，其實靜下心 來才發現日常感覺不快樂的真正原因，不是每天抱怨的人或事，而是 自己心靈缺乏陽光的撫慰。在當今資訊豐富，每天風起雲湧的大環境 下， 那如何修行做幸福快樂的班主任呢， 在這裏談談自己粗淺的認識： 壹、好的心態是幸福快樂生活的法寶 決定幸福的心態應該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每壹 個人，也是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、達 觀的、 寬容的、 感恩的、 積極向上的。
我們只有擁有這樣的陽光心態， 才能做壹個幸福的教師。面對客觀存在的問題，我們不能壹味地沮喪 和抱怨，而是應該接受現實。記得當六年級班主任那年，剛入學的孩 子們之間發生的壹幕幕還都歷歷在目……有這樣壹個男孩兒， 他家不 住在本地。小小年紀就成了寄宿生，每次媽媽來班級看他，都是來的 容易，去可就難了。記得那是剛剛入學的第三周，媽媽來看他，結果 準備離開時，孩子緊緊的拉住媽媽的手不放；而媽媽卻暗示我拉住孩 子，結果孩子為了掙脫我，竟回過頭猛地咬了我的手壹口……回憶當 時的情形，深感當班主任的不易，當壹名小學壹年級新生班主任就更 是難上加難；雖然偶爾會有那麽點兒小委屈；可面對壹個那麽小的孩 子，作為母親的我是可以理解和包容的……慢慢的，可能是我在生活 上經常對孩子的關心，讓他感覺到我像媽媽，成為六年級學生的他， 每天都早早地來班級為大家開門，悄悄的為我準備壹杯熱水（因為他 知道我有咽炎，上課離不開水） ，班裏紀律、勞動方面只要有他，我 都不用操心，現在他成長為班裏最懂事的孩子，並且還能去幫助壹年 級的新生做事，新生班主任們都誇他是個情商高的好孩子。的確，當 小學班主任有時就要有幼兒園老師那樣的耐心，壹顆平常心，不急不 躁，站在孩子的角度上去考慮如何引導他，教育他。而在面對高年級 諸如課堂氣氛沈悶、不交作業、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀 地對待學生，理智地分析問題出現的原因並作出恰當合適的決策。
二、寬容的心幸福快樂生活的靈丹 要有壹顆寬容之心。金無足赤，人無完人，我們這些為人師者， 年歲長於學生，知識多於學生，閱歷豐於學生，涵養勝於學生。即使 這樣，我們也不是完美的，那為什麽壹定要強求學生完美呢?學生之 所以是學生， 就是因為他們比我們容易犯錯誤。
正因為學生會犯錯誤， 所以才需要教師的存在。其實每個學生都有自己的優點，都有自己的 位置和作用。班裏有壹個多才多藝的女孩:學習好，能力強,因為她的 正義感大家推舉她擔任班長工作。由於人漂亮聲音甜美，於是經常被 學校大型活動選中並且擔任主角，可那次她卻沒有守約，假期沒有到 校排練，就如“馬航失聯”壹般根本聯系不到她。有的同學說她“耍 大牌” ，有的老師對她的印象大打折扣，要求我這個“連帶責任人” 開學壹定要狠狠批評她。
等到開學後她看我的眼神已經說明她有多後 悔了，我看在眼裏，結果並沒有批評她，而是對他語重心長的進行了 勸導，告訴她珍惜開學後時間，在學習上、班幹部工作上力爭上遊。
由於寬容，我收獲了壹個處處為我著想，把班級的事當成自己的事的 好班長！在學校開放日那段日子，我校舉行的“經典誦讀大型表演” 中她陪著我編排，出謀劃策，並擔任指揮，獨唱，串講人等多職，受 到與會市委領導及校領導老師們的壹致贊譽！ 三、感恩的心是幸福快樂的秘方 要有壹顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很 多，感恩是壹種達觀的人生態度，是知足常樂的心態。作為班主任， 如果能懷著感恩之心去看待學生， 妳會被學生眼中飽含的渴望和純真 所鼓舞;被學生對妳的尊重和認可而感到身心愉悅;被節日裏的卡片、 手工小禮物所深深感動?妳也會發現學生是如此可愛， 生活是如此 美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很 糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷壹顆感恩的心的教師，壹定 是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。壹個幸福 快樂的教師，才會帶出壹群幸福快樂的學生。
心因細膩而偉大，很幸運自己是壹名班主任，作為班主任要永 遠保持壹顆敏感、細膩、陽光的心。這樣才會激起自己對教育事業的 拼搏之火。
擁有陽光的心態， 才能與學生打成壹片， 讓我帶著好心態， 壹路前行，壹路修行，做壹名幸福快樂的班主任！